Анализ воспитательной работы школы за 2012-13 учебный год

Анализ воспитательной программы МБОУ ООШ № 1 за 2012-2013 учебный год


В 2012- 2013 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год, а также с целями и задачами воспитательной программы школы.
Цель воспитательной программы школы – создание условий для развития социально-значимой личности ребенка.
Задачи:
1. Достижение уровня информированности и функциональной грамотности, создание условий для полноценного развития личности ребенка, его самореализации:
создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;
предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;
формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровне "учитель - ученик", "ученик - ученик", "учитель - учитель", "ученик - родитель", "учитель - родитель").
2. Единство процесса обучения и воспитания, в основе которого:
овладение школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения;
социальная адаптация учеников в реальной жизни;
психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.
3.  Создание действенных органов школьного самоуправления
 Защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса;
Контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания и труда в ОУ.
  Исходя из цели и задач воспитательной программы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое; спортивно-оздоровительное; нравственное; коммуникативное; профориентационное (трудовое);  профилактика правонарушений; работа с родителями, совершенствование ученического самоуправления, работа с классными руководителями.
Главным  предназначением  Программы  являлось – реализовать  программно-целевой  метод  управления  развитием воспитательной системы школы, ожидаемым  результатом чего стало новое качество педагогического процесса. Программа реализована по следующим направлениям:
1.Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса
За  истекший период  проанализирован и обновлен весь пакет нормативных документов.
2. Работа с педагогическими кадрами
В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя.
В 2012-2013 учебном году в школе работало 9 классных руководителей. Анализируя образовательный уровень классных руководителей, следует отметить, что восемь педагогов имеют высшее педагогическое образование и один – специальное педагогическое образование, что свидетельствует о качественной профессиональной подготовке классных руководителей.
Педагогический стаж трех педагогов составляет от 6 до 15 лет. Три классных руководителя имеют стаж работы от 16 до 25 лет и выше. Три педагога являются молодыми специалистами, не имеющими опыт работы с классными коллективами.
Категорийных педагогов 2 (22%).
На этапах становления и развития воспитательной системы проведена большая работа с педагогическим коллективом по вопросам теории воспитания через педагогический совет,  работу МО классных руководителей.
Задачи МО:
Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.
Внедрение современных технологий воспитания.
Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования воспитательной системы в классе.
Развитие творческого потенциала классных руководителей.
Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования воспитательной системы в классе.
В течение текущего учебного года никто из классных руководителей не проходил курсов повышения квалификации по данному направлению. Отсутствуют и педагоги, награждённые за воспитательную работу региональными, ведомственными и государственными наградами.
Реализация проблемы «Получение качественного образования, соответствующего требованиям ГОС, ФГОС нового поколения, самореализации, индивидуального развития и успешности каждого обучающегося на основе изменения результативности образовательного процесса» проводилась как через повседневную деятельность классных руководителей в течение всего учебного года, так и нашла отражение в работе заседаний методического объединения.
В течение всего учебного года проведено шесть заседаний МО. Структура проведения заседания: теоретический блок, выступление классных руководителей – из опыта работы по теме; знакомство  с методической литературой по изучаемому вопросу. На 1,2,6 заседаниях рассматривались организационные вопросы: утверждение плана работы МО, планов воспитательной работы классных коллективов. На остальных заседаниях классные руководители знакомились: с формированием и развитием классного коллектива, органов его самоуправления; с моделированием воспитательной системы класса и т.д.
Посещаемость заседаний МО классных руководителей удовлетворительная.
В локальной сети школы создана папка «Методическая копилка классного руководителя», в которой классные руководители размещали разработки классных часов, родительских собраний, внеклассных мероприятий.
В течение всего учебного года в школе действовал уголок «В помощь классному руководителю», позволяющий своевременно информировать классных руководителей о предстоящих мероприятиях смежных структур города.
Анализ деятельности методического объединения классных руководителей за 2012-13 учебный год показал, что поставленные задачи перед классными руководителями выполнены, вместе с тем:
Необходимо активизировать работу по обобщению и трансляции опыта воспитательной работы классных руководителей в средствах массовой информации.
Более активно изучить и внедрить в практику воспитательной работы современные инновационные технологии.
Продолжить работу по пополнению «Методической копилки разработок воспитательных мероприятий».
Совершенствовать формы проведения заседаний методического объединения с целью обмена опытом практической работы.
Классный руководитель – непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе.            
Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы:  
большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом;
при составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали  новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода;
классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом: учебная деятельность; внешкольная и внеклассная работа; профилактическая работа; здоровьесберегающая деятельность; работа с семьей; дополнительное образование учащихся; работа с учителями – предметниками; индивидуальная работа с учащимися.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Общее количество проведенных классных часов и мероприятий за год представлен в таблице.
№
Класс
Ф.И.О Педагога
Кол-во классных часов, мероприятий
Кол-во родительских собраний
Индивидуально-профилатическая деятельность

1
1 класс
Шураскина О.Б.




2
2 класс
Иванова Н.И.
44
4
16

3
3 класс
Обломова Г.В.
32
5
27

4
4 класс





5
5 класс
Курносова М.А.
36
6
97

6
6 класс
Пищева Н.А.
99
6
44

7
7 класс
Орехова О.В.
64
4
23

8
8 класс





9
9 класс
Цай Т.А.
66
5
59


      В своей работе классный руководитель, кроме индивидуальных бесед с учащимися и их родителями, тематических классных часов, классных ученических и родительских собраний, работы над вовлечением детей в кружковую занятость, проводит мониторинговую деятельность по направлениям: «Занятость во внеурочной деятельности», «Уровень воспитанности», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Вредные привычки».
Как показало последнее изучение кружковой занятости школьников по классам, стопроцентный охват школьников дополнительным образованием составил во 2 классе (классный руководитель Иванова Наталья Ивановна), 3 классе (классный руководитель Обломова Галина Васильевна), 4 классе (классный руководитель Волкова Наталья Александровна), 5 классе (классный руководитель Курносова Мария Александровна), 9 классе (классный руководитель Цай Татьяна Анатольевна), 7 классе (классный руководитель Орехова Ольга Викторовна).
В остальных классных коллективах (1,6,8 классах) уровень занятости составляет более 80%.
Если рассмотреть работу классных руководителей 1-9 классов по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся, то можно сделать выводы, что 6 классе (классный руководитель Пищева Н.А.), 7 классе (классный руководитель Орехова О.В.), 8 классе (классный руководитель Соколюк О.Г.). В 9 классе (классный руководитель Цай Т.А.) показатели повысились в разделах «Любовь к Отечеству», «Интернационализм», а в разделе «Правовая культура» появился низкий результат. В 5 классе (классный руководитель Курносова М.А.) наблюдается повышение результативности во всех разделах.
Во всех классных коллективах отсутствует недопустимый показатель.
В 1- 4 классах показатели уровня сформированности у школьников гражданских качеств личности высокие и составляют 90% и более.
Изучение «Уровня воспитанности» во 1-5 классах проводилось по методике Н.П. Капустина, а в 6-9 классах по методике М.И. Шиловой.
Как показал мониторинг, все классные коллективы показали достаточный уровень сформированности у обучающихся нравственных качеств личности. А показатели в разделе «Высокий уровень» улучшились в следующих классных коллективах:
- 2 класс (классный руководитель Иванова Н.И.);
- 4 класс (классный руководитель Волкова Н.А.);
- 8 класс (классный руководитель Соколюк О.Г.).
В остальных классных коллективах показатель высокого уровня уровень воспитанности практически стабилен.
Во всех классных коллективах (за исключением 1 класса) отсутствует показатель низкого уровня воспитанности.
Также в течение 2012-13 учебного года изучался вопрос о навыках сформированности у обучающихся навыков ведения ЗОЖ.
Анализируя результаты по классам, можно сделать следующие выводы: в 6-8 классах наблюдается снижение количества обучающихся, имеющих высокий уровень сформированности навыков ЗОЖ, а количество курящих увеличивается.
Если рассмотреть данные направления в разрезе школы (приложение 1, 2. 3, 4), то следует отметить, что количество обучающихся, занимающихся в разных кружках и спортивных секциях, показатели уровня воспитанности и гражданско - патриотической сформированности школьников растет, а показатели ЗОЖ - снижаются. Объясняется это тем, что в течение учебного года наблюдалась миграция школьников из нашего учебного учреждения в другие.
3. Работа с родителями
Семья – важный субъект воспитательной деятельности.
Задача воспитательной программы школы – обеспечить координацию совместных усилий семьи и школы по воспитанию школьников, создать единую воспитательную среду.
Основные направления деятельности педколлектива в работе с родителями:
педагогическое просвещение родителей;
совместная деятельность педагогов с семьёй по воспитанию детей;
коррекция семейного воспитания;
защита ребёнка от неблагоприятных условий в семье, в школе.
Задачи педагогов в работе с семьями:
изучение семьи;
выработка единых требований семьи и школы;
определение совместных методов педагогического воздействия на личность в целях её перспективного развития;
организация коллектива родителей, развитие его воспитательного потенциала.
Педагогический коллектив школы работает в тесном содружестве: учитель – ученик – родитель. И сегодня мы можем видеть результаты этой совместной деятельности.
Ежегодно принимаются новые, более перспективные формы и методы работы с родителями. Вопросы по работе с родителями рассматриваются на педагогических советах и МО классных руководителей: «Современные формы и методы работы с родителями».
Вся работа школы с семьёй делится на 2 основные формы: коллективная и индивидуальная. Родительский всеобуч проводится по составленному и утвержденному плану. При выборе тем лектория учитываются пожелания родителей.
Многие классные руководители используют разнообразные формы родительских собраний: тематические лекции, анкетирование, индивидуальные консультации, совместные праздники, чаепития; привлекают родителей к проведению совместных праздников, экскурсий, приглашают лекторов (педиатр, нарколог, узких специалистов школы и т.д), поэтому количество родителей, посещающих классные родительские собрания и лектории, увеличивается, но все же остается удовлетворительной.
Особое внимание в школе уделяется вопросу участия родителей в образовательной деятельности школы: члены Управляющего Совета школы участвовали в проверке качества организации питания, внешнего вида школьников, в работе Совета профилактики, в проведении мероприятий: «День рождение школы», «Семейный праздник», проект класса и т.д.
Во всех классах действуют родительские комитеты.
Ежегодно проводится изучение уровня удовлетворённости родителей работой общеобразовательного учреждения для дальнейшего совершенствования работы школы. Необходимо отметить, что коэффициент У (удовлетворённость родителей работой школы) в этом учебном году снизился на 4% (составляет 89 %), что говорит о достаточном уровне удовлетворенности родителей работой школы и тесном сотрудничестве, но снижение показателей указывает на то, что не все родители осведомлены о мероприятиях и делах, проводимых в школе. Классным руководителям необходимо на родительских собраниях и через дневники знакомить родителей с жизнью школы и активно привлекать их к совместным мероприятиям.
4. Деятельность социальной работы в школе

