Календарный план 2 группы раннего возраста на каждый день — сентябрь 2016

1 неделя март 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседыоб окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Забавные птички»
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение стихотворенияА.Барто«Мяч».
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо».
Подготовка к занятию
ООД
ООД. Занятие по лепке
Тема: Знакомства с глиной (пластилином).
Цель: познакомить детей с глиной в разных состояниях, обучить приемам работы с глиной, развивать сенсорные ощущения, творческое воображение, развивать спонтанность в выражении чувств.  Выработать навыки расслабления и снятия напряжения. Создание дружеской обстановки.
Материал: Стаканчики с водой, глина, доска для лепки (клеенка), салфетки – для каждого ребенка; аудиозапись с музыкальными композициями, образцы глины, пластилина, соленной тесты.Методика проведения:
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру: «Ребята, сейчас мы немного поиграем, вы все превратитесь в маленькие частички – атомы, вы будете спокойно двигаться по комнате, будто летать по ней под музыку. Когда я хлопну в ладоши, все атомы будут искать себе пару, вы станете молекулой, когда вы услышите хлопок, то ищите себе пару, берите друг друга за руки, когда зазвучит музыка – вы снова атомы».
 Дети садятся в круг. Воспитатель рассказывает о глине и показывает детям, какая бывает глина: сухая, влажная, жидкая.
Воспитатель: «Ребята, сегодня я хотела бы рассказать вам об удивительном материале, о глине.  Вы все, наверное, знаете, что из глины делают кирпичи для строительства домов, гончары  из глины создают посуду,  глину используют в лечебных целях – лечат больной орган, рану, делают на лицо маску из глины.   Некоторые разновидности глин обладают памятью. Посмотрите, какая бывает глина… (показ глины в разных состояниях)».
Далее дети по просьбе воспитателя выбирают себе места за столами, на которых стоит тарелка с глиной и вода. Педагог предлагает вымесить глину так, чтобы она стала похожа на тесто. Педагог комментирует процесс вымешивания глины: «Вы можете вымесить глину одной рукой или двумя, можете понемногу подливать воду в сухую глину, можете месить глину как тесто ладонями, пальцами… Почувствуйте глину на ощупь. Какая она? Нравится ли вам глина сухая, влажная, холодная?»
Когда процесс вымешивания глины закончится, педагог предлагает поиграть с глиной и сделать следующие действия с глиной:
- погрузить руки в глину;
- сжать, смять глину;
- растянуть ее;
- вытягивать глину;
- разрывать глину;
- протыкать ее; расплющить глину; сделать дырки; придать форму волны; скрутить глину.
Воспитатель: «Закройте глаза. Знайте, что при закрытых глазах ваши пальцы и руки более чувствительны к глине. Когда ваши глаза открыты, они могут менять ваши ощущения. Попробуйте лепить с открытыми и закрытыми глазами…Посидите немного, положив руки на глину. Подружитесь с куском глины. Он гладкий? Плотный? Холодный? Теплый? Влажный? Сухой? Возьмите его и поддержите. Легкий он или тяжелый?... Теперь я хочу, чтобы вы отщипнули кусочек от куска глины. Пользуйтесь двумя руками. Отщипывайте медленно, а потом быстрее... Сожмите вашу глину… теперь разгладьте ее, используйте большие пальцы, ладонь. После того, как вы разгладите глину, ощупайте места, которые вы разгладили… соедините все вместе, чтобы получился шар… проткните глину. Собирайте ее и ударяйте по ней… Соберите глину… Разрывайте ее, отрывайте маленькие  и большие кусочки, соедините их. Протыкайте глину пальцами… Пальцем проковыряйте в ней дырку, еще несколько дыр… Ощупайте края дыры, которую вы сделали… Соберите глину и попробуйте нанести на не линии, волны, ударяя по ней, используйте пальцы, ладони, ребро ладони…Теперь оторвите кусочек и сделайте змею. Она будет становится все тоньше и тоньше и длиннее… оберните ею сою руку или свой палец… Возьмите на минуту обеими руками свой кусок глины. Вы теперь хорошо его знаете».
Во время выполнения  детьми действий с глиной, педагог может спрашивать детей: «Нравится ли тебе то, что ты сейчас делаешь с глиной? Что ты чувствуешь в этот момент? Как еще хочется поиграть с глиной?»
Воспитатель включает музыку для релаксации и  просит детей скатать шар из глины, чтобы шар был гладким, похожим на мяч. Данное упражнение помогает ребенку сконцентрировать свою внутреннюю энергию, почувствовать свой ресурс. Молодцы детиВоспитатель предлагает детям поиграть в игру: «Ребята, сейчас мы немного поиграем, вы все превратитесь в маленькие частички – атомы, вы будете спокойно двигаться по комнате, будто летать по ней под музыку. Когда я хлопну в ладоши, все атомы будут искать себе пару, вы станете молекулой, когда вы услышите хлопок, то ищите себе пару, берите друг друга за руки, когда зазвучит музыка – вы снова атомы».
 Дети садятся в круг. Воспитатель рассказывает о глине и показывает детям, какая бывает глина: сухая, влажная, жидкая
ФИЗ-РА по плану физ. рук-ля.
Утренняяпрогулка Тема I недели. Малыши крепыши впервые пришли в ясельки
Цель: ознакомить с игровым оборудованием на участке; привлекать внимание детей к окружающему миру: учить наблюдать за светами на участке, за осенним солнцем, птицами и дружно играть, делиться игрушками; формировать активный словарь, вовлекая детей в беседу.
Труд: Собирали крупные камни на игровом площадке.
Игровая деятельность: Дидактическая игра «Составить букет»
Цель: учить составлять букет и любоваться цветами в вазе.
Индивидуальная работа по развитию основных видов движений
По ступенькам мы спускаемся,
За перила держаться стараемся
Самостоятельная игровая деятельность.
Игра с выносными игрушками, предметами
Возвращение с прогулки.
Возвращениес прогулки Игры «Рассматривание сюжетных картинок», «Семейный праздник».
Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.
Работа по воспитанию культурно поведения за столом продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами
Упражнение «Аккуратно едим»
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
Чтение сказки «Теремок»
Вторая половина дня Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Регулировщик».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Кто поможет… (имя ребенка, которому требуется помощь)?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игра «Куклы полдничают»
 чтение художественной литературы
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Цвет форма стр.2;рисуем пальчиками стр.1
Вечерняя прогулка Внесение большого резинового мяча.
Песочные наборы.
Дидактическая игра «Найди свой цвет».
1 неделя сентябрь 2016г.Пятница
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: Оканом что он видел по дороге к садику, какие игры с дедушкой играли.
Утренняя гимнастика. №1
ОРУ «Забавные птички»
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«Ма-ма-ма – я сама».«Мо-мо-мо – эскимо».
«Ом-ом-ом – строим дом».
Работа по формированию КГН.
Игра «Покажем мишке, как надо умываться»
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  Путешествие по комнату
Цель. Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитатель, охотно выполнять их (что- то проговаривать или сделать).
Методика проведения
Передвигаясь по группе, дети запоминают, где что хранятся, упрочняется в наблюдательности. Например, находит новую книжку в книжном уголке; спрятавшегося медвежонка (потом он видит, а прячутся дети); зеркальце, с помощью которого в солнечный день можно ловить солнечных зайчиков; кусочки мягкого цветного повода, из которого каждому малышу взрослый делает браслет или кольцо и т. п.
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняя прогулка Тема I недели. Малыши крепыши впервые пришли в ясельки
Цель: ознакомить с игровым оборудованием на участке; привлекать внимание детей к окружающему миру: учить наблюдать за светами на участке, за осенним солнцем, птицами и дружно играть, делиться игрушками; формировать активный словарь, вовлекая детей в беседу.
Элементарное трудовое деятельность
Мы игрушки на участке не бросаем
Их в корзину для игрушек собираем
Игровая деятельность: Подвижная игра «Скати с горки мяч»
Цель: учить составлять букет и любоваться цветами в вазе.
Индивидуальная работа по развитию основных движений
Игровое упражнение «Мы умеем бросать мяч»
Самостоятельная игровая деятельность.
Игра с мячами разной величины и расцветки.
Выносной материал: корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Цветы из мозаики».
Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.
Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки. Релаксация перед сном:
 чтение художественной литературы «Маша и медведь»
Вторая половина дня Профилактические мероприятия.
Массаж ног.
Гимнастика «Мы проснулись»
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из стакана»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Цвет форма стр.2; рисуем пальчиками стр.1
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение за небом, облаками
 труд посильное помощь дворнику.
 подвижные игры: «Подбрось и поймай»
 свободная деятельность под контролем педагога  работа по звукопроизношению: проговаривание чисто-
говорки «Ча-ча-ча –нет у Кати калача»
Уход детей домой.
2 неделя сентябрь 2016г.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какая погода на улице?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Дружная семья»
Тема «В какие подвижные игры вы хотите играть?».
повторение четверостишияА.Барто«Мяч»
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение
с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся».
