География саба?тарында ойлау ж?не практикалы? ?рекеттерін ?йымдастыру
4 Ертіс жалпы орта білім беру мектебі
География сабаKтарында оKушылардыS ойлау ж‰не практикалыK ‰рекеттерін aйымдастыру.
ОKыCан: Дусюнбаева А.А.
Павлодар 2014
«География сабаKтарында оKушылардыS ойлау ж‰не практикалыK ‰рекеттерін aйымдастыру»
(Слайд 1)
ОKушылардыS географияCа деген KызыCушылыKтарын арттыру маKсатында ™з т‰жірибиемде сабаKтарда ойлау ж‰не практикалыK ‰рекеттерін дaрыс aйымдастыруCа _лкен назар аудардым.
Бaндай проблемалыK таKырып бойынша жaмыс жасау оKытудаCы ‰р т_рлі оKыту ‰дістер мен т‰сілдерді Kолдану дыталап етеді. Бaл географиялыK білімді меSгертіп, ‰р оKушыныS шыCармашылыCын дамытуCа к™мектеседі. Ойлау ‰рекеттерін aйымдастыру д‰ст_рлі ж‰не д‰ст_рлі емес жаSа ‰діс т‰сілдер арKылы ж_зеге асырылады.
МаSызды болып есептелінетін: М‰селені шешуге дайындыK, кез келген жаCдайдан Kисынды шешімдерді талдауы, алдына маKсат Kойып, елмен Kатарласуы, ™з іскерлігіне есеп беріп, жaмыс жасау алгоритмін Kaрастырып, алдына туындаCан м‰селені шешіп, оны іс ж_зіне асыру.
АKпаратты ресурстарды Kолдану дайындыCы, д‰йекті шешімдер жасау Kабілеті, аKпаратты ™з іскерлігіне жарататын жоспар Kaрып, Kолдануы, аKпаратты сыни ойлау тaрCысынан шешім Kабылдау м_мкіншілігін алады.
ОKушылардыS логикалыK ойлау Kабілеттерін дамыту _шін баKылау мен эксперимент жасауды кеSінен KолдануCа, оCан анализ, болжам жасауCа, табиCаттаCы болып жатKан _дерістерді салыстырып, Kорытынды жасауCа _йретемін. Мысалы, ауа температурасын баKылап, график Kaрастырып, оCан анализ жасау. ОKушылар еS ыстыK ж‰не еS суыK айларды аныKтайды, ж‰не жылдыK температураныS ™згерістерін т_сіндіреді.
ПрактикалыK жaмыстарды орындау теорияда алCан білімдерін Kолдана алуCа м_мкіндік береді. Бaл физикалыK карталармен, статистикалыK материалдармен жaмыс жасап, талдау жасай алу (географиялыK координаттарды аныKтау, географиялыK нысандарды к™рсету, жергілікті жерді баCдарлау, жоспар бойынша сипаттама беру, араKашыKты ™лшеу, табиCатты баKылау ж‰не т.б).
(Слайд)
СабаKтарда ойлау ‰рекеттерін aйымдастыру маKсатында саяхат сабаKтарын, зерттеу сабаKтарын, ойын сабаKтарын ™ткіземін. ТаKырыпты Kалай меSгергенін тексеруді географиялыK викторина, конкурс, географиялыK диктан, тестілеу т_рінде ™ткіземін.
География сабаKтарында ойлау ‰рекеттерін дамытудыS басты міндеттері:
п‰нге деген KызыCушылыKтарын арттыру;
ОKушылардыS интеллектуалды потенциалын аныKтау;
СабаKтарды ойлау ‰рекеттерін дамытатын модулдер Kaрастыру.
(Слайд )
Jолданылатын ‰дістер: бaл репродуктивті оKыту, зерттеу, мультимедиялыK оKыту технологиясы, интербелсенді технологиясы, инновациялыK ‰дістерді Kолдану.
Ерекше назар аударатын ‰дістер мен технологиялар: жобалау технологиясы, сын тaрCысынан ойлау технологиясы, проблемалы, дамыта оKту, модульды, ойын, р™лдік ойындар.
(Слайд)
Мысалы проблемды сaраKтар 7-9сыныпKа арналCан.
(Слайд )
ГеографиялыK т_сініктемелерді жіктеу, салыстыру, талдау оKушылардыS ойлау Kабілеттерін дамытуCа м_мкіндік береді сондыKтан бaндай тапсырмаларды ‰р сабаKта Kолдану керек.
(Слайд )
ОKушыларды келесі _ш топKа б™луге болады: визуалдар, аудиалдар, кинестетиктер.
Сонымен, дамыта оKыту технологиясын пайдала отырып, келесі н‰тижелерге Kол жеткізуге болады:
ОKушылардыS ойлау ‰рекеттері дамиды;
ОKушылардыS тек Kане жеке таKырыпKа емес, географияCа деген KызыCушылыCы артады;
ОKушылардыS интеллектуалды ж‰не шыCармашылыK Kабілеттері артады.
СабаKтарда д‰ст_рлі емес ‰діс т‰сілдерді Kолдану оKушылардыS ойлау ж‰не практикалыK ‰рекеттерін дамытады, алCан білімдерін байытып, бекітуге, ж‰не білімдерін Kолдана білуге баCыттайды. ОKушы KызыCа оKиды, д‰ст_рлі емес технологиялар арKылы сабаKKа деген, оKыCа деген KызыCушылыCы артады.
15