Арнайы п?ндерді о?ытуда ынтыма?тасты? технологиясын ?олдану ар?ылы студенттерді? ?здігімен дайындалу ?аблеттілігін дамыту
Аймагамбетова Бибижан Асылбековна
Арнайы п‰н оKытушысы
М.Тынышпаев атындаCы JазаK к™лік ж‰не коммуникациялар
академиясыныS АKмола колледжі
ТаKырыбы Арнайы п‰ндерді оKытуда ынтымаKтастыK технологиясын Kолдану арKылы студенттердіS ™здігімен дайындалу Kаблеттілігін дамыту
Студент- aстазды шын aстазым, KамKоршым
деп сенгенде Cана оныS жетегіне еріп,
KатарCа Kосыла алады.
`стаз - тек ™зініS мамандыCыныS
шебері Cана болып Kалмауы тиіс.
ЫнтымаKтастыK технологиясы – студент пен оKытушыныS арасындаCы Kарым – KатынастыS теS д‰режеде ж_зеге асуы, бірлік одаKта Kызмет етуі, оKытушыныS студентке басымдылыK к™рсетпеуі. МаKсат, талап ету педагогикасынан Kарым – Kатынас педагогикасына ™ту; студентке ізгілік тaрCысынан Kарау; оKыту мен т‰рбиелеуді aштастыру.
ЫнтымаKтастыK – бір маKсатKа жетуге баCытталCан, бірлескен іс - ‰рекет. ОCан керекті жаCдайлар:
маKсаттыS бір екенін аныK сезіну;
ынтымаKтасушы жаKтардыS Kызметін д‰л белгілеу;
маKсатKа жету _шін оKытушы мен студенттіS т.б педагогикалыK _рдіске KатысушылардыS бір – біріне к™мек беруі.
ЫнтымаKтастыK технологиясыныS негізгі идеялары:
студенттердіS шыCармашылыK, атKарушылыK Kабілетін дамыту;
студенттердіS ™зін - ™зі Kaрметтеуі;
студенттерді Kaрметтеу.
ЫнтымаKтастыKта оKыту, шаCын топтарда оKыту Батыс Германияда, Нидерландыда, `лыбританияда, Австралияда, Израильде, Жапонияда кеSінен пайдаланылады. Бaл технологияныS негізгі идеясы – ‰р т_рлі оKыту жаCдайларындаCы студенттердіS белсенді бірлескен оKу Kызметіне жаCдай жасау. Студенттер ‰р т_рлі болады – біреулері оKытушыныS айтKандарын бірден «KаCып алады», ™здері кез келген сaраKKа дайын; енді біреулері _шін материалды т_сінуге уаKыт Kана емес, Kосымша мысалдар, т_сіндірулер Kажет. Мaндай студенттер ‰детте б_кіл топ алдында сaраK KоюCа aялады, ал кейде ™здерініS наKты ештеSе т_сінбейтінін, сaраKты дaрыс Kоя білмейтінін сезінбейді. Егер мaндай жаCдайда студенттерді шаCын топтарCа (3 – 5 адамнан) біріктіріп, оларCа ортаK бір тапсырма беріп, топтаCы ‰рбір студенттіS осы тапсырманы орындауCа р™лін т_сіндірсе, онда ‰ркім ™з жaмысыныS н‰тижесі _шін Cана емес (к™бінесе оларды енжар Kылдыратын), б_кіл топтыS н‰тижесі _шін жауап береді. МaныS _лкен м‰ні бар. СондыKтан нашар оKитын студенттер жаKсы оKитын студенттерден м‰селеніS м‰нісін т_сінуге тырысады, ал жаKсы оKитындар топтыS бардыK м_шелерініS, бірінші кезекте, нашар оKитын студенттіS материалды меSгеруге м_дделі болады. С™йтіп, бірлесе к_ш жaмсаудыS арKасында ‰рбір студент материалды ™зіне лайыKты деSгейде меSгереді. Бaл – ынтымаKтастыKта оKытудаCы ортаK идея.