Подготовка к занятию
ООД
ООД. Занятие по ФЭМП
Тема:  Занятие 1
Программное содержание
- Развитие предметных действий
Дидактический и наглядный материал
Мячи, одинаковые по свету и величине (по количеству детей и для воспитателя), корзина.
Методические указания
Игра с мячом.
Воспитатель вносит в группу корзину с мячом и говорит: «Это мячи» (Дети повторяют.)
Берет мяч и показывает, что с ним можно делать: катать, бросать и т.д. Предлагает детям поиграть с мячами: выкатить из корзины, догнать мячи и сказать «Мяч».
Затем по указанию воспитателя дети выполняют следующие действия: бросают мяч перед собой, догоняют , катают, берут в руки и складывают в корзину. Воспитатель уточняет: «В корзине мячи».
Игра повторяется 2-3 раза.
Молодцы дети, вы все постарались!
Музыка по плану муз. рук-ля
Утренняяпрогулка «Наблюдение за птицами во время кормления»
        
Цели:
прививать желание заботиться о птицах;
формировать знания о повадках птиц;
воспитывать любовь к природе.
Ход   наблюдения
Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).
Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.
Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)
Как птицы кричат? Как прыгают?
Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)
Трудовая деятельность :  Кормление птиц.
Цели:
побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных по ручений (кормление птиц, уборка участка);
воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры
1.«Воробушки и кот».
Цели:
учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
быстро убегать, находить свое место;
—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. 2.«С кочки на кочку.»Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочкВозвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?»._
Освоение способов деятельности и умений:
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись»,
Закаливающие процедуры.
Массаж рук
Профилактические мероприятия.
Беседа «Что полезно для здоровья?».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Правила поведения за столом»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе  изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику
 подготовка детей к стартовому бегу
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде: подготовка грядок к зиме.
Инд. работа с Настей, Янчумой, Ай-Белээ по рисованию округлых форм (палочкой по сырому песку) «Что за овощ?»
Свободные игры детей с мячами и кеглями.
Подвижная игра «Овощи и фрукты»
Уход детей домой.
2 неделя сентябрь 2016г.Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что изменилось в природе?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с предметами
(на усмотрение воспитателя).
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«Ми-ми-ми – меня
за руку возьми»
Мо-мо-мо – в шоколаде эскимо».«Ма-ма-ма – все я делаю сама».«Му-му-му – в руки булку я возьму».
Работа по формированию КГН.
Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Подготовка к занятию
ООД Рисование.
Тема: «Травка» Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать кисть, видеть в рисунке образ, явление. Воспитывать желание рисовать. Материалы к занятию. Гуашь зеленного цвета, кисточка, бумага размером 1/2 альбомного листа. Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы. Наблюдения во время прогулок. Пение песенки про травку.
Методика проведения занятия.
Вспомнить с детьми, как наблюдали траву, какого цвета трава, где растет, образуя зеленного коврика. Напомнить, как правильно держать кисточку. Показать несколько приемов рисования травы (короткие, длинные линии, точки). Предложить детям самим нарисовать траву. Следить за правильностью приемов. В конце занятия досмотреть все рисунки вместе с детьми, предложить выбрать те, где изображена густая трава, а где редкий, небольшой. 
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняяпрогулка Вид: комбинированная.
Содержание:
 наблюдение «Дует ветер – деревья качаются, вертушки крутятся»
 труд
 подвижные игры: игры с вертушками и ленточками (или суланчиками)
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок со звуком [м]
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация «Причешем кукол».
Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.
Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Воздушные ванны.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Каша кипит».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Одеваемся сами».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Цвет форма стр.2;
рисуем пальчиками стр.2
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Ветер гонит облака»
 труд
 подвижные игры: «На одной ножке вдоль дорожки»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению. Проговаривание чистоговорок:
«Чи-чи-чи – носим кирпичи»,
«Чу-чу-чу – колесо качу»
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен
2 неделя март 2016г.Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел по дороге, про сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Дружная семья»
. Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера; кто маме помогал
Работа по формированию КГН.
Игра «Покажем мишке, как надо умываться».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  Путешествие по комнату
Цель. Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитатель, охотно выполнять их (что- то проговаривать или сделать).
Методика проведения
Передвигаясь по группе, дети запоминают, где что хранятся, упрочняется в наблюдательности. Например, находит новую книжку в книжном уголке; спрятавшегося медвежонка (потом он видит, а прячутся дети); зеркальце, с помощью которого в солнечный день можно ловить солнечных зайчиков; кусочки мягкого цветного повода, из которого каждому малышу взрослый делает браслет или кольцо и т. п.
Музыка по плану муз.рук-ля
Утренняяпрогулка «Рассматривание клумбы»
Цели:
продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;
воспитывать любовь к природе.
Ход   наблюдения
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бар хатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
Трудовая  деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальней ших наблюдений в уголке природы.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижные игры
«Птичка в гнездышке».
Цели:
учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;
приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Найди свое место».
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки,  лопатки, ящики
Возвращение с прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятуюодежду и обувь
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание предметных картинок «Одежда и обувь».
Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.
Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол»
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы по выбору детей.
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босикомпо коврику с крупными пуговицами
Профилактические мероприятия.
«Массаж головы».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе  настольная игра: «Чей круг?»
Цель: приучить детей называть (обращаться) к сверстникам по имени
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение за погодными изменениями_
 труд
 подвижные игры: «Охотники и зайцы»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (песка)
Уход детей домой
2 неделя сентябрь 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы с Дамырак, Айырашом об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Каких птиц ты видел по дороге в детский сад?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Дружная семья»
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;м пожелания детей
(чем хотели бы заняться)._
Проговаривание,
повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговоркиРабота по формированию КГН.
Игра «Найди свое полотенце».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по лепке
Тема:  Конфеты
^ Программное содержание.
- Продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики;
-Прямыми движениями раскатывать толстые столбики;
-Учить оформлять поделку. Воспитывать отзывчивость и доброту. Демонстрационный материал. Кукла.Раздаточный материал. Пластилин, фантики от конфет, дощечка для моделирования. Методика проведениясейчас я вам потешку прочитаю:Ай, калачи-калачи-калачи!
Глянь, баранки, калачи!
Глянь, баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи. Обыграйте ситуацию: к ребятам в гости пришла расстроенная кукла Даша: грачи унесли баранки и калачи, которые она хотела съесть. Воспитатель предлагает детям угостить куклу Дашу чем-нибудь вкусным, например, конфетами. Напомните ребятам, как нужно скатать из пластилина между ладоней шарик и завернуть его в фантик. Из следующего шарика малыши должны раскатать толстую колбаску и тоже завернуть в фантик. Получатся круглые и овальные конфеты.Предложите ребятам угостить конфетами куклу.
Молодцы ребята Кукла Даша очень рада!
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняяпрогулка «Наблюдение за облаками»
Цели:
—        познакомить с различными природными явлениями;
— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
—        формировать творческое отношение к делу.
Ход  наблюдения
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл
Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наибо лее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Подвижные игры:  
«Солнышко и дождь».
Цели:
—        учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
—        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«С кочки на кочку».
 Цели:
продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
совершенствовать навыки перепрыгивания.
Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Используем только индивидуальные предметы (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).
Освоение способов деятельности и умений:
Музыкальная игра
(на усмотрение воспитателя).
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки.
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы: РН сказка «Колобок»
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись».
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Массаж живота.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Проверь, все ли пуговицы застегнуты». _
Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Приглашаем мишку и зайку на чаепитие»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе  Ремонт книг, настольно-печатных игр
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Солнце светит осенью меньше, чем летом»
 труд
 подвижные игры: «Ловкие ребята», «Бег по дорожке»
 индивидуальная работа по развитию основных движений лазание по пластунски с самба и соруктуг конструирование песка, из веточек, камешков, шишек
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: игра «Повтори за мной: ща-щи-щу, ча-чи-чу (и т. д.)»
 разучивание, повторение стихов,
потешек, песен: потешка «Чики-чики-чикалочки…»
уход детей домой.
2 неделя март 2016г.Пятница
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками.
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Тема «Во что мы вчера играли?».
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«По-по-по – песню пой».«Пы-пы-пы – вытри пыль».
«Пу-пу-пу – летит пух».
«Уп-уп-уп – готовлю суп».
Работа по формированию КГН.
Рассматривание и беседа по картинкам: «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  Путешествие по комнату
Цель. Продолжать приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что- то проговаривать или сделать).
Методика проведения
Передвигаясь по группе, дети запоминают, где что хранятся, упрочняется в наблюдательности. Например, находит новую игрушку уголке; спрятавшегося медвежонка (потом он видит, а прячутся дети); зеркальце, с помощью которого в солнечный день можно ловить солнечных зайчиков и тп.
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняяпрогулка Вид: прогулка-экскурсия.
Содержание:
 наблюдение «Что изменилось на улице с наступлением осени?»