Социальная работа в школе является важным структурным звеном учебно-воспитательного процесса, направленного на развитие, воспитание, образование, социализацию личности, профессиональное самоопределение обучающихся, создание благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении. Категории учащихся и семей, требующие особого внимания, оказания помощи и поддержки социально - педагогической службы:
Многодетные - 12 (8 %)
Малообеспеченные - 29 (19,7 %)
Неполные - 33 (21%)
Матери – одиночки - 5 (3,4 %)
Дети – инвалиды - 1 (0,7 %)
Родители-инвалиды – 2 (1,4 %)
Дети, оставшиеся без попечения родителей - 3 (2 %)
Родители, лишенные родительских прав – 2 (1,4%)

Деятельность социального педагога осуществлялась в соответствии с планом работы на 2011-2012 учебный год. На начало учебного года были составлены: перспективный план работы на год; план-сетка на каждый месяц; план работы Совета профилактики; совместный план работы школы с ОПДН УВД МО по г. Ноябрьск по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних; план работы на период Двухмесячника «Мой выбор»; планы работ школы с детьми – инвалидами; с детьми, оставшимися без попечения родителей; с детьми «группы риска»; план мероприятий школы по противодействию коррупции; план работы социального педагога на период каникул; ежедневная циклограмма рабочего времени.
В течение всего года социальным педагогом велась отчетная документация: отчет по межведомственной операции «Подросток», социальный паспорт школы на начало учебного года, поквартальные отчеты о проделанной работе - мониторинг социальных показателей, учет систематических пропусков учебы обучающимися, сверка данных зарегистрированных и снятых в городской банке несовершеннолетних и семей социально-опасного положения, состоящих на ВШУ, отчет по Марафону «Мой выбор», отчет по правовой пропаганде, анализ работы социального педагога за полугодие и т.д.

На конец 2011-2012 учебного года в МБОУ ООШ №1 на профилактическом учете состоят: 2 семьи - Сулейманова – Чернов (2 класс), Наточева Л.Ю. (Еников Михаил - 9 класс) и 1 обучающийся - Фаизов Рустам (7 класс). Из МБОУ СОШ м-на «Вынгапур» в МБОУ ООШ №1 передана карта индивидуального сопровождения семьи Сулеймановой – Чернова. Поставлен на профилактический учет во втором полугодии один обучающийся 9 класса Еников Михаил.

Состоят на внутришкольном учете:
1. Римский Александр, учащийся 8 класса.
2. Кравчук Александр, 9 класс.
3. Седых Константин, 9 класс.
4. Шпилевой Сергей, 9 класс

Систематически в течение года велся учет и контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися, находящимися в социально-опасном положении, детьми «группы риска», оставшимися без попечения родителей, с ОВЗ и находящимися под динамическим наблюдением. В ОУ учащиеся, систематически пропускающие учебные занятия, склонные к правонарушениям, отсутствуют.
Социальным педагогом осуществлялось посещение и патронаж семей. Всего было посещено – 43 семьи.
Общее количество выходов в семьи за год – 65. Из них, находящихся в социально - опасном положении - 25 посещений, находящихся под динамическим наблюдением - 40.

Отдел защиты прав детства и опеке

В школе обучалось трое несовершеннолетних, находящихся под опекой (попечительством):
1. Шпилевой Сергей, ученик 9 класса
2. Русанов Евгений, ученик 6 класса
3. Богданова Любовь, ученица 3 класса
Образовательным учреждением, социальным педагогом своевременно проводилось выявление детей, оставшихся без попечения родителей и проживающих у родственников через систематический обмен информацией с классными руководителями, социальные паспорта классов. Так была выявлена несовершеннолетняя, проживающая в семье бабушки и дедушки, ученица 2 класса Земскова Виктория.
В ходе работы с опекаемыми детьми и их семьями в соответствии с индивидуально составленным планом работы велся патронаж семей с целью выявления условий проживания и воспитания опекаемых детей, изучения взаимоотношений и атмосферы в семье, занятости опекаемых детей во внеурочное время. По запросу отдела опеки ДО своевременно предоставлялась необходимая информация и сведения о несовершеннолетних и их семьях, всего подготовлено 5 документов. В течение учебного года состоялось: 6 посещений социальным педагогом опекунских семей, 25 индивидуально - профилактических бесед с опекаемыми, 19 бесед и консультаций с опекунами (попечителями).

Работа Совета профилактики

В 2011-2012 учебном году состоялось 6 заседаний Совета профилактики. Рассматривалось 4 учащихся, присутствовало 4 родителя. Постоянными членами Совета профилактики в данном учебном году являлись: директор школы, зам. дир. по ВР., социальный педагог, педагог – психолог, член родительской общественности из УС школы Леонтьева О.В. В работе Совета профилактики также принимали участие зам. дир. по УВР, классные руководители, родители (по необходимости). По решению Совета профилактики поставлены под динамическое наблюдение 4 обучающихся: - Кравчук Александр, Шпилевой Сергей, Седых Константин, Еников Михаил обучающиеся 9 класса. Состоят на конец учебного года на внутришкольном учете 4 учащихся: Римский А., Кравчук Александр, Шпилевой Сергей, Седых Константин. На профилактическом учете КДН и ЗП находится 3 человека: Фаизов Рустам, Сулейманов Владислав, Еников Михаил. Наблюдается положительная динамика в работе с семьей Фаизова Рустама и Еникова Михаила. В осуществляемой профилактической работе с учащимися необходимо отметить: отсутствие повторных совершений правонарушений несовершеннолетними. В течение года возросло количество правонарушений по ст.5.35 КоАП РФ (2 семьи). В целом работу Совета профилактики можно оценить удовлетворительной оценкой.
В новом учебном году перед членами Совета профилактики остается задача – специалистам школы совместно со специалистами вспомогательных структур продолжить профилактическую работу с несовершеннолетними и их родителями с целью предотвращения и снижения правонарушений и преступлений среди детей.

Работа с педагогическим коллективом

Ежегодно в сентябре социальным педагогом проводятся консультации для классных руководителей по заполнению социальных паспортов классов (9 консультаций). Консультации по написанию характеристик и оформлению информации на учащихся (12 консультаций). Совместная работа с учителями – предметниками, классными руководителями по составлению плана работы с неуспевающими (слабоуспевающими) детьми по устранению задолженности, индивидуальной программы с детьми СОП, по оказанию консультативной и методической помощи родителям. По заявкам классных руководителей социальным педагогом оказывалась помощь в проведении тематических часов общения с учащимися, занятий с элементами тренинга, родительских собраний, лекториев для родителей.
В течение года выполнялись социальные заказы от классных руководителей на посещения семей. Совместно с социальным педагогом школы и классными руководителями 1 - 9 классов посещено 29 семей: в 1 классе 3 семьи (Комиков А., Исаевы А.и И., Гаджиев С.,); 2 классе – 5 семей (Максимовы Л. и К., Гафуров М., Мухаметов В., Дададжанов К., Сулейманов В.), 3 классе – 5 (Георгиу М., Демьяненко В., Мороз А, Дададжанова Р., Абраев А.- 3 раза), 4 классе –3 (Кузеванов Д.- 2 раза, Жалалов У., Кузьмин Н.- 2 раза), 5 классе - 1 (Минибаева А.), 6 классе – 2 (Русанов Е., Тилебалдиев Н.), 7 классе – 4 (Фаизов Р. – 4 раза, Акбаралиев А., Хататаева Ш., Калин В.- 2 раза), 8 классе- 2 (Сагайдачный А.- 2 раза, Акбаралиева Ш.), 9 классе - 4 (Седых К.- 2 раза, Ширкунова В.- 3 раза, Кравчук А.- 2 раза, Мокрецова Т.).
Также состоялись совместные посещения с ЗДВР Черновой Е.Н. - 3 семьи (Кревер А. – 1 посещение, Ивановой Н.Н. – 2 посещения, Фаизова Р. – 2 посещения).

Работа с учащимися школы велась по направлениям:

1. Правовое просвещение:
- «Безопасное поведение» - 1,2,3,4 классы – 62 человека.
- «Знаем ли мы законы?» - 5, 6, 7 классы – 45 человек.
- «Уроки Конституции» 9 класс – 15 человек.
- «Ты и Закон» 8 класс – 15 человек.
Беседы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних с учащимися «группы риска», состоящими на профилактических учетах в количестве - 31.
Проведено индивидуальных бесед и консультаций с учащимися школы – 131, из них с состоящими на учете в КДН и ЗП – 35 бесед. Групповых форм работы –17, охвачено 188 человек.
19.10.2011 Социальный педагог Мунирова А.Х. в период акции «Правовая пропаганда» провела беседу «Как не стать жертвой преступления». (охват 63 человека)
17.04.2012 Социальный педагог Мунирова А.Х. профилактическая беседа »Правовая страничка» (охват 57 человек)
В период марафона «Мой выбор» социальный педагог и ответственный за ПАВ в школе проводили классные часы, занятия с учащимися 7-9 классов по программе «Д.О.М.» (Дети.Образование.Милиция). В течение учебного года выполнена программа по следующим темам: «Насилие и Закон», «Создание позитивных дружеских отношений», «Разрешение конфликтов без насилия», «Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм».
Количество несовершеннолетних, охваченных правовым просвещением 143 обучающихся (100 %).

2.. Формирование нравственно-патриотических установок.
16.11.11г. - проведена радиолинейка посвященная «Международному дню толерантности» задействовано 145 человек, проведены классные часы на тему: «Толерантное поведение» 2, 4, 7 кл. – 44 человека.
02.12. 11 г. - прошла акция «Алая ленточка – символ надежды» приняло участие 95 человек с 1- 9 класс.
09.12.12г. - Единый классный час, радиолинейка на тему: «Международный день борьбы с коррупцией» задействовано 145 человек. Составлен план мероприятий школы, посвященных Международному дню противодействия коррупции. В ДО предоставлялась информация (отчеты 2 раза в год) о деятельности ОУ по профилактике антикоррупционных действий с участниками образовательного процесса.
3. Оформление наглядно-пропагандистских стендов.