Т‰жірибе бірге оKудыS оSай да KызыKты екендігін Cана емес, оныS ‰лдеKайда тиімді болатындыCын да к™рсетіп отыр ж‰не оныS тиімділігі студенттердіS академиялыK _лгерімдерінен, олардыS интеллектуалдыK дамуына Cана емес, рухани, адамгершілік тaрCысынан жетілуінен к™рінеді. Бір – біріне к™мектесу, кез келген проблеманы бірлесіп шешу, табыстыS Kуанышын немесе с‰тсіздіктіS ™кінішін бірге б™лісу – к_лу, ‰н салу, ™мірге шаттану сияKты табиCи Kaбылыстар.
ЫнтымаKтастыKта оKытудыS басты идеясы – бірге оKу.
ЫнтымаKтастыKта оKытудыS к™птеген ‰р т_рлі нaсKалары бар. ОKытушы ™зініS іс - ‰рекеті арKылы бaл нaсKаларды шыCармашылыKпен т_рлендіре алады. БіраK ол ынтымаKтастыKта оKытудыS мынандай негізгі принциптерін KатаS саKтауы керек:
ОKытушы студенттер тобын сабаKKа дейін, психологиялыK _йлесімділікті саKтай отырып Kaрады. Бaл ретте ‰рбір топтан, мыKты, орташа ж‰не нашар оKитын студент (егер топ 3 студенттен тaратын болса), Kыз бен ер бала болу керек. Егер топ бірнеше сабаK бойы aйымшылдыKпен ынтымаKты жaмыс істесе, олардыS Kaрамын ауыстырудыS Kажеті жоK (бaл базалыK топтар деп аталады). Егер жaмыс Kандайда бір себеппен ™нбейтін болса, онда топтыS Kaрамын ауыстырып к™рген ж™н;
ТопKа бір тапсырма беріледі, біраK оны орындау кезінде оCан KатысушылардыS арасында р™лдерді б™лісу к™зделеді (‰детте, р™лдерде студенттердіS ™здері б™ліседі, кейбір жаCдайда оKытушы aсыныс жасауы м_мкін);
Бір студенттіS Cана емес, б_кіл топтыS жaмысына баCа беріледі (яCни б_кіл топKа бір баCа Kойылады): бaл жерде студенттердіS біліміне Cана емес, олардыS бірлескен к_ш – жігеріне баCа Kойылатынын ескеру керек (‰ркімніS ™з деSгейі бар).
ОKытушы тапсырмаCа жауап беруге тиісті топтыS студентіS ™зі таSдайды. Кейбір жаCдайларда бaл нашар студент болуы м_мкін. Егер осы ‰лсіз студент топтыS бірлескен жaмысыныS н‰тижелерін жан – жаKты д‰лелдеп, басKа топтардыS сaраKтарына д‰йекті жауап бере алса, онда маKсаттыS орындалCаны.
ЫнтымаKтастыKта оKыту топтаCы ‰рбір студенттіS ™зіне тиесілі деSгейде оKу материалын меSгеруін Kамтамасыз етуге м_мкіндік береді. С™йтіп, осындай бірлескен іс - ‰рекеттіS арKасында студенттердіS барлыCы да дербес р™лге ие болып, жеке жaмыс б™лігін алып, жоба Kызметіне белсене Kатыса алады. €ркімніS жеке KосKан _лесінен б_кіл жобаныS табысы Kaралады. Бaл студенттердіS белсенді танымдыK іс - ‰рекетке, білім негіздерін тереS меSгеруге ж‰не жаSа аKпарат к™здерін іздестіруге талпындырады. ЖобалардыS ынтымаKтастыKта оKытудыS ‰дістерін пайдалана білу – оKытушыныS жоCарCы біліктілігініS, оныS прогресшіл оKыту ‰дістімісініS к™рсеткіші.