Программа по технологии для 2 класса (на основе авторской программы Т. М. Геронимус)

«ПРИНЯТО»
на заседании
Педагогического совета школы
Протокол № _________________
От «____» _____________2016 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по дошкольному и начальному образованию
О.В. Кляпка
________________________
«___» _______________2016г. «УТВЕРЖДАЮ»
Директор
ГБОУ Школа № 883
Л.А. Куклева
________________________
«___» _______________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету Технология
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс) начальное общее, 2 класс
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов 34 ч Уровень базовый_
(базовый, профильный)
Учитель Антонова Александра Владимировна
Программа разработана на основе авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
2016-2017 уч. год
Рабочая программа по курсу «Технология». Автор: Т. М. Геронимус.
Пояснительная записка
Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение обучающимися:
-начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
-способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
-умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
-развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
-освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
-формирование первоначальных представлений о мире профессий;
-воспитание:
-трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
-интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
-практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».
Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:
-первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;
-вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.
На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.
Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на учебный предмет «Технология» в 1 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 33 часа; во 2 классе определен 1 час в неделю, всего на изучение программного материала определено 34 часа; в 3 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68 часов; в 4 классе определено 2 часа в неделю, всего на изучение программного материала определено 68 часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческогомышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
-развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
Требования к уровню подготовки обучающихся
По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):
•основные источники информации;
•назначение основных устройств компьютера;
•правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
•поиска необходимой информации;
•изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.
Результаты изучения предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
Личностные
-Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-Уважительное отношение к труду, к разным профессиям родного края, понимание значения и ценности труда.
-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-Чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания, внимательного отношения к многообразию природного материала.
-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
- Cвойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала.
-Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
-Группировать профессии людей своего края по материалам, с которыми они связаны. Рассказывать о массовых профессиях и технологии производства на предприятиях.
-Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
-Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
-Называть наиболее распространённые народные промыслы
-Выполнять различные виды отделки и декорирования.
-Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
-Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание учебного предмета
1-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 1-м классе обучающиеся должны знать:
-что такое деталь как составная часть изделия;
-что такое конструкция;
-что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;
-что такое неподвижное соединение деталей;
-виды материалов – природные;
-свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
- искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего представления;
-последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
-способы разметки: сгибанием, по шаблону;
-способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
-виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
-название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
-профессии людей, связанные с получением и применением тканей и нитей на текстильных и ткацких предприятиях;
-правила безопасности труда;
-правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
-правила организации рабочего места.
Обучающиеся должны уметь:
-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
-различать материалы и инструменты по их назначению;
-различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
-качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея;
-эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;
-использовать для сушки плоских изделий пресс;
-безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
-выполнять правила культурного поведения в общественных местах.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;
-с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;
-при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.
2-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” во 2-м классе обучающиеся должны знать:
-названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;
-свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств, внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
-названия предприятий области, на которых производятся различные материалы, применяемые на уроках технологии
-правила:
-безопасности труда при работе с ручным инструментом;
-разметки по шаблонам, линейке, угольнику с применением циркуля;
-сгибания бумаги и картона по линиям разметки;
-резания ножом с помощью пальцев и линейки;
-приемы соединений (разъемные, не разъемные).
-виды отделки и декорирования, (швы «вперед иголку» и «через край»), способы их выполнения;
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-составлять план предстоящей работы;
-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;
-экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, оборудованию.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-под руководством учителя читать графическую инструкционную карту, сравнивать ее данные с образцом изделия;
самостоятельно:
-размещать на рабочем месте инструменты индивидуального пользования, приспособления, санитарно-гигиенический инвентарь, проверять исправность инструментов;
-выбирать заготовки нужного размера, цвета, фактуры;
-выражать собственное эмоциональное отношение к изделию.
3-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:
-названия и свойства, наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);
-простейшие способы достижения прочности конструкций;
-последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
-линии чертежа;
-правила безопасной работы с канцелярским ножом;
-технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
-читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;
-соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;
-выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;
-изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
-подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
-выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
-оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.
- находить и представлять сведения о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
-самостоятельно:
-размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;
-читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.
4-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 4-м классе обучающиеся должны знать:
-правила культуры труда;
-рассказывать о профессии своих родителей и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся);
-традиции гостеприимства и проведения торжеств и праздников);
-названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;
-экономия природных ресурсов и экология;
-правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;
-правила планирования и организации труда;
-способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;
-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
-составлять план предстоящей работы;
-обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
-изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;
-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;
-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;
-эстетично оформлять изделия.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
-с помощью учителя:
-выбирать темы для практических и проектных работ;
-искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
-самостоятельно:
-разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их;
-распределять обязанности в группе;
-организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;
-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.