Оформлено 4 стенда для учащихся: «Права и обязанности учащихся», «Статьи УК РФ по которым часто привлекаются несовершеннолетние», «Твой выбор - здоровье», «О коррупции». Оформлялись методические папки по работе с родителями, детьми систематизировались памятки для родителей по воспитанию и обучению детей и обучающихся.
В течение года социальный педагог отслеживала занятость детей, состоящих на профилактическом учете, учащихся «группы риска» - охват составляет 96 % от всех учащихся школы.

Работа с родителями школы.

В текущем учебном году социальным педагогом были подготовлены и проведены тематические классные родительские собрания по темам:
20.11.2011г.- «Формирование правовой культуры Личности подростка». (7 -8 классы – 28 родителей).
11.12.2011г. – «Формирование у подростка правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье, общественных местах». (4-5 классы – 16 родителей).
16.10.11г. – «Как бороться с коррупцией?» (9 класс- 13 родителей)
Профилактические информационно - просветительские беседы с родителями по формированию законопослушного поведения на родительских собраниях в начальной школе в течение года.
Индивидуальных бесед и консультаций с родителями в школе – 156. Общее количество родителей, охваченных правовым и психологическим просвещением составляет 129 родителей (90 %)

4. Взаимодействие с ОПДН УВД

В 2011-2012 учебном году совместных рейдов с инспектором ОПДН УВД Козловым А.А. не состоялось в виду занятости инспектора. Закрепленный за школой инспектор ОПДН УВД Козлов А.А. в работе Совета профилактики участия не принимал, в реализации совместного плана работы участие принимал частично.
В период акции «Правовая пропаганда» с 18 октября по 27 октября 2011 года и 09 апреля по 19 апреля 2012 года состоялись встречи с сотрудниками УВД:
21.10.2011 - начальник милиции обеспечения общественного порядка отдела министерства ВД по г. Ноябрьск майор полиции Остапенко А.А. информационно – правовая беседа: «Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних» (охват 46 человек)
18.04.2012 - заместитель начальника ОУУП и ПДН ОМВД России по г. Ноябрьску подполковник полиции Кочегина Наталья Владимировна информационно – правовая беседа с несовершеннолетними «группы риска»: »Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних». (17 человек).
Количество несовершеннолетних, охваченных правовым просвещением специалистами органов внутренних дел, составляет 70 человек (49 %).
Социальным педагогом подготовлено 4 документа для ОПДН, 2 раза присутствовала на опросах обучающихся.

5. Взаимодействие с КДН и ЗП

За прошедший год на Комиссии по делам несовершеннолетних рассмотрены материалы в отношении 1 семьи Наточевой Л.Ю.(Еников М.) - 13. 02.12г. (ст. 5.35 КоАП РФ). Подготовлен отчет о проделанной работе с семьей Наточевой Л.Ю. и несовершеннолетним Ениковым Михаилом (13.03.12).
В летний период отслежен отдых детей, находящихся в социально - опасном положении, а также состоящих на разных видах учета. Социальным педагогом ознакомлены родители и дети с квотой бесплатных льготных путевок в г. Тюмень. Получен письменный отказ от предоставленных путевок одной родительницы (Наточевой Л.Ю) с уведомлением о месте нахождения её сына по каждому летнему месяцу. Воспользоваться льготными путевками в оздоровительный лагерь «Снежинка» через КДН и ЗП пожелала одна семья (Сулейманова Л.Р.). Предоставлены бесплатные льготные путевки в пришкольный лагерь Сулейманову В. и Фаизову Р. Информация по организации летнего отдыха несовершеннолетних СОП предоставлена в КДН и ЗП.
По летнему трудоустройству подростков подана информация в КДН и ЗП об отказе несовершеннолетних (Еникова М. и Фаизова Р.) на оказание помощи в трудоустройстве (выезжают в родителями в отпуск).
Социальным педагогом своевременно и в установленные сроки выполнялись запросы, предоставлялись информационные справки, сведения, характеристики, представления, отчеты в КДН и ЗП в количестве 15 документов. Взаимодействие в текущем учебном году с отделом по защите прав несовершеннолетних было достаточным.
Во втором полугодии 2011-12 учебного года КДН и ЗП были организованы курсы повышения квалификации по программе «Профилактика раннего неблагополучия, социального сиротства, психолого- педагогические приемы работы с семьей».

6. Взаимодействие с МУ «КЦ СДОД и М».
С социальными педагогами микрорайона систематически поддерживалась связь, осуществлялся методический обмен опытом, информацией чаще по мобильной связи. Совместных рейдов в течение года не состоялось.
С комплексным центром осуществлялась своевременная работа по заполнению посыльных листов, дополнению, изменению и ведению базы данных по семьям и несовершеннолетним СОП. Заполнено: Форм № 1 - 1 (на семью Наточевой Л.Ю.) Форм № 2 – 3 посыльных листа. Ежеквартально подавались данные о семьях и несовершеннолетних, зарегистрированных в городском банке данных, а также данные на учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

7. Взаимодействие с МУ ЦПППН «Доверие»

Взаимодействие с ЦПППН «Доверие« осуществлялось на основании Соглашения о сотрудничестве от 10.01.2012 года с 10 января 2012 года по 25 мая 2012 года.
В начале 2011 - 12 учебного года социальным педагогом была сформирована и оформлена 1 заявка на проведение классных часов, занятий с обучающимися, а так же организованы встречи на базе школы со специалистами ЦПППН »Доверие». С учащимися состоялось 41 мероприятие, задействовано 145 учеников: 1-4 классы (16 мероприятий 64 ученика) на темы: «Как преодолеть свои недостатки», «Моё здоровье», «Учись говорит »нет», «Учусь взаимодействовать», «Что такое дружба», «Будьте вежливы», «Мои эмоции» и т.д.; 5-8 классы (21 мероприятия 63 ученика): «Развитие коммуникативных способностей», «Уважение к другим и самоуважение», «Стою твердо и стойко на жизненном пути», «Пути и способы формирования негативного отношения к ПАВ», «Здоровье в пепел», «Курение - прихоть или необходимость», «Учусь отстаивать свое мнение без агрессии» и т.д.; 9 класс (4 мероприятия 17 учеников): «Морально - нравственные отношения. Любовь и дружба», «Другие пьют, а я не буду» и т.д.
Специалистами ЦПППН «Доверие» Бухаровой Т.А., Аношиным., Коевой Р.И. в полном объеме выполнена заявка школы на профилактические беседы, занятия с учащимися.

8. Взаимодействие с ЦДТ

Приняли участие в ежегодном фестивале для детей с ОВЗ «Дорогой Добра». Минибаева Алсу выступила с концертным номером и выставила творческую работу. Мной оформлены заявки, посещено совещание по проведению и организации фестиваля, предоставлена творческая работа на выставку.

9. Взаимодействие с УСЗН

Социальным педагогом оказана информационно - консультативная услуга родителям по предоставлению материальной (адресной) помощи многодетным и малоимущим семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Направлены в УСЗН - 34 родителя; в течение года 21 родитель оформили (обновили) необходимые документы.

Подводя итоги работы социально-педагогической службы можно сделать выводы:

В системе профилактической работы школы отмечены позитивные тенденции:
- социально-педагогическое сопровождение осуществляется на всех ступенях обучения. Правовым просвещением охвачены 100% обучающихся;
- разработаны планы сопровождения семей с учётом тесного взаимодействия со специалистами смежных структур, непосредственно с семьей ребенка, педагогов и специалистов школы;
- адаптируются технологии индивидуально - личностного подхода в работе в детьми, нуждающимися в психолого-педагогической поддержке;
- отсутствуют повторные совершения правонарушений среди несовершеннолетних;

Отрицательным является недостаточная профилактическая работа с родителями и обучающимися начального звена, что способствует проявлению неосознанных проступков у школьников.
Задачи на следующий учебный год:
Продолжить реализацию программы Д.О.М. на среднем звене.
Усилить профилактическую работу с обучающимися начального звена и родителями через участие в родительском лектории, классных часах, индивидуальную работу, патронаж, привлечение смежных структур.



5 Работа психолога
Целью деятельности педагога-психолога является реализация основных функций педагога-психолога
Основные задачи:
Планирование, организация психодиагностической, консультационной и психокоррекционной деятельности в соответствии с запросами учащихся, родителей, педколлектива и администрации школы
Применение разнообразных методов индивидуальной и групповой форм работы с учащимися, родителями и педколлективом
Проведение и анализ диагностических и консультационных мероприятий
Составление рекомендаций для учителей, классных руководителей, родителей и учащихся по результатам проведенных исследований
Внимательное отношение к охране психологического здоровья всех субъектов образовательного процесса

Практическая деятельность осуществлялась по следующим направлениям:
Психодиагностическое.
Консультационное.
Психокоррекционное, развивающее и профилактическое.
Методическая работа.

Количественный анализ практической деятельности педагога-психолога
за 2012-2013 учебный год представлен в таблице
№п/п
Мероприятия
Кол-во мероприятий
Кол-во участни
ков

1
Индивидуальные консультации с учащимися
125
125

2
Групповые консультации с учащимися
-
-

3
Индивидуальные консультации с учителями (классные руководители, учителя-предметники)
5
5

4
Индивидуальные консультации с родителями
53
53

5
Психодиагностические мероприятия (индивидуальные)
20
13

6
Психодиагностические мероприятия (групповые, в т.ч. социометрия, направленные на выявление уровня адаптации и пр.)
13
132

7
Классные часы
7
120

8
Родительские собрания
8
93

9
Диагностические обследования учащихся на ПМПк
21
21

10
Участие в МО, педагогических советах, Советах профилактики
5


11.
Профилактика ПАВ
35
135


Если сравнить с количественными показателями 2011-12 учебного года, то количество мероприятий снизилось на 8 и составляет 35, объясняется это тем, что в 2012-13 учебном году групповые консультации с обучающимися не проводились, т.к. не было в них необходимости. Следовательно, снизилось и количество участников на 47 человек.
Работа с опекаемыми

№ п/п
Тема мероприятия
Форма проведения
Сроки проведения

Богданова Любовь, 4 класс

1
Как я реагирую на конфликты
Диагностика
10.10.12

2
Формирование самоконтроля в поведении
Консультация
02.12.12- 19.01.13

3
Самоконтроль в общении
Диагностика
17.01.13

4
Конструктивные способы разрешения конфликтных ситуаций
Консультация
02.02.12 – 14.04.13

