Технология м??алімдеріні? к?сіби шеберлігін дамытуды? жа?а ба?ыттары

«Технология мұғалімінің кәсіби шеберлігін дамытудың жаңа бағыттары». Дайындағандар: Мәртөк ауданы, Кеңсахара орта мектебі Ильясова А.Т Шалқар қаласы,№5 орта мектебі Арзықұл Ж.Н. Тексерген: Бухарбаев Б.Қ.Жоба «Өрлеу» біліктілігін арттыру ұлттық орталығы акционерлік қоғамының филиалы «Ақтөбе облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру орталығы»2015 жыл «Адамзат үшін XXI ғасыр – жаңа технологиялар ғасыры болмақ, ал осы жаңа технологияларды жүзеге асырып, өмірге енгізу, игеру және жетілдіру – бүгінгі жас ұрпақтың тағдыры – ұстаздардың қолында» ( Н.Ә.Назарбаев) Жобаның паспорты Жобаның атауы: «Технология мұғалімінің кәсіби шеберлігін дамытудың жаңа бағыттары». Жобаның мақсаты: педагогикалық технологияның заманауи деңгейде жүзеге асуын қамтамасыз ететін технологиялық даму стратегиясын пайдалану;      Жобаның міндеттері: Нәтижелі оқыту үрдісін ұйымдастыруда ұстаздың бастапқы кәсіби біліктілік деңгейін білу және оның қалай жетілетінін анықтаудың маңызы зор;Ақпараттық технологияларды пайдалана білу;жаңа педогогикалық технологияларды енгізуге мұғалім мен оқушының даярлығы; Өзектілігі: Қазақстан Республикасының Конституциясында жазылған «Орта білім алу міндеттілігі» қоғамның дарынды адамдарға деген қажетін қанағаттандыру талабын оқыту, білім беру жүйесінің алдына баланың жеке қабілеті мен әлеуметтік белсенділігінің дамуына жол ашу, шығармашыл тұлға қалыптастыруын қойып отыр. Ел Президентінің Қазақстан халқына «Қазақстан-2030» жолдауында«Біздің жас мемлекетіміз өсіп, жетіліп кемелденеді, біздің балаларымыз бен немерелеріміз онымен бірге ер жетеді. Олар өз ұрпағының жа уапты да жігерін, білім өресі биік, денсаулығы мықты өкілдері болады…» деген сенімі жай айтылған сөз емес. Бүгінгі білім беру талабына орай білім беру мазмұны, мақсаты қайта қаралып, түбегейлі жаңартылуы керек. «Орта білім берудің мақсаты жылдам өзгеріп отыратын дүние жағдайларында алынған білімнің, кәсіби дағдылардың негізінде еркін бағдарлай білуге, өзін-өзі іске асыруға, өзін-өзі дамытуға және өз бетінше дұрыс, адамгершілік тұрғысынан жауапты шешімдер қабылдауға қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру» - деп Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында нықтап атап көрсетілген.Бүгінгі таңда еліміздегі білім беру ісі балалардың жас ерекшелігіне сай бағытталуы, ортаның әлеуметтік - мәдени өзгеруіне икемделіп отыруы. Тәуелсіз ел тірегі – білімді ұрпақ десек, жаңа дәуірдің күн тәртібінде тұрған келелі мәселе – білім беру, ғылымды дамыту, өркениет біткеннің өзегі, білім, ғылым, тәрбие екендігіне ешкімнің таласы жоқ. А.Байтұрсыновтың «Мектеп керектері» еңбегінде былай делінген: «...Мұғалім қандай болса, мектеп һәм осындай болмақшы. Яғни, мұғалім білімді болса, ол мектептен балалар көбірек білім алып шықпақшы. Солай болған соң, ең әуелі мектепке керегі – білімді, педагогика әдістемеден хабардар, жақсы оқыта білетін мұғалім». Менің ойымша мұғалімнің бойында осы қасиеттердің барлығы болса, мұғалім оқушыларына толыққанды білім береді. Белгілі педагог К.