Познание мира Размножение растений
Познание мира 2 класс Учитель Китаева Н.А.
Тема: Размножение растений
Цель урока: изучить способы вегетативного размножения цветковых растений и научиться применять полученные знания на практике; рассмотреть особенности вегетативного размножения комнатных растений. развитие общеучебных и коммуникативных умений и навыков (сравнение, анализ, обобщение), формирование практических умений по осуществлению вегетативного размножения комнатных растений. осуществление экологического, трудового воспитания; воспитание уважения к мнению окружающих людей.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1. Орг. момент
Учитель: Сегодня, ребята, мы познакомимся с тем, как размножаются растения. Будем смотреть, наблюдать и учиться сажать различные растения.Нам предстоит боле подробно изучить один из способов размножения – вегетативное. И возможно мы найдём плюсы и минусы этого способа. Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания. Так как мы сегодня проводим урок в необычной форме и будем работать в группах. Для начала мы выберем название для каждой группы.
( от каждой группы выходит один ученик и выбирает карточку. На карточках изображены части растений: корень, стебель, листья, цветы и плоды)Теперь каждая группа получила название. На обратной стороне названия группы написано первое задание. За каждый правильный ответ вы будете получать отдельный фрагмент пазла, а общую картину мы соберём к концу урока.
2. Актуализация опорных знаний. Работа в группах
Подведение итогов учителем: молодцы , вы хорошо справились с домашним заданием.
Физминутка:
Возьмем, семечко одно, Положим в ямку мы на дно! Ты не бойся, дорогое, Ничего, что там темно. (Дети опускаются на корточки)
К свету, к солнцу из земли Ты росток скорей пошли. Вот весною, в ранний час, Семечко взошло у нас. (Дети медленно встают – «вырастают»)
Из земли росток явился: (Дети потягиваются)
- Здравствуй, солнце, я - родился! (Дети поднимают руки над головой, машут кистями рук)
Мал еще росток-ребенок, Только вышел из пеленок! (Дети опускают руки вниз) (Дети наклоняют головы в разные стороны)
3. Работа по теме урока: «Размножение растений»
Учитель: Размножение свойственно всем живым организмам.
Размножение – это способность воспроизвести себе подобных.Семя, попавшее в почву произрастает, растёт и появляется подобное растение. Из жёлудя – дуб, из фасоли – фасоль. (вывешивается плакат с размножением семени). Показ результата выращивания фасоли.
Однако, растения размножаются не только семенами, но и луковицами (вывешивается плакат)
Размножаются клубнями (показывает картофель и вывешивается плакатРазмножаются корневищем (вывешивается плакат и показывает растение ирис с корнемРазмножаются черенкованием (вывешивается плакат, показывается черенкование лианы и «хлорофитума»Черенок – это чаще всего кусочек побега, на котором расположены несколько узлов и междоузлий с почками. Черенок хорошо укореняется во влажном песке и дает придаточные корни, а из почек развиваются побеги.
Размножение усами
Размножение растений привитием
Выводы: Как размножаются растения..Дети: Семенами, клубнями, луковицами, корневищем, черенкованием, усами, привитием.
4. Практическая часть
Учитель: Определите, каким способом мы будем размножать:
Тюльпан – луковицей
Традесканцию – черенкованием
Цветы – семенами
Картофель – клубнем
Хлорофитум - усами
Учитель: Что необходимо растению для хорошего роста?
Дети: Почва, вода, тепло, свет, кислород
5. Итог урока: Все дети с заданием справились. Посадили семена цветов, клубни картофеля, луковицу тюльпана, корень хлорофитума, черенки традесканции.
Будем ждать и наблюдать всходы. А сейчас давайте соберем наш пазл. Что у нас получилось. (Растение).
Молодцы. Я надеюсь, что вам понравился наш урок и дома вы сможете самостоятельно высаживать как комнатные растения так и овощные культуры.
А к весеннему празднику 8 марта у на с вырастут тюльпаны и гиацинты. Слайд 12
6. Домашнее задание: наблюдать за всходом и ростом растений и записывать в дневник наблюдений.
Если спрашивают не тебя:
не отвлекайся от работы
представь, что обратились к тебе
подумай, что бы ты ответил учителю
произнеси свой ответ шёпотом
Как определить основную мысль текста:
очень часто основная мысль текста выражена в первом предложении. Другие предложения подтверждают главное, поясняют и иллюстрируют примерами.
Карточка 1(листья)
а) Назовите органы растений. (корень, стебель, листья, цветы и плоды)
б) Расскажите о значении «корня».(питает и укрепляет растение)
в) какие бывают корни? (Стержнеые – дуб, мочковатые – подорожник, подсолнечник, пшеница )Карточка 2 (цветы и плоды)
а) Как называется стебель дерева? (ствол)
б) Назовите группы растений.(деревья, кустарники, травы)
в) 5 видов деревьев (берёза, липа, тополь, дуб, осина)
Карточка 3 (стебли)
а) Какую роль в жизни растений играют цветы? (это часть растения где созревают плоды)
б) Какие бывают плоды? Внутри чего созревают семена?(Плоды бывают сухие и сочные. Плод защищает растение от замерзания и высыхания)в) Назовите 5 кустарников. (сирень, малина, смородина , крыжовник, барбарис)
Карточка 4 (корень)
а) Зачем растению нужен стебель? Какими бывают стебли?
б) Назовите 5 видов трав
в) Какое растение самое толстое?
Карточка 5 для каждой группы
а) Какую одинаковую функцию выполняют корень и листья? (Листья вырабатывают питательные вещества, которые нужны для роста растения)
б) Почему в лесу прохладно и легко дышится? (С поверхности листьев испаряется лишняя влага, растение не перегревается.)
в) Назовите условия необходимые для роста и жизни растений? (Воздух, вода , питательные вещества, солнечные лучи)
г) Назовите признаки по которым можно узнать , что растение живой организм?