Русанов Евгений, 7 класс

1
Диагностика уровня агрессии и враждебности
Диагностика
12.10.12

2
Развитие навыков проявления эмоций
Консультация
24.10.12 – 06.02.13

3
Уровень тревожности
Диагностика
14.02.13

4
Формирование самоконтроля в поведении
Консультация
20.02.12 – 25.04.13


Положительным моментом в работе с обучающимися данной категории считаю, снижение уровня тревожности. Учащиеся идут на контакт, уровень агрессии низкий.
Психодиагностическая деятельность
Психодиагностическая деятельность осуществлялась по следующим направлениям:
А) Индивидуальные психодиагностические мероприятия, направленные на изучение личностных особенностей, интеллектуальных функций, психических процессов: память, внимание, мышление.
В основном, для изучения личностных особенностей учащихся в 2012-2013 уч.г. были использованы следующие методики:
- «Тест школьной тревожности» Филлипса;
-Проективные методики «Несуществующее животное»,
- «Диагностика структуры интеллекта» Д. Векслера;
- 16 факторный опросник Кеттелла;
- способы реагирования в конфликтных ситуациях;
- мотивация учебной деятельности.
Для изучения особенностей детско-родительских отношений использовались тесты:
- Опросник АВС «Анализ семейных взаимоотношений» Э.Г. Эйдемиллер;
- Тест «Ваш стиль семейного воспитания».
Для изучения интеллектуальных функций:
«Диагностика структуры интеллекта» Векслера.
Б) Групповые психодиагностические мероприятия проводились по плану педагога-психолога и администрации школы.
- «Тест школьной тревожности» Филлипса;
- «Эмоционально-психологический климат»;
- «Уровень тревожности» С. Спилбергер;
- «Будем здоровы»;
- «Уровень умственного развития (ШТУР)»;
- «Анализ особенностей адаптированности первоклассников к школе»;
- Социометрическое исследование,
- Методика на изучение самооценки по Т.В. Дембо – С.Л. Рубинштейну;
- Уровень удовлетворенности воспитательной работой школы;
-Социально-психологическое исследование выявления склонности к аддиктивному поведению.
Также в течение года проводилось анкетирование, направленное на выявление ориентации на ЗОЖ «Будем здоровы», тестирование обучающихся 9 класса на выявление уровня ситуативной тревожности.
Таким образом, все запланированные психодиагностические мероприятия выполнены в полном объеме. В проделанной работе не было затруднений. Администрация, учителя и классные руководители шли на контакт и оказывали помощь в организации психодиагностических мероприятий.
Положительным моментом считаю появление интереса у учащихся к результатам диагностик.

Развивающая, психокоррекционная и профилактическая работа
Данный вид деятельности осуществлялся через индивидуальные и групповые формы работы со всеми участниками образовательного процесса.
Работа с учащимися «группы риска» проводились в индивидуальной форме и включали диагностический и консультационный компоненты.
На каждого ученика составлен отдельный план по работе с учащимся и его родителями, который согласован с социальным педагогом и утвержден ЗДВР. В работу включены диагностические и консультационные мероприятия, направленные на выявление и проработку проблемных ситуаций. На работу с ребенком официальные представители (родители, опекуны) дали официальное согласие. Психокоррекция и психопрофилактика проводилась, в основном, в форме консультаций и бесед. Но также использовались игровые и релаксационные формы, методы анализа и самоанализа.
Деятельность в комиссии ПМПк являлась в 2012-2013 учебном году одним из важнейших направлений в работе педагога-психолога. Всего за год педагогом-психологом было проведено 21 исследование интеллектуальной сферы учеников.
Та же проводилась работа с детьми, оставшимися без попечения родителей.
В течение учебного года были проведены занятия с элементами тренинговых упражнений и классные часы по плану классных руководителей. Сами учащиеся на проведение классных часов по определенным темам с запросами не обращались. Тематика следующая:
- «Учимся дружить»;
- «Что такое дружба? Что такое любовь?»;
- «Контролируем свои эмоции»;
- «Навыки сочувствия и понимания»;
- «Конфликты, способы их разрешения»;
Велась психологическая подготовка всех участников образовательного процесса к экзаменам, как в традиционной форме, так и в формате ГИА. Составлялся план на учебный год. Проводились индивидуальные и групповые консультации с учащимися, родителями и педагогами. Также проводились классные часы, направленные на психологическую готовность к сдаче экзаменов.
Отдельным видом деятельности педагога-психолога в 2012-2013 учебном году традиционно можно определить деятельность по профилактике ПАВ в качестве координатора данной программы. Деятельность осуществлялась через проведение классных часов, индивидуальных и групповых бесед, консультаций, анкетирований по запросу классных руководителей, администрации. Темы классных часов, индивидуальных и групповых консультаций:
Классные часы по профилактической программе «Д.О.М.», куда были включены различные темы бесед: профилактика употребления наркомании, табакокурения и алкоголя. Общее количество учеников, принимавших участие в программе – 30. Это ученики 7-9 классов.
Проведение анкетирования и анализ полученных результатов. Деятельность педагога-психолога в качестве координатора программы также заключалась в участии во внеклассных и внешкольных мероприятиях.
Традиционно в рамках пропаганды ЗОЖ проводится общешкольный марафон «Мой выбор». В период марафона и в течение всего учебного года проводилось большое количество мероприятий как с участием специалистов различных направлений (специалисты центра «Доверие», инспектор ПДН УВД, специалистов УФСКН), так и специалистов школы.
Совместно с социальным педагогом было проведена акция «Красная ленточка», посвященная Дню борьбы со СПИДом. Рудь Н.П. подготовила радио-линейку, посвященную Всемирному Дню борьбы со СПИДом.
Педагог-психолог принимала участие в Советах профилактики, на которых была рассмотрена динамика изменения поведения и процесса обучения учащихся «группы риска».
В качестве психопрофилактической деятельности проводились родительские собрания на следующие темы:
- «Период адаптации в первом классе»;
- «Период адаптации учащихся пятого класса»;
- «Как развить адекватную самооценку у ребенка»;
- «Подростковый возраст, особенности общения».
На собраниях родителям предоставлялся раздаточный материал в виде памяток по теме выступления.
Таким образом, работа проделана в большом объеме и в соответствии с планом педагога-психолога. Все цели и задачи по формированию ценностного отношения к жизни через профилактическую, психокоррекционную и развивающую деятельность достигнуты, так как подростки с большим интересом стали относиться к вопросу о своем здоровье и профилактике вредных привычек.
Также с целью формирования позитивного образа жизни и профилактики психологического здоровья в следующем учебном году планируется продолжать использовать в работе профилактическую программу «Д.О.М.».
Консультационная деятельность
Консультационная деятельность осуществлялась с учетом основных принципов работы педагога-психолога: конфиденциальность, этичности, уважение к человеку, «не навреди», добровольность.
Консультации с родителями учащихся «группы риска» проводились в основном по запросу психолога или администрации в назначенное время. На консультациях обсуждались вопросы, касающиеся индивидуальных особенностей ребенка, возрастных изменений, результатов психодиагностических исследований. Также родители были ознакомлены с рекомендациями по результатам исследований и планами работы. Вся информация, полученная от родителей учащихся, как и от остальных участников образовательного процесса, является конфиденциальной и не выносится на общественное обсуждение.
Консультации с родителями остальных учащихся проводились по тому же алгоритму.
В целом, считаю, что работа с родителями в 2012-2013 уч.г является также достаточной. Родители активнее, по сравнению с прошлым учебным годом, посещают консультации психолога.
Проведено 53 индивидуальных консультаций.
С классными руководителями и учителями – предметниками проводились индивидуальные консультации как по личным вопросам, так и по вопросам, касающимся обучения и взаимоотношений с учащимися и внутри ученического коллектива. Классные руководители и учителя знакомятся с рекомендациями по результатам психодиагностических исследований каждого отдельного учащегося и внутригрупповых взаимоотношений. Но работа с преподавателями является недостаточной в связи с низкой активностью учителей.
Всего проведено 5 консультаций с классными руководителями и учителями.
В целом классных руководителей и родителей в большей степени волнуют вопросы учебной деятельности учащихся, взаимоотношения внутри классного коллектива и вопросы поведения.
Активно проводились индивидуальные консультации с учащимися как по запросу классных руководителей и психолога, так и по запросу самих учащихся.
Самих ребят в основном интересуют вопросы взаимоотношений со сверстниками, как своего пола, так и противоположного. При этом отмечается то, что вопросы взаимоотношений с противоположным полом, волнуют учеников в разных возрастных группах.
В общем количестве было проведено 125 индивидуальных консультаций со школьниками.
В период с сентября по май так же проводилась подготовка информационных стендов на различные темы:
Как остаться в здравом уме?
Полезные советы классным руководителям в период подготовки к экзаменам
Полезные советы учителям-предметникам в период подготовки к экзаменам
Полезные советы родителям в период подготовки к экзаменам
Когда, кажется, что проблем стало слишком много для одного человека.
Советы родителям: первоклассников, учеников младших классов, среднего и старшего звена, выпускников.
Несколько поводов улыбнуться.
Психология исполнения желаний.
Жизнь в сети.
Как надо правильно отдыхать.
Стресс: как появляется внутренний враг?
Декларация самоуважения
Особенности сдачи ГИА
Рекомендации по подготовке к экзаменам
Питание в период подготовки и сдачи экзаменов.

Таким образом, консультационная деятельность с родителями и детьми осуществлена в полном объеме. В ходе работы обсуждались актуальные для детей и подростков вопросы, находились пути выхода из разнообразных жизненных ситуаций. Все участники образовательного процесса охотно шли на контакт и были открыты. Исключение составляет «группа риска». Ребята неохотно открываются во время консультаций и очень часто дают социально приемлемые ответы на задаваемые вопросы.
Работа с педагогическим коллективом
Работа с педагогическим коллективом осуществлялась в форме индивидуальных консультаций по вопросам личностных особенностей учащихся.
Классные руководители оказывали содействие в организации классных часов, тренинговых занятий и индивидуальной работы с учащимися. Классные руководители обращались с запросами о проведении занятий, тренингов, с учащимися. Взаимодействие с педагогическим коллективом осуществлялось так же через участие в школьных совещаниях, советах профилактики, совещаниях при директоре и ЗДВР и на МО учителей.
Таким образом, работа с педагогическим коллективом была выполнена по различным направлениям.
Методическая работа
Методическая деятельность заключалась в работе с методической литературой, участием в МО педагогов-психологов, подготовке материалов, написании планов и отчетов.
Систематически проводилась работа над изучением профессиональной литературы: психологические журналы, книги и пр. с целью подбора рабочего материала к тренинговым занятиям, классным часам, выступлениям на родительских собраниях.
Участие в МО по плану МО с целью повышения профессиональных ЗУН.