Тематическое планирование уроков
2 класс
1 триместр (5 ч):
•Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне «Животные».
•Изготовление рамок из пластиковых крышек.
•Композиции из семян и листьев Лесной царь».
•Композиции из семян и листьев Лесной царь».
•Оригами. Виды разметки.
2 триместр (5 ч)
•Оригами. “Кораблик”.
•Оригами. Разметка квадрата складыванием.
•Оригами «Воздушный змей»
•Оригами «Катамаран».
•Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием.
3 триместр (7 ч)
•Работа с природным материалом «Соломенное царство».
•Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.
•Работа с природным материалом «Осень в лесу» коллективная работа.
•Игрушки из бумаги «Хлопушка»
•Игрушки из бумаги «Фонтанчик»
•Игрушки из бумаги. Разметка круглой детали «Разборная елочка»
•Новогодний сувенир «Зимнее солнышко»
4 триместр (6 ч):
•Работа с бумагой. Прямоугольники. Эскиз.
•Работа с бумагой «Гофрированный веер».
•Швы и стежки.
•Шов “стебельчатый”.
•Салфетка, вышитая стебельчатым швом.
•Салфетка, вышитая стебельчатым швом.
5 триместр (6 ч)
•Салфетка, вышитая стебельчатым швом. (декор)
•Аппликация из ткани.
•Закладка из искусственной кожи «Цветочек»
•Работа с бумагой. Деление круга на части. Игольница «Лилия»
•Работа с бумагой. Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия»
•Работа с пластиком «Цветок»
6 триместр (5 ч)
•Работа с бумагой и яичной скорлупой.
•Работа с бумагой и яичной скорлупой.
•Работа с поролоном и проволокой «Букетик»
•Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Эскиз.
•Проект из полуфабрикатов «Мебель в интерьере». Защита проектов.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
Основная:
Литература для учащихся:
Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
Литература для учителя:
Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие
Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие
Дополнительная:
Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по тркдовому обучению в школе 1 – 4.
Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997
Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1.Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.
2.Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.
3.Набор металлических конструкторов.
4.Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего». «Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.
5.Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).
6.Действующие модели механизмов.
7.Объемные модели геометрических фигур.
8.Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.
9.Заготовки природного материала.
Оборудование класса
(В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами)
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.
Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология».
Автор программы: Т.М. Геронимус.
2 класс
№ п/п Дата Тема урока Элементы содержания урока Планируемые результаты обучения Вид контроля Использование ИКТ и ЦОР
Освоение предметных знаний УУД 1. Работа с природным материалом. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Чему мы будем учиться на уроках труда. Аппликация из сухих листьев «Животные».
Трудовая деятельность человека осенью. Природные материалы. Инструменты и приспособления для обработки природного материала Анализ образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ работы. Выставка лучших работ. Выполнять правила ТБ. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Уметь создавать композицию. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Познавательные: формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы. Перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные: строить монологические высказывания.
Личностные: формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений. Текущий. Изготовление изделия. 2. Работа с искусственным
материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с искусственным материалом».
Изготовление рамок из пластиковых крышек. Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций. Выполнять правила ТБ. Приём наклеивания пластиковых крышек на бумажную основу.
Уметь создавать композицию. Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; удерживать учебную задачу.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 3. Работа с природным материалом. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
Правила изготовления аппликации из листьев и семян «Лесной царь»,
подбор листьев для композиции.
Трудовая деятельность человека осенью. Природные материалы. Инструменты и приспособления для обработки природного материала Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ работы. Выполнять экономную разметку и клеевое соединение деталей. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Уметь создавать композицию. Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним
Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; преобразовывать информацию их одной формы в другую;
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности; формирование чувства прекрасного и эстетических чувств. Текущий. Изготовление изделия. Презентация «Лиственные и хвойные деревья».
4. Работа с природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Изготовление аппликации из листьев и семян «Лесной царь».
Природные материалы. Инструменты и приспособления для обработки природного материала Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной композиции. Анализ работы. Выставка лучших работ. Выполнять разметку и клеевое соединение деталей. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу.
Уметь создавать композицию. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий. Изготовление изделия. 5. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами». Виды разметки. Оригами.
Использование бумаги человеком Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя. Выполнять экономную разметку и клеевое соединение деталей. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами. Регулятивные: контролировать последовательность производимых действий.
