Конспект урока на тему: Н.Н.Носов Федина задача

Урок литературного чтения
Тема: Н. Н. Носов. «Федина задача»
Учебник: Родная речь – В. Г. Горецкий, 3 класс
Тип урока: урок открытия нового знания
Цели:
познакомить с новым произведением Н.Н.Носова «Федина задача», исследовать творчество Н.Н.Носова, совершенствовать навыки выразительного чтения; формировать умение выделять главное, доказывать, делать выводы;
развивать речь, логическое мышление, творческие способности учащихся, чувство юмора;
Воспитывать интерес к чтению, серьезное отношение к выполнению учебных заданий.
Оборудование: смайлики, карточки, название произведений, рисунки, физминутка, аудиозапись рассказа, песня «В траве сидел кузнечик», презентация.Ход урока.
Организационный момент. Нетрадиционное начало урока.
(2 мин)
-Прозвенел весёлый звонок, начинается урок.Ребята, у вас на столах лежат всем вам хорошо знакомые смайлики, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
(дети и учитель выбирают смайлики)
Замечательно, что у вас с утра такое хорошее настроение.
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
Улыбнитесь друг другу, мне и гостям.
Тому, кто улыбается, смеётся
Всё в жизни удается!
-У меня сегодня тоже таинственное и радостное настроение, потому, что мы с вами продолжим знакомство с одним замечательным детским писателем, а каким, вы узнаете чуть позже.
Актуализация знаний (5мин)
- Но сначала мы проверим домашнее задание. На прошлом уроке мы с вами познакомились с рассказом Михаила Михайловича Зощенко «Великие путешественники». Сейчас мы узнаем, кто внимательно слушал и читал этот рассказ.
- Сейчас проведём тест. Приготовьте тетради и ручки. (Слайды 3 – 17)
- Проверим и поставим сами себе оценку. Молодцы!
III. Объявление темы и целей урока. (3 мин)
- Я сейчас прочитаю несколько отрывков. А вы вспомните название и автора этих произведений (ученик который отгадал, прикрепляет рисунок и название на доску).
«Он переложил лишнюю крупу из кастрюли в тарелку и подлил в кастрюлю воды. Стали варить дальше. Варили, варили – смотрим, опять каша наружу лезет.
- Ах, чтоб тебя! – говорит Мишка.
- Куда ты лезешь?
Схватил ложку, опять стал лишнюю крупу откладывать. Отложил и снова бух туда кружку воды». (Мишкина каша)
«А может быть, её кто-нибудь за верёвочку дёргает?
- Ну, пойди, посмотри.
- Пойдём вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я её кочергой тресну.
- Постой, я тоже кочергу возьму.
- Да у нас другой кочерги нет.
- Ну, я возьму лыжную палку». (Живая шляпа)
«О, говорит, хорошая горка получилась! Сейчас скачусь. Только полез на горку – бух носом.
- Ого! – говорит. – Скользкая.
Поднялся на ноги и снова – бух! Раз десять падал. Никак на горку взобраться не может.
- Что делать? – думает. Думал, думал и придумал. (На горке)
Вы согласны с заголовком автора?
Молодцы, хорошо знаете эти произведения.
- С произведением, какого писателя мы познакомимся на уроке?
- А как называется этот рассказ. Отгадайте. (Слайд 18)
- Сформулируйте цель урока.Цель: познакомиться с произведением Н.Н.Носова «Федина задача», учиться правильно и выразительно читать и анализировать произведение Н.Н.Носова «Федина задача». (Слайд 19)
Изучение нового материала. (25 мин)
Вступительная беседа (рассказ о биографии и творчестве писателя).
- Девочки Настя, Лиля нам расскажут о Николае Николаевиче Носове.
Родился Николай Николаевич Носов 23 ноября 1908 года в городе Киев в семье актёра. Окончил институт кинематографии. Почти 20 лет работал в кино. Был режиссёром “Мосфильма”. Много времени уделил мультипликации, снимал учебные фильмы, во время войны – фильмы на военные темы. Писать Никой Николаевич Носов начал в 1938 году. А как же он стал писателем? А случилось это неожиданно: подрастал сын, постоянно требовал все новых и новых сказок. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы. В 1938 г. в сентябрьском номере журнала «Мурзилка» был напечатан 1-й рассказ Носова «Затейники». Затем рассказы появились на страницах журналов «Костер», «Затейник», газеты «Пионерская правда». Николай Николаевич. Носов был признан мастером юмористического жанра в детской литературе. За свои заслуги в писательском деле неоднократно получал государственные премии, ордена. Книги его переведены на разные языки. В 1952 году за повесть «Витя Малеев в школе и дома» Н.Н.Носову была присуждена Государственная премия СССР, а в 1969 году за трилогию о Незнайке – Государственная премия РСФСР имени Н.К.Крупской. В 1967 году писатель награжден орденом Трудового Красного Знамени. В 1976 году Н.Н. Носова не стало, но память о нём жива в его весёлых рассказах.
Николай Носов умер в Москве 26 июля 1976 года. Похоронен на Кунцевском кладбище в Москве. (Слайды 20 -23)
Речевая разминка
-А сейчас давайте подготовимся к чтению скороговорку: (Слайд25)
Бобры храбры идут в боры,
Бобры для бобрят храбры.
Читаем:
-медленно
-с вопросительной интонацией
-весело
-грустно
-быстро
Словарная работа
Прежде, чем мы познакомимся с рассказом Н.Н.Носова «Федина задача» я нашла слова, значение которых вам может быть непонятным и это может затруднить восприятие текста.