Таким образом, в ходе самоанализа были выявлены недочеты в работе, которые в следующем учебном году будут устранены. Такие как, недостаточная работа с педагогическим коллективом. Положительным моментом является увеличение количества индивидуальных консультаций с родителями и учениками. Это может говорить о повышении степени доверия педагогу-психологу.
В целом, считать проделанную работу педагога-психолога удовлетворительной во всех направлениях. В основном все цели достигнуты, задачи выполнены.

6. Работа органов ученического соуправления «СЕМЬ-Я», «Семицветик»
Вся работа в 2011-12 учебном году строилась на тесном контакте с учениками, сотрудничестве детей, их родителей, классных руководителей и администрации школы.
Деятельность осуществлялась в соответствии со следующими принципами :
научность (по научным достижениям в области педагогики и детской психологии);
системность (в единстве цели, задач, содержания, форм и методов работы с учащимися, направленных на высокие конечные результаты);
последовательность, преемственность, непрерывность (превращение школьной самодеятельности в часть системы воспитания учащихся);
общественно – полезная и нравственно – ценная направленность (постепенное повышение уровня интересов учащихся, их инициативы, органичное сочетание личных интересов с общественными, развитие их в направлении большей социальной значимости);
насыщение деятельности творческими элементами, применение активных форм и видов деятельности, способствующих развитию творческой активности членов организации;
принцип дифференциации помогает человеку выступать в наиболее благоприятной для него роли, находить наилучшие применения способностям, полнее раскрывать и выражать индивидуальность. Учитывая имеющиеся у детей интересы, ДЮО расширяет и углубляет их, воспитывает новые потребности и мотивы, проектирует и формирует личность в целом. Данный принцип создает благоприятные условия как для выявления природных задатков, так и для их совершенствования .
- принцип гедонистической направленности деятельности. В соответствии с этим принципом деятельность в ДЮО должна быть организованна таким образом, чтобы она стала источником положительных эмоций, доставляла членам организации удовлетворение и радость. Таким образом, развлекательность превращается в важный компонент методики.
-принцип бескорыстия, отсутствия утилитарности. Возникающая в процессе любительских занятий ценности, могут иметь практическое назначение, но они не должны создаваться только ради утилитарного эффекта. Основное, что побуждает ученика заниматься различными видами деятельности в ДЮО – это удовлетворение от занятия любимым делом, удовольствие от общения с друзьями, постоянное ожидание чего-то нового, необычного.
Применение данных принципов позволяет строить работу эффективно, в организационно-практическом и педагогическом отношении

Использовались следующие технологии:
КТД, шоу-технологии (организация конкурсов, соревнований, игр), творческая учеба, информационные, тренинг-общения, те технология «Групповая проблемная работа», технология групповых дискуссий.

Выполнение поставленных задач осуществлялось через различные формы и методы:
игровые программы,
акции и операции,
презентации,
марафоны,
литературно-музыкальные композиции,
выставки,
фестивали,
игры-путешествия,
экологические праздники,
сборы дружины (ДЮО «СемьЯ»)
викторины,
конкурсы,
спортивные соревнования,
утренники и вечера.

При подготовке и проведении мероприятий использовались следующие принципы:
системности, последовательности, насыщения деятельности творческими элементами, дифференциации, гедонистической направленности деятельности, опоры на личную инициативу ребенка, сотрудничества и сотворчества.

С целью воспитания гражданско-патриотических качеств были проведены следующие мероприятия: военно-спортивная игра «Зарница», «Зарничка», викторина «Мой космос», конкурс рисунков «Космос глазами детей», акции «Согреем ладони, разгладим морщинки» и «Ветеран живет рядом», игра-путешествие «Моя Родина», семейный праздник «Моя семья – мое богатство», литературно-музыкальная композиция «Возвращались солдаты с войны», радиолинейка «День памяти о россиянах, исполнявших свой долг за пределами Отечества», «День памяти трагедии в Беслане», «Международный день толерантности», праздники «Здравствуй, школа!», «Прими поздравления, любимая школа!», вечер встречи выпускников «Вот мы и встретились», акция «Подарок далекому другу», выставка творческих работ «Война глазами детей», классный час «Гайдар шагает впереди». Приняли участие в открытии городского фестиваля творчества детей «Восхождение к истокам» по теме «Люблю тебя, страна родная!», городской конференции «Я – Человек. Я- Гражданин. Я - Личность», городском мероприятии «Костер дружбы».
Средством развития фантазии, самостоятельности и инициативы школьников является творческая учеба, которая проводилась 1 раз в четверть.
Содержание таких занятий разнообразно. При их разработке учитывались пожелания ребят, степень сформированности у них организаторских умений и навыков, уровень развития самодеятельности.
6 человек (учащиеся 7-8 кл.) прошли обучение по краткосрочной общеобразовательной программе «Магистры общения» в рамках городского проекта «Школа актива».
В целях формирования у обучающихся лидерских качеств личности, приняли участие в городском конкурсе «Лидер XXI века».

Большое внимание уделялось, экологическому, эстетическому воспитанию и формированию здорового образа жизни. По этим направлениям были проведены следующие мероприятия: выставка творческих работ «Мои права», спортивная эстафета «Береги здоровье смолоду». Приняли участие в городской спортивно-конкурсной программе «Традиции моей семьи», городских соревнованиях по пионерболу в рамках 90-летия Пионерии. Провели акцию «Помоги животным. Сделай кормушку», мастер-класс «Новый год без топора» По инициативе Международного фонда защиты животных IFAW в школе была организована Неделя в защиту животных, в рамках которой состоялся просмотр фильма «Россия – родина слонов», выставка рисунков «Защитим животных» и собраны подписи под петицией в защиту слонов. Приняли участие во Всероссийском детском экологическом форуме «Зеленая планета», Российской экологической акции в рамках программы «Зеленая школа», Международном детском творческом конкурсе «Сказки Красивого Сердца», Международном фестивале «Детство без границ», городской игре-путешествии «День Земли».
АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ПРОВЕДЕННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Учебный год
Педагог-организатор
Количество проведенных мероприятий
Методический уровень
Уровень активности учащихся




низкий
средний
высокий


2011-2012
Корепина Е.Н.
85, из них:
институциональный – 62
муниципальный - 23
российский – 4
международный - 1
-
36
54
116%


КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Культурно-досуговая деятельность
Количество дел

Количество проведенных мероприятий, из них:
- конкурсно-развлекательных


8

- конкурсно-познавательных
14

- праздники
12

- танцевально-развлекательные
3

- конкурсно-спортивные
8

организованы:
- спектакли (выездные)
- цирк
- просмотр фильмов
- встречи с интересными людьми