Познавательные: проводить сравнение, классификацию материала по заданным основаниям.
Коммуникативные: умение слушать и договариваться.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
Текущий. Изготовление изделия. Презентация
6. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами». Оригами. «Кораблик».
Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя. Организовывать свое рабочее место. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием контроль качества своей деятельности, выполнять правила ТБ. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: анализ изделия с целью выделения существенных признаков.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.
предлагать помощь и сотрудничество
Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера. Текущий. Изготовление изделия. Презентация «Виды бумаги».
7. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами. Разметка квадрата складыванием. Изготовление квадратов разного размера
Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Разметка и бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Декоративное оформление и изготовление плоских и объемных изделий по чертежам. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя. Организовывать свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей деятельности, выполнять правила. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами. Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные: проводить операции анализа и синтеза при работе над созданием изделия.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. Текущий. Изготовление изделия. 8. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами «Воздушный змей». Разметка квадрата складыванием
Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами. Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий.
Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной форме.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: формировать уважительное отношение к мнению товарищей.
Текущий. Изготовление изделия. 9. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Оригами «Катамаран». Разметка квадрата складыванием.
Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя. Организовывать свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей деятельности. Виды разметки.
Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: проводить операции анализа и синтеза при работе над изделием.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.
предлагать помощь и сотрудничество
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 10. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Самостоятельная работа.
Оригами «Сова». Разметка квадрата складыванием Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами Последовательное выполнение технических операций под руководством учителя. Организовывать свое рабочее место и осуществлять контроль качества своей деятельности. Виды разметки. Выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами. Регулятивные: планировать свои действия с в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Коммуникативные: строить монологические высказывания для планирования и регуляции своих действий.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий. Изготовление изделия. 11. Работа с природным материалом.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».
«Соломенное царство». Последовательность и краткая характеристика операций. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке. Приём наклеивания соломки на бумажную основу.
Работать с природными материалами. Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий.
Познавательные: умение классифицировать, сравнивать природные объекты на основе внешних признаков.
Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению;
Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Текущий. Изготовление изделия. 12. Работа с бумагой и природными материалами
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Коллективная работа
«Осень в лесу».
Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Экономное расходование бумаги при разметке деталей с помощью линейки Декоративное оформление и отделка изделий Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ. Планирование практических действий для реализации замысла. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Создавать композицию, работать с природными материалами. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного.
Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению;
Личностные: принять эмоционально-ценностное отношение к природе. Текущий. Изготовление изделия. Презентация «Осенние листья».
13. Работа с бумагой и природными материалами
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Коллективная работа
«Осень в лесу».
Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ. Планирование практических действий для реализации замысла. Приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу. Создавать композицию, работать с природными материалами. Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним
Познавательные: проводить операции анализа и синтеза при работе над изделием.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.
предлагать помощь и сотрудничество
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. 14. Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Новогодние игрушки.
«Хлопушка».
Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка и бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила. Приёмы обработки бумаги
Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием. Регулятивные: контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной форме.
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию в устной форме.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 15. Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
«Фонтанчик» из бумаги.
Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка и бумаги; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей. Разметка с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке. Приёмы обработки бумаги.
Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием. Регулятивные: контроль последовательности производимых действий.
Познавательные: устанавливать аналогии.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
Текущий. Изготовление изделия. 16. Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Разметка круглой детали «Разборная елочка». Овладение основными приемами обработки бумаги. Разметка с помощью линейки Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Анализировать и планировать предстоящую работу. Приемы разметки круглой детали. Делать разметку круглой детали. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного
Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию в устной форме.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий. Изготовление изделия. 17. Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Новогодний сувенир «Зимнее солнышко». Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Овладение основными приемами обработки. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила. Приёмы обработки бумаги.
Складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: структурирование знаний.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. Текущий. Изготовление изделия. 18. Работа с бумагой
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Прямоугольники. Прочтем и поймем эскиз. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила ТБ. Работать по эскизу.
Строить прямоугольник с помощью линейки.
Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 19. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Гофрируем прямоугольники. «Гофрированный веер». Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Анализировать и планировать предстоящую работу, выполнять правила ТБ. Приёмы работы с гофрированной бумагой. Выполнять изделия путём гофрирования отдельных деталей. Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним
Познавательные: создавать мысленный образ конструкции.
Коммуникативные: строить монологические высказывания.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. Текущий. Изготовление изделия. 20. Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Виды соединения различных материалов и изделий. Швы и стежки.
Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды соединения различных материалов и соединений.