 труд  подвижные игры: «У медведя во бору»  индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование
(из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок со звуком
[п разучивание, повторение стихов, потешек, песен
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Поможем мишутке снять башмачки после прогулки».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровое упражнение «Скажи добрые слова для мамы».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Упражнение «Учим куклу правильно держать ложку». Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Заинька-зайчишка».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком
по массажному коврику
Профилактические мероприятия.
Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Поправь другу одежду».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Для чего нужны салфетки?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа по развитию мелкой моторики рук.
Д/и «Еж»
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение за осенними изменениями
 подвижные игры: «Совушка», «Подбрось мяч и поймай»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Та-та-та –
кормим мы кота»
3 неделя сентябрь 2016г.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающих себя людей с АлдынаемУтренняя гимнастика.
ОРУ «Дружная семья»
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
Проговаривание,
повторение потешки(скороговорки,
«Та-та-та – поймай кота».«Ту-ту-ту – поет петух».
«Ку-ку-ку – лежи на боку».
«Ок-ок-ок – беги
со всех ног
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по ФЦКМ
Тема:  «Морковка зайчика»
Программное содержание. Расширять преставление детей об овощах о (морковки). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.
Материал. Игрушечный зайчик, целая и тертая морковь.
Связь с другими занятиями и видом деятельности. Экскурсия на огород. Рассматривание овощей и фруктов, иллюстраций с их изображением. Игра с муляжами овощей. Лепка моркови. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
Методика проведения
В групповую комнату приходит Зайчик (игрушка). Он держит в лапках большую морковь.
Воспитатель. Ребята, посмотрите кто к нам прошел? (Зайчик.) Давайте поздороваемся с Зайчиком.
Зайчик здоровается с детьми.
Воспитатель. А что же Зайчик принес (Морковку.) Правильно, Зайчик принес морковку.
Зайчик. Морковка выросло в огороде, на грядке. Морковь растет в земле, поэтому ее трудно достать. Мне помогли вытащить морковку из земли мио друзья. Мы вместе тянули , тянули морковку из земли -еле-еле вытянули! Эту морковку я принес вам. Посмотрите какие у нее красивые зеленые листочки и длинненький оранжевый корешок. Морковь вкусная и полезная, но очень твердая. У меня крепкие зубы, поэтому я могу грыз твердую морковку.
Зайчик дает детям по очереди рассмотреть и потрогать морковку.
Воспитатель. Ребята морковка мягкая или твердая? (Твердая). Правильно, морковка твердая. Она оранжевого цвета, а ее листочки- зеленые. По форме морковка похожая на длинную сосульку. Покажите, какая морковка длинненькая.
Дети показывают, разводя руки в стороны.
Зайчик. Ребята, а вы хотите попробовать морковку?
Воспитатель. Конечно, дети хотят попробовать твою морковку. Спасибо, Зайчик, ты очень добрый. Ребята, прежде чем кушать морковку, что нужно сделать? Правильно вымыть руки.
Дети идут мыть руки. Зачем Зайчик предлагает им подойти к столу, на котором стоят розетки с тертой морковью, и попробовать ее.
Воспитатель. Зайчик принес морковку, а повара на кухне натерли ее на тарелке, чтобы вам легче было жевать.
Зайчик. Ребята, вам понравилась морковка?
Дети благодарят Зайчика вкусную морковь.
Зайчик Кушайте на здоровье, морковь очень полезна для детей и взрослых, а для зайчиков.
Зайчик прощается с детьми и уходит.
Музыка по плану муз.рук-ля
Утренняяпрогулка «Наблюдение за птицами»
Цели:
продолжить наблюдение за птицами на участке;
учить различать основные части тела;
--  развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход    наблюдения
Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.
Воробей, что ты ждешь?Крошек хлебных не клюешь.
Я давно заметил крошки,Да боюсь сердитой кошки.
Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)
Трудовая деятельность: кормление птиц.
Цели:  
—        побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по ручений (кормление птиц, уборка участка);
—        воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры:   
«Воробушки и кот».
Цели:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить    
     свое место;
приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».
Цели:
совершенствовать умение действовать с разными предметами;
развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
развивать глазомер, координацию движения, ловкость.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки,
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация «Помогаем маме».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «мы проснулись»
Закаливающие процедуры.
Ходьба босикомпо коврику «Травка».
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Петух и куры».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Поможем куклам одеться».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Рассматривание сюжетных картинок (на усмотрение воспитателя)
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Времена года- осень стр.6-7
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Что случилось с листьями?»
 труд уборка листьев
 подвижные игры: «Бег по дорожке»
 индивидуальная работа по развитию основных движений метание в даль с Ай-Чырыы конструирование (песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: игра «Повторяй за мной: та-ту-то, ка-ку-ко (и т. д.)»
Уход детей домой.
3 неделя март 2016г.Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с палочками.
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Тема «Что мы будем сегодня рисовать (лепить)?»
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение знакомых потешек. Работа по формированию КГН.
Игра «Покажем мишке, как надо умываться
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по рисованию
Тема:  Дождик
Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.
Задачи:
Учить детей изображать дождик, используя прием «примакивание», развивать умение ритмично наносить мазки на всю поверхность листа, воспитывать умение слушать и слышать речевую инструкцию воспитателя.
Оборудование и материал: тонированный лист бумаги формата А3 с изображением большой тучи, тонированные альбомные листы на каждого , синяя гуашь, кисточки, салфетки, баночки с водой, зонтик, нотбук.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года лето и осень?
Дети: Осень.
Воспитатель:  А как  вы узнали, что на улице осень?
Дети: Стало холодно, идет дождь, желтеют и опадают листики с деревьев, деревья стоят голые, улетели птицы на юг.
Воспитатель: Я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, о чем оно.
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, воду лей.
На цветочек, на листок.
Кап, кап, кап!
На дорожку, на лужок,
Кап, кап, кап!
Тучка в небе синяя –
Капай, дождик сильный!
Кап, кап, кап...
Воспитатель: Про что это стихотворение?
Дети:  Про дождик.
Воспитатель: Про дождик. А на что капал дождик?
Дети: на цветочек, на листок, на дорожку, на лужок.
Воспитатель:  А кто из вас гулял под дождем и видел дождик?
Дети делятся своими впечатлениями.
Воспитатель приглашает всех детей подойти и посмотреть видеоролик про дождь. Посмотрев и послушав шум дождя воспитатель говорит детям.
Воспитатель: Ребята, мы с вами посмотрели на дождик  чем? (глазками), послушали как он шумит чем? (ушками)  вспомним как может капать дождь. Вначале,  из тучки медленно капают маленькие капельки (дети указательным пальчиком потихоньку стучат по ладошке изображая капельки дождя). Потом капельки становятся больше (дети изображают капли хлопаньем в ладоши). А потом дождик становится все сильнее и сильнее и начинается настоящий ливень (дети быстро машут руками).
Воспитатель приглашает детей подойти к доске, на которой на листе бумаги изображена большая туча и спрашивает у детей, что это такое?
Дети: Туча.
Воспитатель: А что идет из тучи?
Дети: Дождь.
Воспитатель показывает детям синюю краску, уточняет название.
Воспитатель: А что бывает синего цвета?
Дети: море, вода, лужа, цветы (колокольчики), и т.д.
Воспитатель: Сегодня я Вас научу рисовать дождик с помощью кисточки и синей краски. Воспитатель подробно объясняет рисование гуашевыми красками с помощью приема «примакивание». Дети стоят вокруг стола полукругом.
Сначала следует взять  кисточку, взять ее нужно в правую руку, держать тремя пальчиками, опустить  хвостик кисточки в краску и лишнюю краску тихонечко снять о край баночки. Потом  легко, без  сильно нажима, прикладывать  к бумаге . После соприкосновения с бумагой  оторвать от бумаги кисточку. Ритм рисования капелек воспитатель сопровождает  ритмом слов: «кап-кап-кап, кап-кап-кап».
После того как дети посмотрели, дети садятся за столы и приступают к рисованию.
Воспитатель: Ребята, покажите мне как вы правильно возьмете кисточки, давайте с вами пока без краски потренируемся рисовать дождик, возьмите кисточки и повторите за мной (показ воспитателя).
Воспитатель предлагает детям нарисовать дождик «как у меня». Педагог индивидуально помогает тем детям, у кого возникают затруднения. Поощряет детей сопровождать ритм отпечатков ритмом слов: «кап-кап, кап-кап, кап-кап».
После того как все дети нарисовали дождик воспитатель приглашает их поиграть.
Воспитатель показывает детям большой зонтик. Воспитатель спрашивает, что это?
Дети: Зонт.
Воспитатель: А зачем он нужен?
Дети: Чтоб не промокнуть под дождем.
Воспитатель: 
Тучка солнышко закрыла,
Наших деток намочила!
Ну-ка, все сюда бегом,
Вас накрою я зонтом!
Воспитатель проговаривает слова игры, раскрывая при этом зонт.
Предлагает малышам спрятаться под ним.
Убирает зонт со словами:
Тучка спряталась за лес,
Смотрит солнышко с небес,
И такое чистое,
Тёплое, лучистое.