2
1
3
1

Информационно-просвятительская и профилактическая деятельность

Количество проведенных мероприятий, из них:
- конференции


1

- акции
- линейки
12
12

- проведено заседаний школьного самоуправления
47

дела, к которым привлечены учащихся:
- состоящие на учете
-опекаемые учащиеся

23
28

Организационно-методическая деятельность

Оформлено стендов, выставок
5

Выпущено рекламной продукции
2

Проведено информационно-просветительских выступлений, из них:
- радиолинеек


4

-на совещаниях МО, классных часах, педсовете
3

- разработано сценариев
13


Школьная детско-юношеская организация «СемьЯ» пополнилась новыми ребятами. На 31 августа в ее составе 78 человек. Работа в организации осуществлялась по следующим основным направлениям:
Детский орден милосердия (деятельность по оказанию помощи престарелым жителям микрорайона, малоимущим семьям и.т.д.)
Экология и дети (экологическая культура)
Игра – дело серьезное (культурно-досуговая деятельность)
От культуры и спорта - к здоровому образу жизни (деятельность по формированию здорового жизненного стиля и спортивная деятельность)
Ребята ДЮО «СемьЯ» были активными участниками дел, проводимых в рамках НГОО «СДО «Я-МАЛ», о чем свидетельствуют дипломы и сертификаты. По итогам года ДЮО присвоено звание «Лучшая организация года». Результативность (приложение № 5).
Недостатки в работе. Считаю, что в прошедшем году работа Совета актива велась не на должном уровне, так как обучающие, выбранные старостами классных коллективов, не являлись лидерами и не хотели ими становиться, принимать взвешенные решения и нести за них личную ответственность; работа классных активов была на низком уровне.
Цели и задачи на следующий учебный год:
Активизировать совместную деятельность актива школы и классных коллективов при организации общешкольных мероприятий, в том числе КТД.
Привлекать интеллектуальный потенциал родителей и умело использовать его при организации дел.
Развивать творческие способности и инициативу школьников разных возрастов.
Привлекать к работе в детско-юношеской организации «СемьЯ» новых активных, неравнодушных ребят.
7. Деятельность кружков и спортивной секции
В школе имеются дополнительные условия для развития творческих способностей учащихся, воспитания чувства ответственности за порученное дело. Для этого работают кружки разной направленности:
Художественно-эстетическая: театральный, ИЗО, вокальный;
Физкультурно-спортивная: мини-футбол;
Культурологическая: «Учимся говорить по-английски»;
научно-техническая: «Инфомир», «Основы операторского мастерства»;
Социально-педагогическая: «Семь-Я», «Азбука безопасности».
Умелый подход к детям, аккуратное и своевременное ведение документации, энтузиазм и целенаправленность - главные черты этих руководителей кружков. Они расширяют кругозор учащихся, активизируют их интерес. В течение всего учебного года воспитанники кружков являлись активными участниками городских конкурсов, показатели представлены в приложении № 5.
8. Выполнение программ по ПДД и ППБ
Особое значение в решении проблемы безопасности дорожного движения имеет своевременная подготовка детей к умению правильно оценивать дорожную обстановку и соблюдать Правила дорожного движения. Учитывая это обстоятельство, при организации профилактической работы в школе, определены следующие направления:
- обучение детей Правилам дорожного движения и воспитание у них навыков культуры поведения на дороге и в общественном транспорте;
- практическое закрепление полученных в процессе обучения знаний, умений, навыков;
- организация совместных действий школы и сотрудников ОГИБДД и организация работы с родителями.
Для обучения школьников правилам безопасного поведения на улицах и дорогах:
- учащиеся 1 - 9 классов проходят обучение по 10-ти часовой «Программе изучения правил дорожного движения». У каждого классного руководителя имеются планы-конспекты, методические разработки на каждый урок. Каждое проведенное занятие фиксируется в журнале занятий по ПДД и ППБ.
- тема «Дорога и мы» включены в планирование уроков ИЗО.
Наиважнейшую роль в обучении учащихся ПДД имеет внеурочная деятельность.
- в течение 2011-2012 учебного года классными руководителями 1-9 классов проведены:
- 10 тематических классных часов и дополнительных занятий по ПДД, в том числе в рамках Месячника «Внимание! Дети идут в школу!» и Недель безопасности дорожного движения, а также Всероссийского целевого мероприятия «Внимание – Дети!» 1-2 этап и целевого профилактического мероприятия «Внимание - Каникулы!»;
- в начальном звене классными руководителями проводились ежедневные «минутки» безопасности ДД, что отражено в планах воспитательной работы учителей;
- проведены беседы с учащимися: 01.019.11г., 09.09.11г., 20.01.12г., 14.03.12г., 25.04.12г. инспектором ОГИБДД Козловым К.В., который познакомил присутствующих с правилами дорожного движения при переходе проезжей части дорог, -27.09.11г., инспектором Дерябиной А.С. беседы на тему «Соблюдай ПДД», - 02.12.2011г., 23.01.12г. инспектором ОГИБДД Мигралиевым А.Н. «Правила перехода проезжей части дороги» (всего -8 бесед), охват учащихся составил- 147 чел., учащиеся активно участвовали в беседах, отвечали на вопросы инспекторов и задавали интересующие их вопросы.
- в классах оформлены уголки по безопасности дорожного движения, обновляющиеся каждую четверть;
- в течение Месячника «Внимание! Дети идут в школу!» и «Недель безопасности дорожного движения», учителем ИЗО Хаертдиновой С.С. организовывались школьные конкурсы и выставки рисунков «Безопасность на дорогах», «Дети за безопасность движения», в которых приняли участие учащиеся начального, и среднего звена.
В рамках месячника «Внимание! Дети идут в школу!», и Недель безопасности дорожного движения в классах с учащимися проведены викторины, игры, позволяющие выявить знания у учащихся, а также воспитывающие культуру поведения на дороге.
В 1-9-х классах учащимися изучены и вклеены в дневники обучающихся «Обязанности пешеходов».
С 1 по 10 ноября 2011г. проведен 1этап, а с 26 декабря 2011г. по 10 января 2012г. - 2 этап Всероссийского целевого мероприятия «Внимание – Дети!», с 19 марта по 03 апреля 2012г. проведено целевое профилактическое мероприятие «Внимание - Каникулы!», в рамках которых с учащимися проведены дополнительные беседы викторины, конкурсы.
Учащиеся 3-9 классов (53 чел.) приняли участие в акции «Письмо водителю»
В рамках окружной акции «Мы за безопасность!» учащиеся 9 класса вышли к автобусной остановке с плакатами «Дорога – зона повышенного риска!», «Водитель! Будь внимателен, помни о детях!». Во время акции учащиеся раздали водителям и пассажирам автотранспорта памятки о соблюдении ПДД и предупреждении дорожного травматизма.
В целях закрепления знаний детей о правилах дорожного движения 27, 29 февраля 2012г. учащиеся 1-4 классов приняли участие в развлекательно-познавательной программе «Раз, два, три – светофор, гори!», организованной в рамках клуба игр и развлечений «Школьные встречи» в ЦД «Нефтяник».
Информирование по вопросам безопасности дорожного движения осуществляется посредством:
- наглядной агитации, размещения стенда по безопасности дорожного движения «Безопасность на дорогах», стенд «Светофорик» в начальном звене.
- наличием индивидуальных схем безопасных маршрутов у учащихся начальных классов;
- инструктажей по обеспечению безопасности дорожного движения;
- проведения в рамках «Месячника» и «Недель безопасности дорожного движения» тематических радиолинеек учащимися 5-9 классов о соблюдении правил ДД.
В рамках Недель безопасности в школьной библиотеке для учащихся организовывались тематические выставки по безопасности дорожного движения, в классах прошли дополнительные беседы, игры, викторины, просмотр видеофильмов «Улица полна неожиданностей», «Безопасность детей в транспортном мире».
За период с июня 2011 года и по настоящее время, выявлен инспекторами ОГИБДД один учащийся - нарушитель ПДД (ученик 5 класса), с которым проведена следующая работа:
- с данными фактами ознакомлен коллектив школы, родители учащегося – нарушителя правил ДД;
- с учащимся проведена индивидуальная работа;
- в классе рассмотрен выявленный случай нарушения правил дорожного движения, проведена дополнительная беседа;
Вопросы профилактики и предупреждения ДДТТ обсуждаются и с родителями на классных родительских собраниях.
В рамках Всероссийского целевого мероприятия «Внимание – Дети!», и целевого профилактического мероприятия «Внимание - Каникулы!», с родителями проведены родительские собрания на темы: «Я в ответе за своего ребенка», «Жизнь детей зависит от вас», на которых рассмотрены вопросы безопасности детей на дороге, меры административного наказания за неисполнение обязанностей по воспитанию детей, об обязательном применении ремней безопасности и детских удерживающих устройств при перевозке детей в салоне автомобиля.
Контроль за работой по профилактике ДДТТ осуществляется путем
-проверки правильности и систематичности заполнения журналов 1 раз в четверть;
-обсуждение вопросов по профилактике и предупреждению ДДТТ на совещаниях при директоре, совещаниях при заместителе по воспитательной работе, педагогических советах, производственных планерках;
- проверки работы классных руководителей по реализации программы по ПДД (с 12 по 19.03.12г. проверка заместителем директора по воспитательной работе Черновой Е.Н.).
- посещение школьных и внеклассных мероприятий администрацией школы.
Необходимо отметить, что вследствие проводимой работы, за три года не было случаев ДТП с участием учащихся нашей школы.
Из вышеизложенного можно сделать вывод, что работа ведется планомерно и охватывает всю систему мер по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В 2012-2013 учебном году планируется продолжить работу по профилактике и предупреждению ДДТТ.
Одним из самых распространенных и опасных явлений является пожар. Бытовые пожары часто происходят по причине детской шалости с огнём, на которых погибает более 700 детей.
Задача школы заключается в обучении учащихся правилам пожарной безопасности, в улучшении противопожарного состояния школы, сохранения жизни и здоровья учащихся и работников.
С этой целью при организации профилактической работы в школе, определены следующие направления:
- обучение детей Правилам пожарной безопасности.
- практическое закрепление полученных в процессе обучения знаний, умений, навыков;
- контроль за противопожарным состоянием помещений школы, эвакуационных выходов.
Обучение учащихся происходит по 4-х часовой программе. Тема «Пожарная безопасность» также включена в планирование уроков ИЗО.
Внеурочная деятельность по обучению учащихся правилам пожарной безопасности включает следующие мероприятия:
- 4 практических занятий по отработке планов эвакуации (в том числе 05.09.11г. в присутствии инспектора ОГПС-9 Павлюкова С.В.), по результатам которых составлены акты, где отмечено, что замечаний по эвакуации нет, оценка действий обслуживающего персонала «хорошо».
- с учащимися 1-9 классов проведены викторины по правилам поведения при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций «Безопасность при пожаре», «Чрезвычайная ситуация».
- в целях закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности 28 марта 2012г. учащиеся 3-5 классов приняли участие в развлекательно-познавательной программе «Огонь мы быстро победим, коль позвоним по 01», организованной в рамках клуба игр и развлечений «Школьные встречи» в ЦД «Нефтяник».
- перед учащимися 1-4 классов 5 мая выступила агитбригада кружка «Азбука безопасности" с представлением «Пожарная безопасность», а также учащиеся в каждом классе раздали буклеты «Чтобы не сгореть, ребята!».
- учащиеся 6 класса приняли участие 17.12.2011г. в «городской акции по пожарной безопасности». Учащиеся в общественных местах: на остановке, возле магазина, почты раздавали жителям памятки о безопасности в период новогодних и рождественских праздников.
На выставке рисунков «Дети за безопасность», организованной учителем ИЗО Хаертдиновой С.С., были представлены лучшие работы учащихся начального и среднего звена, обучающие правилам пожарной безопасности, поведению в быту, общественных местах и действиям при возникновении чрезвычайной ситуации.
В течение учебного года классными руководителями проведены тематические классные часы в соответствии с Программой обучения ППБ и дополнительные занятия: по правилам пожарной безопасности, действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций, правилам пользования первичными средствами пожаротушения, правилам поведения при проведении культурно - массовых мероприятий, в том числе в рамках «Месячника по гражданской защиты» и «Месячника безопасности детей».
Информирование учащихся по вопросам пожарной безопасности осуществляется посредством:
- размещения стенда наглядной агитации и пропаганды по пожарной безопасности, на котором представлены памятки, правила, плакаты, знаки пожарной безопасности, и т.д. направленные на обеспечение мер пожарной безопасности;
- оформления в каждом классе уголков о соблюдении мер пожарной безопасности и действиям в случае пожара;
- инструктажа по мерам пожарной безопасности, действиям на случай возникновения чрезвычайных ситуаций, пользования первичными средствами пожаротушения;
- радиолинейки по действиям в чрезвычайной ситуации 07.09.11г.;
- экскурсии для учащихся 5-го класса в ОГПС-9. Ребята посетили музей пожарной части, посмотрели пожарную технику, оборудование, учебные кабинеты, место отдыха пожарных;
- выставки литературы, посвященной МЧС России, организованной в школьной библиотеке в течение Месячника гражданской защиты.
Учащиеся школы встретились 01.09.11г., 09.12.11г., 10.04.12г. с инспектором ОГПС Ремизовой И.А., которая провела беседы об основных правилах пожарной безопасности, о правилах пожарной безопасности в период новогодних праздников, о причинах возникновения пожаров, порядке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации.
Контроль за работой по пожарной безопасности осуществляется путем
- проверки правильности и систематичности заполнения журналов 1 раз в четверть;
- обсуждения вопросов по мерам пожарной безопасности, состояния помещений школы, электрооборудования, запасных выходов, чердачных помещений на совещаниях при директоре, совещаниях при заместителе по воспитательной работе, педагогических советах, производственных планерках;
- посещение школьных и внеклассных мероприятий администрацией школы;
- проведения административно-общественного контроля за состоянием помещений школы на предмет выполнения правил пожарной безопасности и состояния документации (5 проверок).
Работа ведется в соответствии с планом и охватывает всю систему мер по пожарной безопасности. В 2012-2013 учебном году планируется продолжить работу по пожарной безопасности;
Работа по профориентации
Профориентационная работа в МБОУ ООШ №1, осуществляемая в соответствии с годовым планом, нацелена на профессиональное самоопределение учащихся и в соответствии с требованиями рынка труда, учётом способностей и возможностей каждого школьника.
Задачи коллектива школы:
- оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении,
- расширения кругозора учащихся в области профессиональной деятельности;
- изучение готовности выпускников к выбору профессии;
- привлечение родителей к процессу профессиональной ориентации учащихся;
В решении поставленных задач участвуют все звенья структурной цепи профориентационной системы школы: учителя-предметники, классные руководители, педагог-организатор, педагог-психолог, ответственная за профориентационную работу.
С детьми проводилась работа в следующих направлениях: профессиональное просвещение, диагностика, консультирование, организуются встречи с представителями учебных заведений, экскурсии на предприятия и учебные заведения города.
В зависимости от возраста учащихся работа направлена:
в 1-4 классах - на знакомство учащихся с миром профессий;
в 5-7 классах – на знакомство с профессиями родителей, развитие познавательного интереса,
в 8-9 классах - на формирование мотивов выбора сферы профессиональной деятельности, знание индивидуальных качеств личности, своих способностей и возможностей, умение соотносить требования профессии и индивидуальные особенности человека.
Профпросвещение осуществлялось на кружках по интересам: «Утро художника», «Керамика», вокал «Экспромт», театральный «Магия», «Основы операторского мастерства», «Учимся говорить по-английски», «Азбука безопасности», Пресс-центр, «Семь-Я», «Мини-футбол», «Инфомир»; а также факультативных занятиях для 8 и 9 класса «Азбука профориентации».
Учащиеся получали профинформацию посредством тематических классных часов, проводимых классными руководителями, с использованием различных методов. Так, в течение учебного года в классах прошли: беседы за круглым столом, просмотр видеофильмов о профессиях, конкурсные игровые программы «Я выбираю профессию», беседы-дискуссии «Профессия на Ямале», слайд-презентация «Знакомство с профессиями «Хирург», «Журналист»; встреча со специалистом ЦГБ «Я выбираю профессию врача»; конкурсы рисунков в начальных классах «Все профессии нужны, все профессии важны», беседы о профессиях врача, эколога-лаборанта, классный час «Хочу быть учителем». В школе действует сменный информационный стенд «Куда пойти учиться», на котором представлена информация об учебных заведениях города, подготовительных курсах, правилах приёма в средние специальные учебные заведения г. Ноябрьска.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в экскурсиях на предприятия города, в учебные заведения. Так в 2012-2013 учебном году состоялись следующие экскурсии:
В ДК «Русь» выпускники 9 класса посетили ярмарку учебных мест, подготовленную центром занятости населения г.Ноябрьска.
11.02.13 года ребята посетили «Колледж профессиональных и информационных технологий», посмотрели учебные кабинеты, пообщались с преподавателями, посетили студенческую столовую, которая является также и местом практики для студентов, обучающихся по специальности повар, кондитер; посетили учебные мастерские по подготовке электрогазосварщиков, слесарей по ремонту автомобилей, электромонтёров по ремонту и обслуживанию электрооборудования
12.02.13 года члены управляющего совета школы от обучающихся Гайрабекова Мадина и Лукьяненко Владислав приняли участие в работе круглого стола «Ямал- территория успеха».
14.02.13 года состоялась поездка в 3 корпус Института Нефти и газа. К девятиклассникам присоединились учащиеся 8 класса, желающие ознакомиться с учебным заведением.
Интересную и запоминающуюся экскурсию по мастерским института провёл преподаватель специальности «Слесарь - механик по ремонту автомобилей» Харько Владимир Владимирович.
18.02.13 года в Ноябрьском филиале медицинского отделения «Ямальского многопрофильного колледжа» в качестве экскурсовода для наших учащихся выступила руководитель учебного заведения Журавкова Татьяна Юрьевна, которая показала учебные аудитории колледжа, рассказала о плане и условиях приема обучающихся на новый учебный год, документах необходимых при поступлении.
21.02.13г. выпускники посетили интеллект-центр. Для учащихся провели экскурсию по всем залам, показали, где и как искать нужную литературу. Учащиеся узнали о востребованных профессиях Ямала и страны, о рейтинге высших учебных заведений России. Также учащимся был представлен информационный фильм «Сегодня ученик, завтра абитуриент»
Учащиеся 5-го класса посетили музей пожарной части, в ОГПС-9 посмотрели пожарную технику, оборудование, учебные кабинеты, место отдыха пожарных.
Профессиональное просвещение осуществляется и на уроках технологии, где школьники определяют особенности своей личности, свои интересы, склонности; готовятся к профессиональному и жизненному самоопределению.
Особое внимание в школе уделяется выпускникам. В течение учебного года состоялись встречи учащихся 9 класса с представителями ноябрьского института нефти и газа, колледжа профессиональных и информационных технологий. Ребята получили интересующую их информацию об учебных заведениях, условиях приёма, о подготовительных курсах, им также были предложены буклеты.
Психологом центра «Доверие» проведены с выпускниками школы классные часы «Мир профессий – мир будущего», «Моя жизненная позиция».
В рамках городского мероприятия «Неделя профориентации» для учащихся 9 класса состоялся единый классный час «Новый век – новые профессии».
Классные руководители 1-9-х классов провели тематические классные часы с обучающимися.
26.01.13г. состоялось родительское собрание выпускного класса «Взгляд в будущее», на котором рассмотрен вопрос о перспективах организации профильного обучения в школах города в 2013-2014 учебном году; Участники собрания получили буклеты о планируемых в 2013-2014 учебном году профилях обучения, о датах проведении Дня открытых дверей в школах города. Перед родителями обучающихся выступила представитель Нефтегазового колледжа, ознакомила со специальностями 2013 года, каждому родителю предложен буклет об учебном заведении.
В соответствии с планом работы на 2012-2013 учебный год 15 апреля с выпускниками 9 класса проводилось анкетирование по предварительному распределению, которое показало, что практически все учащиеся определились с выбором учебного заведения.
В школе имеется информационная база по профориентации (каталог перспективных профессий на рынке труда), данные об учебных заведениях, разработки конкурсных игровых мероприятий, видеофильмы о профессиях.
Можно сделать вывод, что профориентационная работа, направленная на профессиональное самоопределение учащихся, ведётся в системе. Годовой план профориентацинной работы с учащимися выполнен.