Соединять лоскутки ткани различными видами стежков. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. Презентация «История ткачества».
21. Работа с тканью.
Вышивка. Виды украшающих швов. Стебельчатый шов.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой». Салфетка.
Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ. Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани различными видами стежков. Регулятивные: контроль последовательности производимых действий.
Познавательные: исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий с помощью учителя.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Текущий. Изготовление изделия. Видеоролик «Лен».
22. Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Вышитая салфетка. Стебельчатый шов.
Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Трудовая деятельность в жизни человека. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ. Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.
Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий. Изготовление изделия. Видеофильм
«Традиции русской вышивки».
23. Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Вышитая салфетка. Стебельчатый шов. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы выполнения швов. Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом. Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение. Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Текущий. Изготовление изделия. Презентация «Виды ручных швов».
24. Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Вышитая салфетка. Стебельчатый шов. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы выполнения швов. Выставка лучших работ. Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды украшающих швов.
Соединять лоскутки ткани стебельчатым швом. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: оформлять свою мысль в изделии; слушать и понимать речь других.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 25. Работа с тканью.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой».
Приклеивание деталей из ткани и их сушка. Виды тканей. Аппликация из ткани. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Свойства текстильных материалов. Способы выполнения швов. Выставка лучших работ. Анализировать и планировать предстоящую работу. Виды тканей. Приклеивать детали из ткани. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 26. Работа с искусственной кожей.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изготовление закладки из искусственной кожи «Цветочек». Назначение материалов. Лицевая и изнаночная сторона. Вырезание на столе ножницами по линиям. Разметки детали Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов. Анализ работы.
Выставка лучших работ. Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы с искусственной кожей
Склеивать детали из искусственной кожи. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа выполнения изделия.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий. Изготовление изделия. 27. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Деление круга на части. Сгибание круга. Сектор. Дуга. Игольница «Лилия». Овладение основными приемами обработки бумаги. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Анализировать и планировать предстоящую работу. Способы деления круга на части. Делить круг на части, сгибать круг. Регулятивные: на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от хорошо известного
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
Личностные: формировать мотивацию к творческому труду. Текущий. Изготовление изделия. Презентация «Игольница «Лилия».
28. Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Изделие из рассеченных кругов. Игольница «Лилия». Овладение основными приемами обработки бумаги. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами. Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы обработки бумаги.
Складывать и сгибать детали. Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Личностные: формировать адекватную и позитивную самооценку. Текущий. Изготовление изделия. Презентация «Игольница «Лилия».
29. Работа с пластиком Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластиком и ножницами». «Цветок».
Разметка по месту. Назначение материалов. Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное
размещение материалов и инструментов.
Анализ работы. Вы-
ставка лучших работ Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы с пластиком.
Работать с пластиком, прорезать детали по контуру. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: умение высказывать и аргументировать свое предложение. Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 30. Работа с бумагой и яичной скорлупой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой». Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо». Техника подготовки скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Бережное использование материала Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ. Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы со скорлупой.
Наклеивать скорлупу на бумажную основу. Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: формировать адекватную и позитивную самооценку. Текущий. Изготовление изделия. Видеоролик «Светлый праздник весны-Пасха».
31. Работа с бумагой и яичной скорлупой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».
Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо». Техника подготовки скорлупы к использованию. Оформление сувенира. Бережное использование материала Обсуждение плана организации рабочего места. Рациональное размещение материалов и инструментов. Анализ работы. Выставка лучших работ Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы со скорлупой. Наклеивать скорлупу на бумажную основу. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Текущий. Изготовление изделия. 32. Работа с поролоном и проволокой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с проволокой».
«Букетик». Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач. Анализировать и планировать предстоящую работу. Приёмы работы с проволокой и поролоном.
Работать с поролоном и проволокой. Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. Текущий. Изготовление изделия. 33. Годовая контрольная работа. Выполнение заданий контрольной работы. Анализировать и планировать предстоящую работу. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: умение проявлять познавательную инициативу.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Личностные: формировать адекватную и позитивную самооценку.
34. Проект: уточнение, задачи, обсуждение.
Работа с бумагой.
Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».
Проект. Защита проекта Основные элементы модели. Сбор анализа информации о создаваемом изделии. Коллективный выбор. Комплексные работы. Создание творческого проекта «Мебель в интерьере». Анализировать и планировать предстоящую работу. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых проектов.
Коммуникативные: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; формулировать свою точку зрения, вырабатывать общую позицию, выбирать форму участия в проектной деятельности; слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в изделии.
Личностные: осознание значения знаний для человека. Защита проектов.