Ушинский: «Мұғалім-өзінің білімін үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім. Оқуды, ізденуді тоқтатысымен оның мұғалімділігі де тоқтайды» - деген. Сондықтан ұстаз-шәкірт-ұстаз болуы қажет. Белгілі ағартушы педагог ғалымдар: С.Қалиев, Ә.Нысанбаев, Ш.Т.Таубаева, Қ.Жарықбаев, Б.Барсай тағы басқа ғалымдардың еңбектеріне сүйене отырып, мұғалімнің мәдениеті мен шеберлігін, интеллектуалдығын бірнеше бөліктермен анықтауға болады. 1. Мұғалімнің сыртқы келбетінің мәдениеті2. Мұғалімнің өзін-өзі басқару шеберлігі3. Мұғалімнің кәсіби мәдениеті, әдебі, сөйлеу шеберлігі, шешендік қасиеті, демалуы, дауыс ырғағы, сазы4. Ілтипаттылығы, сенімі, әділдігі, төзіммен сабыр сақтауыҰстаздық қызметтік қыры мен сыры мол, сондықтан да ұстаздар өз ісінің әрбір қыр-сырын жетік меңгеру, игеру жолында кәсіптік шеберлікті толық меңгерсе ғана бүгінгі қоғамымызды байытатын, дамытатын, жаңартатын адам тәрбиелеуге мол мүмкіндік ашылатыны күмәнсіз. Мұғалімнің кәсіби шеберлігін дамытуың жаңа бағыттары: Сабақта мұғалімнің өзінің не біліп, не істейтіні маңызды-ақ, бірақ оның ықпалымен шәкірттерінің не біліп, не істейтіні одан да маңыздырақ. Нағыз ұстаз, міне, осынысымен бағаланады.  Оқу қызметі – адамның оқу міндеттерін шешу процесінде теориялық білімдер мен қызмет тәсілдерін игеруіне бағытталған негізгі қызмет түрлерінің бірі. Оқу қызметін жүйелі жүргізу оның субъектілерінде негізгі компоненттері мазмұнды абстракция, жалпылау, талдау, жоспарлау және рефлексия болып саналатын теориялық танымы мен пайымдауының жедел дамуына жағдай жасайды.  Мектептердегі оқыту процесі мұғалімнің басшылығымен жүргізіледі. Оның қызметінің мақсаты оқушылардың белсенді, саналы, танымды қызметін басқару болып саналады. Мұғалім оқушыларға бірте – бірте күрделі талаптар қояды, соның арқасында баланың танымдық ойының ілгерілеу қозғалысын қамтамасыз етеді. Мұғалім оқытудың табысты өтуіне жағдай жасайды: қойылған талаптарға сәйкес мазмұн таңдайды, оқытуды ұйымдастырудың әр алуан түрлерін пайдаланады; соның көмегі арқасында мазмұн оқушының игілігіне айналатындай әр түрлі әдістерді пайдаланады. ТехнологияларДамыта оқыту технологиясыҰжымдық оқыту технологиясыПроблемалық оқыту технологиясыЖобалап оқыту технологиясыМодульдік оқыту технологиясыДаралап, саралап оқыту технологиясыИнтеграциялық оқыту технологиясы ТехнологияНақтылы мақсатқа негізделген болашақ оқу үрдісінің жобасыСатыланған және тәртіптелген іс-әрекет жүйесіКөзделген нәтиженің орындалу кепілі Мұғалімнің кәсіби қызметін жаңартушыЖоспарланған түпкі нәтижеге жетудің кепілдік берерліктей іс-әрекеттер жиынтығыБілім беру стандартының негізгі талаптарына жетудің нақты жолы Технологиялық оқытудаОқушы іс - әрекетіМұғалім іс - әрекеті-оқушы - оқыту субьектісі-мақсатқа дербес, өз іс- әрекетімен жетуші, белсенді тұлға.-өз-өзін, бір-бірін оқытушы.-өнерпаз, жасампаз еңбек иесі-өз ізденісімен табысқа жетуші шығармашылық тұлға (сапалы өнім шығарушы) конструктор өзін-өзі оқытушы Ол технолог оқыту үшін оқушы өнертапқыш-жеке тұлғаға бағытталған тапсырма ұсынушы, нақты мақсат қоюшы.-бағыт-бағдар беруші, кеңесші, ақылшы. -оқушының жетістігін құптаушы, ынталандырушы.-мақсатқа жетелеуші, оның тиімді жолын ұсынушы.-қабылдап алушы, сарапшы, ақыл-кеңесші.-әділ би.
