тарих саба?ында диалогты о?ытуды? тиімділігі шы?армашылы? ж?мыс

Мухамбедиярова Алтынгүл ЖолымбетқызыЕңбек өтілі: 15 жыл (3) Жылыой ауданы №3 жалпы орта білім беретін мектептің тарих пәні мұғалімі Мақсаты: Тарих сабағында оқушының сөйлеу қабілетін арттырып, шығармашылығын қалыптастыру, сапалы оқытуға қол жеткізу. Модульдер:1) Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.2) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.3) Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.4) Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану.5) Талантты және дарынды балаларды оқыту.6) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.7) Білім берудегі басқару және көшбасшылық. Кембридж университеті ұсынған халықаралық деңгейлеп оқыту бағдарла-масының мұғалімге арналған нұсқаулығында көрсетілгендей, сұрақ қою арқылы мұғалім: Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдерДиалогтік әңгіме Диалогтік оқыту Әңгіме Сұрақ арқылы сұрақ қою Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалімдер сұрақтың екі түрін: төмен дәрежелі және жоғары дәрежелі сұрақтарды кеңінен қолданады. Диалогтік тәсіл қандай мақсаттарға жетуге бағытталған?Сабақ кезінде оқушыларды ойлауға белсенді тарту;Оларға тереңірек түсінуге көмектесу;Болашақта осы пәндерге қатысуын ынталандыру; Барлық сыныптың және шағын топтардың талқылау сапасын арттыру Диалогтік оқытудың тиімділігі, әсіресе, топпен жұмыс жасауда көрінеді:Мұғалімнің тәрбиелік, “әмірлі” әңгімесі мен оқушылармен ашық диалогы арасында тепе-теңдікке жету;Оқушылардың ойын білу және олардың дәлелдемелерін күшейту үшін бүкіл сыныптың талқылауын пайдалануОларды Құру және даулау арқылы оқушылардың идеяларын пайдалануТоптық жұмысты оңтайлы пайдалану Оқушылардың ауыз жаппай сөйлеуі емесМұғалім тарапынан қажетті түсіндірулерді, нұсқаулар мен түзетулер жасамау емес.Диалогтік оқыту бұл… Осындай диалогтен оқушылар өздері үшін не алды?Осы тақырып бойынша оқушылар нақты нені түсінді немесе түсінбеді?Дауыстап қалай негіздеу керек?Қалған оқушылар нені біледі (нені білмейді)?Бұндай диалогтен мұғалім өзі үшін нені түсінді?Осы тақырып бойынша оқушылар нақты нені түсінді немесе түсінбеді.Оқушылар пән туралы «сөйлей» ала ма.Келесі жолы оқушыларға аса пайдалы болатын нені үйретуге болады. Проблемаларды шешу жолдарының басталуы педагог маманның өз тұлғасынан басталады. Демек, мұғалім сабаққа дайындық барысында сабақтың жүйелі болуын, яғни замануи әдістемеге сай болуын ойластыруы қажет. Тоқсандық сапа мониториг Оқушы жетістіктеріНысап Әліби ІІІ-орынАудандық білім байқауы 2014жРеспубликалық олимпиаданың ІІ-кезеңінде І-орын 2015жРеспубликалық олимпиаданың ІІІ-кезеңінде ІІІ-орын 2016ж