Игра повторяется 2 раза.
Итог.
По окончанию рисования, воспитатель размещает их на доску. Педагог приглашает детей, подойти и полюбоваться, какие замечательные рисунки получились.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мы рисовали? Каким цветом?
у всех рисунки получились разные, у кого-то капельки – дождинки большие, а у кого-то маленькие.
Утренняяпрогулка Вид: комбинированная.
Содержание:
 наблюдение за облаками
 труд
 подвижные игры по мотивам русской народной потешки «Заинька, походи…»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование
(из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: выразительное проговаривание знакомых детям потешек разучивание, повторение стихов, потешек, песен
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажи свой шкафчик
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома повар».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Куклы Катюша
и Андрюша обедают с нами
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы: русская народная сказка «У страха глаза велики»
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Пробуждение солнышка»
Закаливающие процедуры.
Обливание ног водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Тихоход».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Проверь: правильно ли ты
(твой друг) застегнул сандалии?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Пригласим кукол к столу»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Рисуем пальчиками- стр. 3
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение за сезонными изменениями
 труд: наблюдение за трудом дворника
 подвижные игры
 индивидуальная работа по развитию
 конструирование (из песка )
 свободная деятельность под контролем педагога работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песенка «Жили у бабуси два веселых гуся»
____
3 неделя сентябрь 2016г.Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ веселые погремушки
Беседа со всеми детьми:
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться)._
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки) считалки «Аты-Баты..»
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнениес куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  «Кто у нас хороший кто у нас пригожий»
Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по- разному (но без сюсюканья): Саша - Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.Ход игры
Воспитатель рассаживает детей на стульчики. Используя текст русской народной песенки , он проговаривает:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Воспитатель выводит и обнимает ребенка.
Шаваа хороший ( Долчан хорошая)
Шоваа пригожий (Долчан пригожая).
«Шоваа черноволосый , с темными глазами, красивый, сильный и не плакса»,- говорит педагог. («Долчан хорошенькая, веселая, свою куклу Машу любит, песенки ей поет. А детям споешь? Я тебе, если потребуется, помогу…» , «Сережа хороший , Сережа пригожий. Сильный, он не дерется. Умеет строить высокие башни…») Расхвалив 5-6 детей, педагог приглашает всех малышей к себе. Просит взять себе в пару сверстника, который ребенку особенно нравится (Это не сразу получаются). Детям, составившим пару, воспитатель предлагает обниматься.
Педагог по очереди обнимает детей, которые не сумели (не захотели) найти себе пару.
«Замечательные у меня дети, - завершает общение с малышами педагог, - красивые, умные, добрые, веселые. Я всех вас люблю ».
Музыка по плану муз.рук-ля
Утренняяпрогулка «Наблюдение за птицами»
Цели:
продолжить наблюдение за птицами на участке;
учить различать основные части тела;
--  развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход    наблюдения
Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.
Воробей, что ты ждешь?Крошек хлебных не клюешь.
Я давно заметил крошки,Да боюсь сердитой кошки.
Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)
Трудовая деятельность: кормление птиц.
Цели:  
—        побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по ручений (кормление птиц, уборка участка);
—        воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры:   
«Воробушки и кот».
Цели:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить    
     свое место;
приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».
Цели:
совершенствовать умение действовать с разными предметами;
развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;
развивать глазомер, координацию движения, ловкость.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
«Башмачки поссорились – помирились
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Перелетные птицы».
Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.
Игровая ситуация «Как зайка училсяправильно ложку держать
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись».
Закаливающие процедуры.
Воздушные ванны
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Семафор».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании
Упражнение «Поправь одежду перед зеркалом».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Что должен знать каждый о поведении за столом?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» что такое хорошо, что такое плохо?
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Чем отличается птицы?»
 подвижные игры: «Кошки-мышки»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование из брусков
 свободная деятельность под контролем педагога
Уход детей домой
3 неделя сентябрь 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какая погода на улице?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Дружная семья».
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Работа по формированию КГН.
Беседа «Расскажем кукле Кате, зачем нужно мыло».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по лепке
Тема:  «Яблоки»
Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту  Демонстрационный материал. Три одинаковых натуральных зеленых яблока, маленький зеленый мячик. Раздаточный материал. Пластилин зеленого и коричневого цветов, дощечка для моделирования. Методика проведения Заранее познакомьте ребят со сказкой В. Сутеева «Яблоко». В начале занятия разложите на столе три яблока и мячик и спросите у ребят: «Что здесь лишнее? Что нужно убрать?(Мячик.) Правильно, мячик. Почему мячик лишний? Верно, яблоки едят, а в мячик играют. Кого мы угостим этими яблоками?» Напомните детям сказку «Яблоко» и спросите: «Из-за чего спорили Ворона, Заяц и Еж?» (Из-за одного -единственно- го яблока.) Предложите малышам слепить много яблок, чтобы всем досталось.
Рассмотрите с детьми натуральное яблоко, обратите внимание на его форму. Предложите скатать шарик из зеленого пластилина круговыми движениями между ладоней. Покажите, как нужно слегка вдавить верхнюю и нижнюю части шарика.Затем воспитатель предлагает малышам скатать из коричневого пластилина тоненькую маленькую «колбаску» — веточку, сделать в яблоке пальчиком ямку и прикрепить «веточку» (можно использовать веточки от настоящих яблок).
ООД Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняяпрогулка «Наблюдение за проезжей частью дороги»
Цели:
познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;
дать представление о правилах дорожного движения.
Ход   наблюдения
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.
Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.
Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.
Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.
Подвижные игры
«Воробушки и автомобиль».
Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.
«Перебежки — догонялки».
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари щей.
Выносной материал: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел,  машинки.
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажем мишке,где лежат наши вещи».
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома парикмахер».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Как зайка учился
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Хождение по ребристым дорожкам.
Профилактические мероприятия.
Беседа «Почему нужно мыть овощи, фрукты, ягоды?».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Как правильно ложку держать».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Игра «Что сначала: обувь или одежда?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Аккуратность во время еды»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с раскрасками
Цель: развивать мелкую моторику рук
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение за ветром, ветвями деревьев в ветренуюПогоду
 подвижные игры: «Догонялки»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 работа по звукопроизношению:
упражнение с имитацией движений «Тук-тук-тук»
уход детей домой
3 неделя март 2016г.Пятница
Прием детей Тема «Что происходит со снегом?».
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками.
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:
«То-то-то – поем батон». «Ят-ят-ят – птички летят».
«Но-но-но – у нас темно».
«На-на-на – стоит стена».
Работа по формированию КГН.
Игра «Найди свое полотенце».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  Повторение прошлой темы «Кто у нас хороший кто у нас пригожий»
Цель. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по- разному (но без сюсюканья): Саша - Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.Ход игры
Воспитатель рассаживает детей на стульчики. Используя текст русской народной песенки , он проговаривает:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Воспитатель выводит и обнимает ребенка.
Сарнай хороший ( Найдан хорошая)
Сарнай пригожий (Найдан пригожая).
«Сарнай черноволосый , с темными глазами, красивый, сильный и не плакса»,- говорит педагог. («Найдан хорошенькая, веселая, свою куклу Машу любит, песенки ей поет. А детям споешь? Я тебе, если потребуется, помогу…» , «Сережа хороший , Сережа пригожий. Сильный, он не дерется. Умеет строить высокие башни…») Расхвалив 5-6 детей, педагог приглашает всех малышей к себе. Просит взять себе в пару сверстника, который ребенку особенно нравится (Это не сразу получаются). Детям, составившим пару, воспитатель предлагает обниматься.
Педагог по очереди обнимает детей, которые не сумели (не захотели) найти себе пару.
«Замечательные у меня дети, - завершает общение с малышами педагог, - красивые, умные, добрые, веселые. Я всех вас люблю ».
Утренняяпрогулка  подвижные игры по мотивам русской народной потешки «Заинька, походи…»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование
(из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: закрепления звука а в словах воспитатель приглашает детей "печь оладушки"
Ладушки, ладушки,
Испечем оладушки.
Дети угощают оладьями педагога и друг друга. Сообщают о том, с чем лучше есть оладушки: со сметаной, с маслом, медом, вареньем, рыбой, икрой.
Детей, оказавшихся рядом, педагог спрашивает:
Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!
Что ели?
Кашку!
Что пили?
Бражку!
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен
Возвращениес прогулки Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Переодеваем куклу».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Куклы Катюша
и Андрюша обедают с нами».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Закаливающие процедуры.
Самомассаж ручным массажером.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика с гимнастической палкой
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игра «Что надеть сначала, что – потом?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе  изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику
Вечерняя прогулка  труд
 подвижные игры
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование
(из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению:
игра «Повторяй за мной: на-ны-ну; то-тю-тя; ит-ат-ут (и т. д.)»