Тапсырманы еске түсіру тесті - оқушылар сұрақ орнына белгілі бір фактіні келтіреді. Мысалы: Табиғи жүн неден алынады? т.б.Құрастыру ережелері:Сұрақ қысқа әрі нақты болуы тиіс;Қарапайым болуы керек;Жауабы қысқа әрі түсінікті болуы керек;Қосымша тест тапсырмалары - Бақылау жұмысы.Құрастыру ережелері: Сұрақ анық әрі нақты болуы керек; 1.Қауіпсіздік ережелерін еске түсір?2.Электр плитамен жұмыс істеу?3.Санитарлық – гигиеналық талаптар қандай?4.Тағам даярлаудың негізгі әдістері?5.Тағам даярлаудың қандай әдісі пайдалы деп саналады?  1. Табиғи жүн неден алынады?а) қой, ешкі, түйе.ә) қой, сиырб) ешкі, жылқы, түйе2. Табиғи жібек қандай болады?а) өте жуанә)орташа б) өте жіңішке, орташа3. Қуыршақтағы жібек жібінің ұзындығы қандай?а) 700-800 мә)600-700 мб)800-900 м4. Жібек шикізаты деп не айтады?а)бірнеше қуыршақтың жібін біріктіруә)құрт қуыршағы5. Табиғи жібек неден алынады?а)қой жүніненә)тұт жібек құртынанб)арнайы жібектен7. Жүн талшығының ұзындығы қандай?а) 10-250 ммә)15-200 ммб) 5-200 мм8. Физикалық - механикалық құрамына нелер жатады?а)беріктігі, қыртыстану, төзімділігіә)ауа өткізгіштігі, жылу сақтағыштығыб)отыруы, сетінеуі, ыдырауы9.Гигиеналық құрамына қандай қасиеттер жатады? а)беріктігі, қыртыстануыә)ылғал,шаң өткізгіштігі, жылу сақтағыштығыб)отыруы, сетінеуі, жіптің ыдырауы10. Технологиялық қасиеттеріне нелер жатады?а)беріктігі, қыртыстануә)ылғал, шаң өткізгіштігі, жылу 6.Матаның сапасы неге байланысты?а) талшықтардың құрылысына ә)талшықтардың құрамына б)талшықтың қасиетінеб)отыруы, етінеуі, жіптің ыдырауы Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:Қазақстан Республикасының педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру курсының бағдарламасы. Мұғалімге арналған нұсқаулық. Үшінші (базалық) деңгей. ІІІ басылым. «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ, 2012.Білім беру қызметкерлерінің Бірінші Республикалық Педагогикалық  оқулары « Педагогтің кәсіби өсуі - білім берудің  жаңа сапасын қамтамасыз  етудің  шарты» баяндамалар жинағы, Алматы, 2013 ж., І бөлім, 482 б.Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі. //Білім әлемі. Алматы., 2004 ж.  №6. 1. Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту Әбілқасымова А.Е. Қазіргі заманғы сабақ. – Алматы, Сарбасова Қ. Инновациялық педагогикалық технологиялар. – Алматы: Ғаламтор деректері Назарларыңызға рахмет!