10. Организация контроля за участниками воспитательного процесса

Анализ внутришкольного контроля по воспитательной работе за 2011 – 2012 учебный год показывает, что все стороны воспитательного процесса охвачены внутришкольным контролем. На каждый из этих вопросов имеется пакет документов: входящий приказ, план – задание, справка, итоговый приказ.
Контроль и гласность итогов проверки мобилизует педагогов к своевременному выполнению главных ведущих задач в воспитательной работе, что является решающим обстоятельством во всей организации школьной жизни.


11. Проблемы
Проблемный анализ состояния школы позволил создать таблицу плюсов и минусов  в воспитательной работе:
Наши плюсы
Наши минусы

 участие учащихся и педагогов в муниципальных   конкурсах, региональных конкурсах
пассивное участие в конкурсах на получение грантов

 Сложившаяся воспитательная система  в форме детской организации
недостаточный уровень отработки форм «ключевое дело», форм, обеспечивающих опыт самоанализа учащихся, педагогов
Система мониторинга результативности и качества воспитательного процесса находится на этапе становления.
Неудовлетворенность содержанием и состоянием воспитательной работы у некоторой части педагогических работников
Неготовность части классных руководителей к разработке программ деятельности ВС класса, деятельности классного руководителя
Недостаточная работа социального педагога с обучающимися начального звена.
Слабая организация работы органов ученического самоуправления классов.

работа Управляющего Совета, тесная работа классных руководителей и  родительских комитетов
Слабо  внедрены активные формы взаимодействия с родителями

 

12.. Вывод
Анализ   развития  воспитательной программы    школы  показывает, что воспитательный  процесс в ней сложился.  Но,  чтобы в воспитательной системе не возникало торможения, чтобы предохранить ее от застойных явлений, стереотипов, чувства непогрешимости необходимо обновлять систему, использовать инновации, четко ориентировать ее на личность ребенка, на развитие его природных задатков и способностей, его самочувствие и личностный рост.
Сегодня необходим новый уровень развития, который позволит школе создать действенный механизм, обеспечивающий воспитание и развитие личности ученика в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества, государства.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Достижение уровня информированности и функциональной грамотности, создание условий для полноценного развития личности ребенка, его самореализации:
создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;
предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;
формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровне "учитель - ученик", "ученик - ученик", "учитель - учитель", "ученик - родитель", "учитель - родитель").
2. Единство процесса обучения и воспитания, в основе которого:
овладение школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения;
социальная адаптация учеников в реальной жизни;
психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.
3.  Создание действенных органов школьного самоуправления
 Защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса;
Контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания и труда в ОУ.
 
 

















Приложение 1

Показатели кружковой занятости школьников



152 обучающихся школы посещают один кружок 141 человека (92 %), показатель вырос на 12%.


13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415



Занимаются:
в школьных кружках 169 учащихся (111 % - два кружка и более);
в ЦСиД «Прометей» 67 человека (43 %) выше предыдущих показателей на 11 %;
городских –26 человек (20 %), показатель не изменился.

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

















Приложение 2

Результаты гражданско-патриотического воспитания школьников



В мониторинге приняло участие 79 обучающихся, что составляет 99 % от общего количества учащихся среднего звена.

РАЗДЕЛ « ЛЮБОВЬ К ОТЕЧЕСТВУ»


13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
Из данных вышеприведенной диаграммы видно, что в сравнении с предыдущими показателями показатель высокого результата ниже на 5%, составляет 33 %; показатель среднего повысился на 2 % (49 %); низкого вырос на 4% и составляет 19 %, недопустимый результат 0%.


РАЗДЕЛ « ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА».


13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

Как показывает диаграмма, высокий уровень в данном разделе показали 30 % учащихся (результат выше на 5%), средний вырос на 2 % (43 %), а низкий снизился на 6 % и составляет 28 %, результат недопустимого 0%.













РАЗДЕЛ «ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА».

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415


По итогам проведенного анкетирования видно, что показатель высокого уровня составляет 30 % (выше на 11%), средний снизился на 21 % (45%), низкий вырос на 10
(25 %), недопустимый составляет 0%.

РАЗДЕЛ «ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗМ».
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

В данном разделе показатели результативности следующие: высокий – 36 % (выше на 2%) и средний 46 % (результаты ниже на 4 %), низкий 14 % (ниже на 2%), недопустимый составляет 0 %.