4 неделя сентябрь 2016г.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы с Ай-Чырыы, Алдынаем, о домашних животных, про собак.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с предметами «Веселые погремушки»
(на усмотрение воспитателя.Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по ФЭМП
Тема:  Занятие 2
Программное содержание:
- Развитие предметных действий
Методическое указания
Игра «палочка- игралочка».
Воспитатель показывает детям палочку с шариками и говорит: «Это палочка игралочку. На ней шарики».
Комментируя свои действия, воспитатель предлагает шарики из стороны в сторону, затем снимает по одному и складывает в коробку. Дети вместе с воспитателем повторяют действия.
Воспитатель показывает, как можно надеть шарики на палочку. Дети повторяют действия.
Игру можно повторить.
Утренняя прогулка «Наблюдение за облаками»
Цели:
—        познакомить с различными природными явлениями;
— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
—        формировать творческое отношение к делу.
Ход  наблюдения
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл
Даже солнце заслонил.
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наибо лее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.
Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
Подвижные игры:  
«Солнышко и дождь».
Цели:
—        учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
—        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«С кочки на кочку».
 Цели:
продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
совершенствовать навыки перепрыгивания.
Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Используем только индивидуальные предметы (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).
Освоение способов деятельности и умений:
Музыкальная игра
(на усмотрение воспитателя).
Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки.
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы: РН сказка «Колобок»
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись».
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Массаж живота.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Проверь, все ли пуговицы застегнуты». _
Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Приглашаем мишку и зайку на чаепитие»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе  Ремонт книг, настольно-печатных игр
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
наблюдение «Солнце светит осенью меньше, чем летом»
 труд
 подвижные игры: «Ловкие ребята», «Бег по дорожке»
 индивидуальная работа по развитию основных видов движений лазание по пластунски с Айырашом и Ай-Демиром конструирование песка, из веточек, камешков, шишек
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: игра «Повтори за мной: ща-щи-щу, ча-чи-чу (и т. д.)»
 разучивание, повторение стихов,
потешек, песен: потешка «Чики-чики-чикалочки…»
Уход детей домой.
4 неделя март 2016г.Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы с родителем Айыраша про то что он любит дома делать.
Утренняя гимнастика.
ОРУ без предметов.
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по рисованию
Тема: Привяжем к шарикам цветные ниточки
Цель: учить различать красный, желтый и синий цвета, рисовать линии; учить выполнять действия по инструкции воспитателя, выполнять построение в круг, подпрыгивать; развивать умение ориентироваться в пространстве, рисовать карандашом; вызывать интерес к физкультурным упражнениям.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования:  проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений,  проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение Ф. Бобылева «Шар воздушный…»; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Цветные ниточки для шариков», участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом о воздушных шарах.
Материалы и оборудование: карандаши трех цветов (красного, синего, желтого), бумага с нарисованными шарами, шарики воздушные, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (шарики трех цветов).
Ход занятия
1. Создание игровой мотивации.
Воспитатель. Посмотрите, что сегодня я принесла на занятие (показывает воздушные шары). Какой нарядной сразу стала наша группа! Вы любите играть с воздушными шарами? (Ответы детей.) Воздушные шары очень легкие. Посмотрите, стоит на них подуть, и они уже улетают.(Предлагает детям подуть на шары, лежащие на столах.)
Шар воздушный,
Шаловливый,
Непослушный,
Вместе с ветром убежал,
А куда
И не сказал.
        Ф. Бобылев
– Что же надо сделать, чтобы шары не улетели вслед за ветром? (Надо привязать к ним ниточки.) 
2. Рисование «Цветные ниточки для шариков».
Воспитатель. Шары  разноцветные,  поэтому  каждому  нужна ниточка  определенного  цвета.  Можете  ли  вы  назвать  цвет каждого шара? (Ответы детей.) Один шарик красного цвета, другой – синего, а третий – желтого (называя, прикрепляет к фланелеграфу фигурки шаров). Найдите для каждого шара карандаш нужного (красного, желтого, синего) цвета и покажите. (Дети выполняют задание.) Посмотрите, шарики уже есть на рисунках, осталось только нарисовать у них ниточки. Для красного шара я беру карандаш (какого?) красного цвета и рисую ниточку. Потом рисую ниточки для синего и желтого шаров (показывает на мольберте). Вот теперь мои шарики точно никуда не улетят. А вы привяжите ниточки к своим шарам. Покажите мне жестом, как вы будете рисовать ниточку.(Дети пальцем в воздухе рисуют линии.)
Дети рисуют, воспитатель активизирует деятельность детей словами «Какая длинная веревочка у Сони. Она будет крепко держать воздушные шарики».
3. Подвижные игры:
• «Надуем мы шары большие».
Дети выполняют построение в круг и берутся за руки. Воспитатель стоит или в центре круга, или вместе с детьми. Сначала дети приближаются к педагогу. «Начинаем надувать шарик. Вот он становится все больше и больше. Вот какой большой шар у нас получился!» Дети постепенно отходят от воспитателя, образуя большой круг. «А теперь шарик сдувается». Дети идут к центру круга.
• «Узнай свой цвет».
Воспитатель раздает детям флажки красного, желтого, синего цветов. Затем показывает шар и предлагает детям с флажками такого же цвета, что  и  показываемый  шар,  по  команде  «бегите  ко  мне!»  подбежать к нему.
• «Достань шарик».
Воспитатель предлагает достать шарик, который «зацепился за ветку дерева» (держит шарик на высоте выше поднятой руки ребенка), дети подпрыгивают, пытаясь дотронуться до него.
4. Дыхательное упражнение «Надуваем воздушный шар».
Воспитатель предлагает детям «надуть» воображаемый шарик и показать руками его величину.
5. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Как красиво теперь в нашей группе! Это потому, что мы с вами надули много шаров. Вот они – синие, красные и желтые, рвутся улететь от нас. Но мы к ним привязали крепкие ниточки и теперь сможем удержать наши замечательные разноцветные шары.
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняя прогулка «Наблюдение за собакой»
Цели:
дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;
воспитывать любовь к животным.
Ход   наблюдения
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходитс ним на охоту.)
С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.
Трудовая деятельность: заготовка травы для животных уголка природы.
Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.
Подвижные игры
«Лохматый пес».
Цели:
—        учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения;
—        бегать, стараясь не попадаться водящему.
 2. «Кому флажок?».
Цели:
—        упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;
—        воспитывать ловкость, целеустремленность.
Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинкиВозвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся насухо личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама (бабушка) шьет (вяжет)».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Бабочка».
Закаливающие процедуры.
Полоскание полости рта водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Вырасту большой».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Послушные пуговицы».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Упражнение «Как правильно сидеть за сто-
лом?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Рисуем пальчиками- стр. 4
Работа с кисточками.
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Что случилось с сосульками?»
 труд
 подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению: упражнение «Птички поют: чив-чив-чив»
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен
Уход детей домой
4 неделя сентябрь 2016г.Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Мышата»
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Игра «Что нужно нам для умывания?».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  Игра- инсценировка «Про девочку Машу и Зайки -Длинные Ушки»
Цель. Помочь детям понять, что утреннее растение расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять проговаривании фраз которые можно, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
Ход игры.
Предлагая вниманию детей игрушки, воспитатель рассказывает им примерно такую историю: «В детский сад Машку приводила мама. Когда мама уходила, Маша иногда плакала.
Однажды к плачущей маме Маше подошел Зайка – Длинные Ушко.
- Ты любишь свою маму?- спросил Зайка.
- Люблю.
- А почему плачешь?
- Не хочу , чтобы мама уходила.
- Плохо! Очень плохо!- сказал Зайка.
- Что плохо? Почему плохо?- удивилась Маша и перестала плакать.
- Ты плачешь мама огорчается. Она думает, что ты плачешь целый день. Мама нервничает, не может хорошо работать, все о тебе думает. У нее начинает болеть голова, поднимается температура. И мама тоже начинает плакать.
- Ой,- испугалась Маша. – Что же делать?
- Завтра, прощаясь с мамой скажи ей: «До свидания, мамочка. Я не буду плакать» («Иди, работай, я не буду плакать»).
Появляется Медвежонок. Он плачет: «Э-э-э» («О-о-о»). Дети спрашивают: «Что случилось? Почему плачешь?»
«Мама ушла на работу, - говорит Медвежонок. – Он не может остаться со мной. Мама лечит заболевших медвежат. Ее ждут на работе»»
Дети как умеют, объясняют Медвежонку, что нельзя плакать и огорчать маму. Учить его прощаться с мамой.
Примечание. В следующий раз Зайка- Длинное Ушко «воспитывает» лисенка (тигренка, утенка и т. п.), рассказывает о том, как прощаются утром с мамами дети (2-3 примера), которые еще не давно горько-горько плакали, боялись, что мама забудут их забрать из детского сада. Теперь они не плачут, а при расставании говорят: «До свидания мамочка (мамулечка). Мне некогда плакать, Меня ждут друзья и игрушки».
Дети, как могут , повторяют фразы. Некоторые малыши иногда называют имена своих друзей, любимые игрушки, хвалятся с тем, что не плачут, расставаясь утром с близкими.