Давайте познакомимся с этими трудными словами, которые нам встретятся в тексте. ( Слайд 26 – 28)
Физминутка
Прослушивание аудиозаписи рассказа в исполнении заслуженного артиста Льва Дурова. (Слайд 29) (6 мин)
- Попробуйте предположить; о чём будет это произведение?
Чтение рассказа учащимися.
-Поделитесь своими чувствами и мыслями о прочитанном.
Оправдалось ли ваше предположение?
Беседа по содержанию
Определите жанр произведения
Какое настроение вызвал у вас рассказ?
Почему Феде так и не удалось решить задачу?
Что бы вы посоветовали Феде?
Какие черты  характера ему необходимо развивать?
Как автор относится к герою своего рассказа?
Посмеивается над ним?Осуждает его?Или помогает ему что-то понять?
Не случалось ли с вами подобных историй?
Какой это рассказ сатирический или  юмористический? 
Работа в парах - работа со словарями.
Что такое сатира?
Что такое юмор?
В словаре Сергея Ивановича Ожегова даётся такое объяснение
САТИРА, -ы, ж. 1. Художественное произведение, остро и беспощадно обличающее отрицательные явления действительности. 2. Обличающее, бичующее осмеяние. || прил. сатирический, -ая, -ое. С. жанр. С. стиль
ЮМОР, -а, л. 1. Понимание комического, умение видеть и показывать смешное, снисходительно-насмешливое отношение к чему-н. Чувство юмора. Рассказывать о чем-н. с юмором. 2. В искусстве: изображение чего-н. в смешном, комическом виде. Ю. и сатира. Отдел юмора в газете. 3. Насмешливая и шутливая речь. Тонкий ю. Грубый, неуместный ю. || прил. юмористический, -ая, -ое- Какой вывод мы можем сделать?
- Юмор – это…., а сатира - ……
Вывод: Значит, юмор – это добрый смех, а сатира – злой, высмеивающий смех.
Н.Н.Носов говорил, что юмор – это осмеивание с оттенком сочувствия, а сатира –  осмеивание с оттенком негодования.
Как вы думаете, для чего Н.Н.Носов написал этот рассказ? Чтобы повеселить читателя или с другой целью?
Выборочное чтение
Как Федя готовился делать уроки? Прочитать отрывок
Посмотрите иллюстрацию стр. 166. Что изображено? Найдите отрывок к этому рисунку.
Почему Феде так и не удалось решить задачу? Найдите и прочитайте отрывок.
Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитать
Эксперимент.
Попробуйте прочитать карточку самостоятельно (шепотом), которая лежит у вас на парте
(В этот момент в классе звучит звонкая, громкая музыка)
«В траве сидел кузнечик». (напомнить детям, что слова песни принадлежат Н. Н. Носову)
- О чем вы прочитали на этой карточке?
- Вот и Федя не понял задачу, которую читал, потому что слушал песню. Как сказал Федя "плохая песня". Музыка отвлекала и вас.
Работа в группах
1 группа «Бухгалтера»
Сколько всего задач прочитал Федя? Найдите и прочитайте.(2)
Сколько концертных номеров прослушал Федя? (6)
Сколько раз Федя прочитал задачу? (5)
Сколько мелодий исполнялось со словами «колокольчик»? (2)
2 группа «Исследователи» -
Какой номер был задан Феде? (№ 639) Сколько раз Федя начинал читать задачу? Найдите ответ в тексте. (5)
3 группа «Аналитики» - подобрать пословицы и поговорки к рассказу
Дурная голова ногам покоя не дает.
Дело мастера боится.
Делу время, потехе час.
Кончил дело, гуляй смело.
Не спеши языком, спеши делом.
Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
За много дел не берись, а в одном отличись.
Всему своё время.
Работа не волк, в лес не убежит.
4 группа «Консультанты» - составить советы как правильно готовить домашнее задание
5 группа «Психологи»
- составить список качеств, необходимых усердному ученику.
Дисциплинированность
Целенаправленность
Чёткость выполнения
Умение преодолевать трудности
Ответственность
Трудолюбие
11. Проблемный вопрос: (Слайд 30)
-Почему Федя не мог решить задачу? (Федя имел плохую привычку – одновременно с выполнением домашних заданий, он любил смотреть телевизор)
- Нет ли среди вас таких детей?
- Чему нас учит это произведение?
- Как вы выполняете домашние задания?
- Вернёмся к теме и цели нашего урока. Справились ли мы с поставленными задачами?
- Над чем задумались?
VI. Итог:
Зачем Н.Носов сочинил такой рассказ?
Прочитав этот рассказ и другие произведения Н.Носова, вы, я надеюсь, задумаетесь о своих недостатках и постараетесь их исправить.
Надеюсь, что рассказы Н.Н.Носова будут полезны и вам.
Работали сегодня хорошо, особая благодарность докладчикам, чтецам.
(Самооценка учащимися)
VII. Домашнее задание – творческое: решите Федину задачу: На мельницу доставили 450 мешков ржи, по 80 кг в каждом. Рожь смололи, причём из 6 кг зерна вышло 5 кг муки. Сколько понадобилось машин для перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось по 3 тонны муки?
- прочитать рассказ стр.164 – 169. (Слайд 31)
VIII. Рефлексия
- Уходя с урока, выбери подходящий для своего настроения смайлик.
(Слайд 32)