Приложение 3



Результаты «Уровня воспитанности» по школе в таблице и графике:


2008-09 год
2009-10 г
2010-11 год
Октябрь 2011
Апрель 2012

выск
хор
сред
низк
выск
хор
сред
низк
выск
хор
сред
низк
выск
хор
сред
низк
выск
хор
сред
низк

32%
54ч
42%
72ч
21%
36ч
5%
8ч
29%
43ч
44%
65ч
23%
34
3%
5ч
29%
42ч
29%
42ч
36%
52ч
6%
8ч
33%
42ч
42%
54ч
29%
28ч
3%
4 ч
25%
33 ч
53%
69 ч
19%
25 ч
3%
4 ч




Диаграмма «Уровень воспитанности»
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415

Данные таблицы и графика показывают, что в сравнении с предыдущими результатами (октябрь 2011 год) показатели высокого уровня снизились на 8 %, хорошего увеличились на 11 % , среднего снизились на 10% и составляют 19%, низкого не изменилось 3 %.

















Приложение 4




Общая таблица сформированности направленности на ЗОЖ


Класс
Высокий
Средний
Низкий


Кол-во чел
%
Кол-во чел
%
Кол-во чел
%

5 кл.
19
95
1
5



6кл.
19
100





7 кл.
16
94
1
6



8 кл.
11
100





9 кл.
19
79
4
17
1
4

Итого:
84
92
6
7
1
1





Таким образом, из показателей, приведенных в таблице, видно, что 92% учащихся имеют высокий уровень сформированности направленности на ЗОЖ (84 учащихся среднего и старшего звена). Средний уровень имеют 7% учащихся, что составляет 6 человек от общего количества принявших участие в исследовании. Низкий уровень имеют всего 1% учащихся. Это один человек.


Результаты по школе следующие: не курят- 81 человек из 91 опрошенных - 89%, что на 9% больше, чем на конец 2008-09учебного года; редко-6 человек – 8% это на 3% меньше; постоянно – 3 человека – 3%, что на 6% меньше.
Не употребляют спиртные напитки – 79 учащихся, что составляет 88%, это на 16% больше, чем в апреле 2009 года. Редко употребляют спиртные напитки - 11 человек (12%) это на 16 % меньше, чем весной 2009г. не было выявлено учащихся регулярно употребляющих спиртное.
В употреблении наркотических веществ изменений не наблюдается. Количество учащихся, употребивших однажды наркотическое вещество – 1 человек (9кл.). Количество учащихся, употребивших наркотические вещества более 2 раз на момент опроса в школе нет. В 5,6,7,8 классах не выявились случаи употребления наркотических веществ.












Приложение 5

Сводная таблица результативности участия обучающихся ПДО
в конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня за 2011-2012 учебный год.
№
Название мероприятия
ФИО
педагога
Количество участников
Результативность



Муниципальный уровень



1
Конкурс детских рисунков
«Праздник здоровья»

Хаертдинова С.С.

3
Победитель:
Дададжанова Рухшона


2
Городской конкурс работ декоративно – прикладного творчества
«Рукотворное чудо»
Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна
5

Победители: Радаева Кристина
Акбаралиев Алижан
Дададжанова Рухшона (3 место)

3
XIV городской – конкурс - выставка детского
художественно – прикладного творчества
«Дорога к храму»
Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна
4

Дипломы участников

4
Городской конкурс – выставка детского художественного творчества «Радуга 2012» посвященного Бородинской битве.
Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна
5
Седых Константин-поощрительный приз
Мирсанова Мария,
Тарасова Екатерина - 3 место

5
Муниципальный этап этапе VIII международного литературно-художественного конкурса для детей и юношества «Гренадеры, вперед»

Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна
4
Победители:
Седых Константин
Калимуллин Ринат

6.
Городской конкурс по ПДД
«Безопасное колесо»
Хаертдинова С.С.
Карпенко А.В.
3
участие

7
Дружеская встреча по пионерболу в рамках программы «Традициям верны», посвященной 90-летию Пионерской организации
.
Корепина Елена Николаевна
11
Грамота НГОО «СДО «Я-МАЛ» за участие



8
Фестиваль пионерской песни в рамках программы «Традициям верны», посвященной 90-летию Пионерской организации.
Награждение.
Корепина Елена Николаевна
Цай Т.А.
6
Грамота НГОО «СДО «Я-МАЛ» за активную гражданскую позицию в деятельности ДОО вручена 1.Мыльниковой Анне - 6 кл.
2. Заруцкой Яне – 9 кл.
3. Ляху Арине – 6 кл.

9
Военно-патриотическая игра «Зарница»
среди ДО
Корепина Елена Николаевна
5

Грамота за участие

10
Городская игра по ПДД среди ДО
Корепина Е.Н.
4
Грамота НГОО «СДО «Я-МАЛ» за участие

11
«Костер дружбы», посвященный 90-летию Пионерской организации и подведение итогов работы за год в НГОО «Содружестве детских объединений «Я-МАЛ»
Корепина Елена Николаевна
9
Нагрудный знак «Традициям верны» в честь 90-летия Пионерии(всем)
Сертификат о присвоении детской организации «СемьЯ» МБОУ ООШ№1 звания «Лучшая детская организация»

12
Конкурс «Лидер XXI века» среди ДОО
. Корепина Елена Николаевна
5
Диплом за участие ,
Диплом победителя конкурса по версии детского жюри Додонову Дмитрию
Памятный подарок.

13
Конкурсно-спортивная программа «Традиции моей семьи»
Корепина Е.Н.
Цай Т.А
Семья Римских
Диплом за победу в номинации «Со скоростью света»

14
Обучение по краткосрочной общеобразовательной программе «Магистры общения» в рамках проекта «Школа актива»
Корепина Елена Николаевна

6

Сертификаты МБОУ ДОД «ЦДТ»:


15
Городская интеллектуальная игра «Будь готов!» среди ДОО

Экологический проект «Спаси дерево»
Корепина Елена Николаевна

3


учащиеся 1-9
Грамота НГОО «СДО «Я - МАЛ» за участие


Сертификат

16
«Пионерский займ» в рамках программы «Традициям верны», посвященной 90-летию Пионерской организации.
Корепина Елена Николаевна

2

Памятные призы

17
Городская предметная неделя информационных технологий «Лучший дизайнер»
Юсупова З. Р.

2 место, участие

18

Юсупова З. Р.
3
2 место

19
Конкурс обучающихся выпускных классов начальной школы по информатике
Юсупова.З.Р.
3


20
Фестиваль «Compfest»
Виртуальный мир
Информашка
Юсупова З. Р.

участие

21


10


22


4


23
Открытие Фестиваля «Восхождение к истокам»
Цай Татьяна Анатольевна



24
Городской конкурс карнавальных костюмов
«Ах, карнавал!»
Цай Татьяна Анатольевна
6
1 место

25
Фестиваль «Дорогой добра»
Цай Т.А.
Хаертдинова С.С.

1
2


26
Городской конкурс «Театральные встречи»
Цай Татьяна Анатольевна
8
2 место, Тимофеев Д. «Лучший актер»

26
Городская лингвистическая неделя. Ювента
Соколюк Оксана
Григорьевна
3
участие

27
Городские соревнования по мини – футболу среди школ города по программе общероссийского проекта «Мини футбол в школу». 24-30.10.2011
Карпенко Андрей
Викторович
10
участие

27
Городские соревнования по мини – футболу в зачет XXIII спартакиады школьников.07-11.2011
Карпенко Андрей
Викторович
5
участие


28
Городские соревнования по мини – футболу
14-20.10.2011 .
Карпенко Андрей
Викторович
8
участие


Городские соревнования по мини – футболу в рамках общероссийского проекта «Мини- футбол в школу». 05.10.2011
Карпенко Андрей
Викторович
10
участие









Окружной уровень





23
Конкурс работ декоративно – прикладного творчества
«Ямальские каникулы»
Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна
3
Дипломы участника

24
Региональный этап VIII международного литературно-художественного конкурса для детей и юношества «Гренадеры, вперед»
Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна
4




Российский уровень





1
Всероссийский детский экологический форум «Зеленая планета»
«Многообразие вековых традиций»

Конкурс рисунков «Зеленая планета глазами детей»
Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна
Корепина Елена
Николаевна

8


8


Работы отправлены в Москву. Итоги не подведены



2
III открытый всероссийский конкурс творческих работ «БАЙКОНУР – ЗЕМЛЯ – ВСЕЛЕННАЯ»
Хаертдинова
Сагира
Сагидуловна

2
Сертификат участника:
1.Седых Константин
2.Мушет Максим


Всероссийский детский экологический форум «Зеленая планета 2011»:
-конкурс поделок из природного материала «Многообразие вековых традиций»

- конкурс рисунков «Зеленая планета глазами детей»
- конкурс литературных работ «Жизнь леса и судьбы людей»


ХаертдиноваСагираСагидуловна
Корепина Елена
Николаевна


Чернова Е.Н.
Обломова Г.В.
Иванова Н.И.
Корепина Е.Н.


7





8

6


Работы отправлены в Москву. Итоги не подведены.









3
Всероссийская акция по ресурсосбережению «Зеленый Weekend»
Корепина Елена Николаевна
7
Грамота Гринпис России Корепиной Е.Н.
Благодарственное письмо Гринпис России
ДЮО «СемьЯ»
Значок «Зеленый Weekend» участникам

4
Российская акция в рамках программы «Зеленая школа» (изготовление сумок из экологически чистых материалов)
Корепина Елена Николаевна
11
.

Значок «Зеленый Weekend» участникам
Личное участие – итоги не подведены

5
Всероссийский конкурс «Наука глазами детей»
Юсупова Зульфия Ряжаповна
5
Итоги не подведены









Международный уровень





1
Международный фестиваль «Детство без границ»
(региональный этап)



Хаертдинова Сагира Сагидуловна
Корепина Елена Николаевна


3
Перепелица Марина – 3 место в номинации «Сказочная страна детства»
Левина Екатерина – лауреат
в номинации «Сказочная страна детства»
Ляху Арина - лауреат
в номинации «Сказочная страна детства»

2
Международный детский творческий конкурс «Сказки Красивого Сердца»
(региональный этап)

Хаертдинова Сагира Сагидуловна
Корепина Елена Николаевна
6
Минибаева Алсу – 1 место
Левина Екатерина – 2 место
Полещук Ольга – 3 место





























Приложение 5

Root EntryArial Cyr _-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1" 
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·Arial Cyr _-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1" 
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1"Г
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1" 
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·