В начале года с детьми рекомендуется повторять произведения художественной литературы из репертуара, предназначенного для малыша второго года жизни. Это не обходимо делать, потому что многие дети в первые пришли в дошкольное учреждение, и им легче воспринимать и запоминать небольшие стихи и песни.
Шагая на прогулку под текст русской народной песни «Большие ноги…», дети топают, изображая шаги больших ног, и потом изображают шаги маленьких ножек (2-3 повторения).
Под русскую песенку «Баю-бай, баю-бай…» и под стихотворения «Баиньки» И. Токмаковой засыпается.
«Птичку» К. Жуковского малыши не только слушают, но и изображают (внутри не большого кружка птички летает, играет, кружится, подлетает к детям, поет (чиви-чив, чиви-чив)и улетает за пределы круга).
«Где же ты птичка? Где же ты певичка?»- вместе с воспитателем спрашивают дети.
А воспитатель поясняет:
В далеком краю
Гнездышко вьешь ты:
Там и поешь ты
Песню свою.
Отправляясь в путешествие по участку детского сада, дети могут оказаться в зоопарке, где встречают животных из цикла «Дети в клетке» С. Маршака: слона, тигренка, жирафа, верблюда (3-4 игрушки огорожены рейками или жгутиками).
Дети называют животных, а педагог читает стихотворение:
Эй, не стойте слишком близко-
Я тигренок, а не киска.
Утренняяпрогулка Вид: комбинированная.
Содержание:
 наблюдение «Какое небо (солнце) весной?».
 труд
 подвижные игры: «Зайка и лиса»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование
(из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Ласточка, ласточка, милая касаточка…»
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация.
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по коврику.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Маятник».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-
мощи при одевании.
Игра «Кто быстрее оденется?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Почему нужно соблюдать правила поведения за столом?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» На лесной полянке- Занятие 1
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Как изменились деревья и кустарники весной
 труд
 подвижные игры: «Гуси-лебеди»
 индивидуальная работа по развитию основных движений  конструирование (из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песня «Гуси» (обр. Н. Метловой)
4 неделя сентябрь 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы с родителями Дангырака и Кан-Бодата про изменении характеров их детей.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с погремушками
Беседа со всеми детьми:
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание,
повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение русской народной потешки «Тень, тень, потетень…».
Работа по формированию КГН.
Рассматривание и беседа по картинке «Дети готовятся к завтраку».
Подготовка к занятию
ООД
ООД. Занятие по лепке
Тема:  «Яблоки»
Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту  Демонстрационный материал. Три одинаковых натуральных зеленых яблока, маленький зеленый мячик. Раздаточный материал. Пластилин зеленого и коричневого цветов, дощечка для моделирования. Методика проведения Заранее познакомьте ребят со сказкой В. Сутеева «Яблоко». В начале занятия разложите на столе три яблока и мячик и спросите у ребят: «Что здесь лишнее? Что нужно убрать?(Мячик.) Правильно, мячик. Почему мячик лишний? Верно, яблоки едят, а в мячик играют. Кого мы угостим этими яблоками?» Напомните детям сказку «Яблоко» и спросите: «Из-за чего спорили Ворона, Заяц и Еж?» (Из-за одного -единственно- го яблока.) Предложите малышам слепить много яблок, чтобы всем досталось. Рассмотрите с детьми натуральное яблоко, обратите внимание на его форму. Предложите скатать шарик из зеленого пластилина круговыми движениями между ладоней. Покажите, как нужно слегка вдавить верхнюю и нижнюю части шарика.Затем воспитатель предлагает малышам скатать из коричневого пластилина тоненькую маленькую «колбаску» — веточку, сделать в яблоке пальчиком ямку и прикрепить «веточку» (можно использовать веточки от настоящих яблок).
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняя прогулка «Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром»
Цели:
закреплять знания о правилах поведения на улице;
воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
Ход   наблюдения
Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда.
Трудовая деятельность: предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.
Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведер ки до определенной мерки.
Подвижные игры
«Воробушки и  автомобиль».
Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.
  2.   « Птичка и птенчики»
ЦЕЛЬ: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Угадай по звуку» (со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками)
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Обливание ног водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игра «Приведем себя в порядок».
Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Рассматривание сюжетных картинок: «Чаепитие», «За обедом»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Пластилиновые картинки Занятие 1
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение за небом
 труд: наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада
 подвижные игры: «Совушка», «По дорожке»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен
Уход детей домой.
4 неделя сентябрь 2016г.Пятница
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Найди погремушку». _
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Какие русские народные сказки мы читали?».
Проговаривание, повторение потешки Работа по формированию КГН.
Упражнение по мотивам стихотворения
Г. Лагздынь:
Мыло, мыло заюлило,
А потом запузырило!
Ты, водица, лей, лей!
Будут щеки
розовей!
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  Тема:  Игра- инсценировка «Про девочку Машу и Зайки -Длинные Ушки»
Цель. Помочь детям понять, что утреннее растение расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять проговаривании фраз которые можно, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
Ход игры.
Предлагая вниманию детей игрушки, воспитатель рассказывает им примерно такую историю: «В детский сад Машку приводила мама. Когда мама уходила, Маша иногда плакала.
Однажды к плачущей маме Маше подошел Зайка – Длинные Ушко.
- Ты любишь свою маму?- спросил Зайка.
- Люблю.
- А почему плачешь?
- Не хочу , чтобы мама уходила.
- Плохо! Очень плохо!- сказал Зайка.
- Что плохо? Почему плохо?- удивилась Маша и перестала плакать.
- Ты плачешь мама огорчается. Она думает, что ты плачешь целый день. Мама нервничает, не может хорошо работать, все о тебе думает. У нее начинает болеть голова, поднимается температура. И мама тоже начинает плакать.
- Ой,- испугалась Маша. – Что же делать?
- Завтра, прощаясь с мамой скажи ей: «До свидания, мамочка. Я не буду плакать» («Иди, работай, я не буду плакать»).
Появляется Медвежонок. Он плачет: «Э-э-э» («О-о-о»). Дети спрашивают: «Что случилось? Почему плачешь?»
«Мама ушла на работу, - говорит Медвежонок. – Он не может остаться со мной. Мама лечит заболевших медвежат. Ее ждут на работе»»
Дети как умеют, объясняют Медвежонку, что нельзя плакать и огорчать маму. Учить его прощаться с мамой.
Примечание. В следующий раз Зайка- Длинное Ушко «воспитывает» лисенка (тигренка, утенка и т. п.), рассказывает о том, как прощаются утром с мамами дети (2-3 примера), которые еще не давно горько-горько плакали, боялись, что мама забудут их забрать из детского сада. Теперь они не плачут, а при расставании говорят: «До свидания мамочка (мамулечка). Мне некогда плакать, Меня ждут друзья и игрушки».
Дети, как могут , повторяют фразы. Некоторые малыши иногда называют имена своих друзей, любимые игрушки, хвалятся с тем, что не плачут, расставаясь утром с близкими.
В начале года с детьми рекомендуется повторять произведения художественной литературы из репертуара, предназначенного для малыша второго года жизни. Это не обходимо делать, потому что многие дети в первые пришли в дошкольное учреждение, и им легче воспринимать и запоминать небольшие стихи и песни.
Шагая на прогулку под текст русской народной песни «Большие ноги…», дети топают, изображая шаги больших ног, и потом изображают шаги маленьких ножек (2-3 повторения).
Под русскую песенку «Баю-бай, баю-бай…» и под стихотворения «Баиньки» И. Токмаковой засыпается.
«Птичку» К. Жуковского малыши не только слушают, но и изображают (внутри не большого кружка птички летает, играет, кружится, подлетает к детям, поет (чиви-чив, чиви-чив)и улетает за пределы круга).
«Где же ты птичка? Где же ты певичка?»- вместе с воспитателем спрашивают дети.
А воспитатель поясняет:
В далеком краю
Гнездышко вьешь ты:
Там и поешь ты
Песню свою.
Отправляясь в путешествие по участку детского сада, дети могут оказаться в зоопарке, где встречают животных из цикла «Дети в клетке» С. Маршака: слона, тигренка, жирафа, верблюда (3-4 игрушки огорожены рейками или жгутиками).
Дети называют животных, а педагог читает стихотворение:
Эй, не стойте слишком близко-
Я тигренок, а не киска.
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняяпрогулка «Наблюдение за листопадом»
Цели: учить определять признаки осени;
развивать наблюдательность;
воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить ся к природе.
Ход   наблюдения
Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цве ту, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.
Падают, падают листья,                      
В нашем саду — листопад.                  
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят
Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые кра сивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.
Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.
Мы — осенние листочки.  Мы на веточках сидели,
Дунул ветер — полетели.          Разбегаются по дорожкам.
Мы летали, мы летали —        Бегают, помахивая листочками.
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок —
Все уселися в кружок.   Садятся на корточки, листочки  держат над головой.
Ветер снова вдруг подул        Разбегаются по дорожке.
И листочки с веток сдул.
Все листочки полетели           Подкидывают листья вверх.
И на землю тихо сели.
Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Подвижные игры:       
«Птицы в гнездышках».
Цели:   —        учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;
—        приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо гать друг другу.
«Найди свое место».  
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной  материал:  совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятуюодежду и обувь».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Найди матрешку». Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.
Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Заинька-зайчишка».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком по палочным дорожкам.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Лыжник».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Приглашаем кукол за стол»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Какие бывают профессии Занятие 1
Вечерняя прогулка Вид: прогулка-экскурсия.
Содержание:
 наблюдение «В теплый солнечный день от земли идет пар»
 труд: трудовое поручение «Убери мусор с участка»
 подвижные игры: «Догони мяч»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из песка)
 свободная деятельность под контролем педагога _
 работа по звукопроизношению упражняя детей в выразительном чтении диалогов, воспитатель знакомит их со стихотворением "Бычок" В. Берестова.
Маленький бычок,
Желтенький бочек,
Ножками ступает,
Головой мотает.
– Где же стадо? Му-у!
Скучно одному-у!
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен  повторение потешек о солнце
5 неделя сентябрь 2016г.понедельник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с предметами
(на усмотрение воспитателя.Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание,
повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».
Подготовка к занятию
ООД ФЦКМ
Тема: Овощи с огорода
Программное содержание. Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».
Материалы. Игрушки – Дедушка и Бабушка, корзина с муляжами овощей (огурец, помидор, морковь, репа), атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка»; овощи, нарезанные небольшими кубиками. Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов; натуральных овощей, сорванных на огороде. Игра с муляжами овощей. Инсценировка сказки «Репка». Заучивание русской народной песенки «Огуречик, огуречик…». Аппликация «Овощи лежат на круглом подносе»
Методика проведения:
В гости к детям приходят Дедушка и Бабушка (игрушки), приносят корзину с овощами.
Дед. Ох, как много у нас овощей на огороде выросло! Очень тяжелая корзина!
Бабушка. Все лето мы трудились – сажали да поливали, вот урожай и удался на славу!
Дед. Все овощи в корзине перемешались. Давай, бабка, попросим ребят разобрать овощи.
Бабушка. Давай, дед.
Дед выкладывает на стол все овощи и говорит: «Саша, Маша и Коля соберут в корзинку огурцы. Ира, Даша и Петя соберут помидоры. Оля, Вова и Даша соберут репу. А все остальные ребята соберут морковь».
Дети собирают овощи в корзину.
Дед. Все правильно собрали свои овощи? Какие молодцы!
Бабушка. Дети, а вы знаете, чем огурец отличается от помидора? (Ответы детей.) Дед, а знают ребята, чем отличается морковь от репы?
Дед. Давай у них и спросим. Дети, чем отличается морковь от репы? (Ответы детей.) Правильно, морковь оранжевого цвета, продолговатая, а репа желтого цвета и округлая. А чем они похожи? (Ответы детей.) Правильно, морковь и репа твердые, у них есть хвостик. Конечно, не такой хвостик как, например, у мышки, но тоже тоненький и длинный. (Показывает хвостик моркови, репы.)
Дед. Все эти овощи выросли у нас на огороде. Мы ухаживали за ними: сажали, поливали и снимали урожай.
Воспитатель. Дедушка, Бабушка, вы очень много трудились, чтобы вырастить богатый урожай, а теперь немного отдохните. Ребята покажут вам сказку «Репка».
Инсценирование русской народной сказки «Репка».
Посадил дед репку – выросла репка большая, пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут вытянуть не могут.
Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут вытянуть не могут.
Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут вытянуть не могут.
Кликнула кошка Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут – вытащили репку!
Дедушка и Бабушка благодарят детей: «Какие все дружные, все вместе вытянули репку. Если делать дружно, всегда все получится. Теперь мы хотим вас угостить своими овощами».
Дедушка и Бабушка угощают детей кусочками овощей. В тарелке лежат овощи, нарезанные кубиками. Каждый ребенок одноразовой ложкой берет кусочек овоща и кладет в рот. После этого Дедушка и Бабушка спрашивают, какой овощ попробовал каждый ребенок.
Утренняяпрогулка Вид: комбинированная.
Тема «Птицы».
Содержание:
 наблюдение «Весной всюду слышны голоса птиц. Воробьи весело чирикают. Вороны громко каркают, другие птицы начинают петь свои песни»
 труд_
 подвижные игры: «Птичка и птенчики»
 индивидуальнаяработа по развитиюосновных движений
 конструирование
(из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов,
потешек, песен: стихотворение М. Клоковой «Зима прошла»
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».
Освоение способов деятельности и умений:
Малоподвижная игра «День и ночь».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Куклы обедают
с нами».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Заинька-зайчишка».
Закаливающие процедуры.
Массаж пальцев рук и ног.
Профилактические мероприятия.
Гимнастика
для глаз.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игра «Поможем друг другу обуться». Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Куклы полдничают вместе с нами»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе  Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр
 уборка в группе или в уголке
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Как мы одеты?»
 подвижные игры: «Ловишки»
 конструирование шалаш для куклы из веточек
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению ра-ро-ру-ры5 неделя сентябрь 2016г.Вторник
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения
Утренняя гимнастика.
ОРУ без предметов.
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком».
Подготовка к занятию
ООД Рисование.
Тема: «Травки зеленые» Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш, видеть в рисунке образ, явление. Воспитывать желание рисовать. Материалы к занятию. Карандаши зеленного цвета, бумага размером 1/2 писчего листа. Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы. Наблюдения во время прогулок. Пение песенки про кузнечика.
Методика проведения занятия.
Вспомнить с детьми, как наблюдали за травами, как густо выросли, образуя ковра. Напомнить, как правильно держать карандаш. Показать несколько приемов рисования травы (короткие, длинные линии, точки). Предложить детям самим нарисовать травку. Следить за правильностью приемов. В конце занятия досмотреть все рисунки вместе с детьми, предложить выбрать те, где изображен густая трава, а где короткие, длинные. 
Физ-ра по плану физ.рук-ля
Утренняяпрогулка «Наблюдение за автобусом»
Цели:
учить различать транспорт по внешнему виду;
называть основные части автомобиля;
закреплять навыки поведения в автобусе.
Ход   наблюдения
На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.
Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожида ют автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по са лону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.
Трудовая   деятельность:  Наведение порядка на территории.
 Цели:
учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их вяму для компоста;
объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получитсяудобрение.
Подвижные игры:
«Автомобили»,  «Воробушки и автомобиль».
Цели:
приучать соблюдать правила дорожного движения;
закреплять знания об автобусах.
Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся насухо личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Рассматривание сюжетных картинок «Мама (бабушка) шьет (вяжет)».
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Бабочка».
Закаливающие процедуры.
Полоскание полости рта водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз
Найдите изображение цифры 1, 2, 3. 4.
Дидактическое упражнение «Раздели сыр»
Детям предлагается взять карандаш черного цвета и провести им линию сверху вниз так, чтобы разделить круг (сыр) на две равные части.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Упражнение «Послушные пуговицы».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Упражнение «Как правильно сидеть за сто-
лом?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Рисуем пальчиками- «Машина» работа с карандашом
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Что случилось с сосульками?»
 труд
 подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен:
Послушайте стихотворение про сыр и постарайтесь его запомнить.
Раз, два, три, четыре,Сосчитаем дырки в сыре.Если в сыре много дыр -Значит вкусный этот сыр.
Еще раз стихотворение читается хором вместе с детьми, затем индивидуально несколькими детьми.
- В этом стихотворение мы считали. Какие цифры мы называли? Посчитайте до четырех.
Уход детей домой
5 неделя сентябрь 2016г.Среда
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «найди погремушку»
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей
(чем хотели бы заняться).
Проговаривание (а-о-у-ы)
Работа по формированию КГН.
Игра «Что нужно нам для умывания?».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:  Дидактическая игра «Отгадай и назови»
Цель: познакомить детей с назначением предметов, активизировать в речи слова - названия предметов и их качеств; учить образовывать существительные по аналогии.
Методика проведения
  На столе воспитателя коробка. «В коробке,- показываем  - лежат... Иди, Чалмаа, посмотри, что в коробке лежит. Возьми что-нибудь из коробки и покажи детям. Что ты достала? («Утюг, Утюжок».) Спроси у детей: что у меня? Что я вам показываю?.. Аннушка, а для чего нужен утюг? Покажи, как гладят утюгом». (Можно предложить погладить ленточку; проверить, горячий ли утюг, и т. п.)
 Ставим утюг на стол перед коробкой. Приглашаем к столу следующего ребенка.
В коробке могут лежать: крупная (для пальто) пуговица, катушка ниток, косынка, носовой платок, одежная и зубная щетки. Дети рассказывают и показывают, для чего нужна вещь, как чистят одежду щеткой, примеряют косынку и т. д.  
Убираем коробку. Вещи остаются на столе. Теперь, вызывая к столу ребенка, просим, найти то, чем чистят зубы, спрашиваем, как называется эта вещь, уточняем название ее частей, качества. («Щетка  маленькая. У нее есть ручка» и т. д).
Затем предлагаем детям сесть за столы, на которых изображениями вниз лежат предметные картинки.
Дети берут по одной картинке. Просим показать (поставить на картинку палец или чуть выдвинуть ее вперед) картинки с изображениями вещей, которые можно гладить (платье, фартук, платочек и т. д.). Если ребенок ошибся и показал на предмет, который гладить нельзя, картинка от него «убегает» (забираем) и даем ребенку запасную.
Далее просим показать (и назвать) то, что можно резать ножом (сыр, хлеб, арбуз и т.д.).
В заключение, показывая картинки, перечисляем, что можно гладить, что режут (разрезают) ножом.
Музыка по плану муз.рук-ля
Утренняяпрогулка «Большая лейка»
Цель: наблюдать с детьми за работой дворника; познакомить с названием «поливочная машина».
Ход   прогулки
Теплый солнечный осенний денек. Деревья разукрашены пестрыми листьями, особенно яркие листья у клена. Воспитатель обращает внимание детей на красоту осеннего дня. «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое!» — повторяют дети за педагогом.
Воспитатель обращает их внимание на работу дворника, который сметает с дорожек осенние листья; предлагает им взять веники и помочь дворнику: «Дворник работает большой метлой, а дети веничками». Дети помогают дворнику закончить работу.
Дворник хвалит помощников и начинает поливать цветы на клумбе. Дети рядом. Все медленно двигаются вокруг клумбы, наблюдают, как медленно льется вода из лейки, называют цветы, которые умываются, пьют воду, поднимают головки к солнышку, улыбаются всем.
Зная, в какое время по улице проезжает поливочная машина, воспитатель выводит детей на тротуар. Они оживленно переговариваются, из дали увидев медленно движущуюся машину в сверкающих брызгах.
Воспитатель просит всех отойти подальше от дороги, но все равно дети с радостью ощущают на ногах влагу, когда легкий ветерок приносит к ним брызги воды.
Двигаясь поодаль за машиной, они отмечают: машина поливает улицу, умывает, чтобы было чисто, красиво. Но вот машина остановилась у газо на, поливает его. Дети тут же комментируют: «Напоила, умыла цветы!», «Эта машина — большая лейка!»
Трудовая   деятельность:  подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать  трудолюбие.
Подвижные игры:
 
«По узенькой дорожке».
 Цель: учить детей перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальтеВыносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».
Освоение способов деятельности и умений:
Игровая ситуация.
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Мы проснулись»
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по коврику.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Маятник».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-
мощи при одевании.
Игра «Кто быстрее оденется?».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Почему нужно соблюдать правила поведения за столом?»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Что такое хорошо? Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» Рисуем пальчиками- стр. 3
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение «Как изменились деревья и кустарники весной
 труд
 подвижные игры: «Гуси-лебеди»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песня «Гуси» (обр. Н. Метловой)
5 неделя сентябрь 2016г.Четверг
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячами.
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение русской народной потешки «Тень, тень, потетень…».
Работа по формированию КГН.
Рассматривание и беседа по картинке «Дети готовятся к завтраку».
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по лепке
Тема:  Бублики
Цель: Учить детей скатывать прямыми движениями вперед — назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.^ Демонстрационный материал. Веревочка, игрушечная белка.Раздаточный материал. Пластилин, дощечка для моделирования. Методика поведения Обыграйте ситуацию: в гости к ребятам пришла из леса белочка.Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому. Скажите детям: «Белка раздала зверям все свои запасы. Осень кончается, грибов и орехов уже нет. Теперь ей нечего будет есть зимой. Как же помочь белочке? Давайте приготовим для нее баранки». Предложите детям раскатать из пластилина длинную «колбаску» прямыми движениями руки вперед — назад по доске для моделирования. Потом покажите, как соединить концы «колбаски» в кольцо. Воспитатель вылепленные детьми баранки через веревочку, свяжите ее и повесьте на шею игрушечной белке и скажите: «Теперь белочке голод не страшен!»
Физ-ра по плану физ.руководителяУтренняяпрогулка Вид: прогулка-экскурсия.
Содержание:
 наблюдение «Что изменилось в природе?»
 подвижные игры: «Гуси-лебеди», «У медведя во бору»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песня «Гуси» (обр. Н. Метловой)
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Угадай по звуку» (со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками)
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
во время обеда.
Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Ветерок».
Закаливающие процедуры.
Обливание ног водой комнатной температуры.
Профилактические мероприятия.
Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игра «Приведем себя в порядок».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Рассматривание сюжетных картинок: «Чаепитие», «За обедом»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Работа с РТ «Школа 7 гномов 2+» кто где живет? Занятие 1
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение за небом
 труд: наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада
 подвижные игры: «Совушка», «По дорожке»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование (из песка)
 свободная деятельность под контролем педагога
 работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен
5 неделя сентябрь 2016г.Пятница
Прием детей Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика.
ОРУ «Зайчики и белочки». _
Беседа со всеми детьми:
 о том, что делали вчера;
 какие планы на сегодня;
 пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Какие русские народные сказки мы читали?».
Проговаривание, повторение потешки(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа по формированию КГН.
Упражнение по мотивам стихотворения
Г. Лагздынь:
Мыло, мыло заюлило,
А потом запузырило!
Ты, водица, лей, лей!
Будут щеки
розовей!
Подготовка к занятию
ООД ООД. Занятие по развитию речи
Тема:   Повторение пройденной темы дидактические игры «Не ошибись», «Кто рассказывает?»
Цель: закрепить умение детей различать овощи и фрукты по внешнему виду, учить соотносить предмет с его изображением; развивать слуховое внимание.
Методика проведения
Воспитатель показывает овощи и фрукты (на подносе). Вызывает сразу 4,-5 человек к столу. Дети берут с подноса по одному предмету и, показав всем присутствующим, называют: «У меня морковка'... А у меня большая свекла... У меня маленькая свекла». «Про нее можно сказать - свеколка»,- уточняет воспитатель, и малыши повторяют новое слово.
Дети возвращаются на свои места, а к столу выходит следующая подгруппа (задание должны выполнить все участники занятия).
Далее проводится игра «Не ошибись». Педагог показывает яркую картинку - изображение овоща (фрукта), ставит ее на подставку доски. Приглашает ребенка взять этот же овощ (фрукт) с подноса и положить рядом с картинкой. Ребенок сопровождает свои действия речью: «На картинке морковка. И рядом морковка».
После того в как игре примут участие еще несколько человек, педагог усложняет задание: выставляет сразу по 2 картинки, причем один из изображенных на них овощей (фруктов) на подносе отсутствует. Ребенок должен ответить так: «На картинке огурчик, а на подносе его нет». Старшие Дети подтверждают правильность ответа. Если ребенок ошибается и неправильно соотносит натуральный овощ и его изображение, педагог прячет картинку и возвращает предмет на поднос.
Воспитатель организует игру «Кто рассказывает?». Он вызывает ребенка и предлагает ему встать рядом с собой, спиной ко всем присутствующим. В это время кто-то из детей выходит к столу, берет с подноса фрукт (овощ), говорит: «Я взял и держу в руке яблоко». Кладет предмет и возвращается на место. «Угадай, кто держал в руке яблоко и сообщил тебе об этом?» - спрашивает педагог у водящего ребенка. Если тот узнает товарища по голосу, дети хлопают в ладоши, подтверждая ответ, а узнанный занимает место водящего. Если малыш ошибается, то водит еще раз.
Физ-ра по плану физ.руководителяУтренняяпрогулка Вид: прогулка-экскурсия.
Содержание:
 наблюдение «В теплый солнечный день от земли идет пар»
 труд: трудовое поручение «Убери мусор с участка»
 подвижные игры: «Догони мяч»
 индивидуальная работа по развитию основных движений
 конструирование
(из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога _
 работа по звукопроизношению
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен  повторение потешек о солнце, весне
Возвращениес прогулки Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятуюодежду и обувь».
Освоение способов деятельности и умений:
Игра «Найди матрешку». Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.
Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол».
Релаксация перед сном:
 прослушивание музыкальной композиции
 чтение художественной литературы
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Заинька-зайчишка».
Закаливающие процедуры.
Ходьба босиком по палочным дорожкам.
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика «Лыжник».
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки».
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Приглашаем кукол за стол»
Текущие и дополнительные дела
(мероприятия) в группе Повторение по желанию детей
Вечерняя прогулка Вид: типовая.
Содержание:
 наблюдение
«На улице стало тепло»
 труд
 подвижные игры: «Брось мяч в корзику», «По дорожке»
 индивидуальная работа по развитию основных движений  конструирование (из снега, песка)
 свободная деятельность под контролем педагога  работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Тюх-тюх-тюх – разогрелся наш утюг»
 разучивание, повторение стихов, потешек, песен