«О?у процесінде сын т?р?ысынан ойлау ?дісін ?олдану тиімділігі» (Блум таксономиясы бойынша ) коyчинг жоспары

Бүгінгі коучинг семинарға қош келдіңіздер! «Оқу процесінде сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тиімділігі» Блум таксономиясы бойынша Көңіл – күйлеріңіз қалай?Жоғарғы көңіл -күйҚобалжулыСенімсіздік Бір күні бір адам келе жатып, өз қуыршағынан шығуға тырысқан көбелекті көріп таң қалады.Оның таңырқағандығы соншалық -бірнеше сағат бойы көбелекті тапжылмайтұрып қадағалайды. Біраз уақыт өткен соң, көбелек шаршағандай сыңай танытып, қозғалыссыз қалды. Сырт қараған адамға көбелек қолынан келгеннің бәрін жасаған сияқты, одан әрі оның еш шамасы жоқтай көрінді. Сол кезде адам көбелекке көмектеспек болып, қолына пышақ алды да, қуыршақты кесіп жіберіп еді, көбелек атып шықты.Бірақ оның денесі әлсіз, қанаттары қатаймаған болатын. Адам көбелектің қанаты ашылып, ұшып кетеді деген сеніммен қадағалауды жалғастыра берді. Бірақ, ол бола қоймады. Өмір бойына көбелектің басына қанатын сүйретіп өту жазылды. Ол енді ешқашан ұша алмайтын болды. Мұның бәріне көбелектің кедергіден өз бетімен жол табуына мүмкіндік бермеген адам кінәлі еді. Көбелек қуыршақтың ішінен өз бетімен шыққанда ғана еркін дамып, өсе алатын еді. Белсенді оқытудағы ұстаз міндеті - оқушылардың оқудағы кедергілерді өз бетінше шешуіне мүмкіндік беріп, қолынан келетіндігіне сенім білдіру.. Сабақтың мақсатын қалай қойып жүрміз? Маған айтсаң мен ұмытамын. Маған көрсет мен жадымда сақтаймын. Маған өзіме істеуге мүмкіндік бер, үйренемін. Конфуций SMART (мақсат) Сабақ құрылымы1. Сабақ жүйе тәрізді кезеңдерден тұрады2. Сабақтың кезеңдері бір – бірімен тығыз байланыстыСабақтың мақсаты – сабақта қолданылатын әдіс- тәсілдердің нәтижесі болуы тиіс Сабақтың үш жақты міндеттері:Б.м.: … , … арқылы … білім негіздерін қалыптастыруД.м.: … , … арқылы … ой-өрісін, қабілеттерін, жеке қасиеттерін дамытуТ.м.: … , … арқылы … тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру Блум таксономиясы Бенджамин Блум (1913-1999) Таксономия ( греч. táxis — орналасу, қатар, тәртіп және nómos — заң). Таксономия – нысандарды белгілі бір критерийлер мен ұстанымдар арқылы жүйелеу және нақты құрылым бойынша реттілікпен орналастыру. Таксономия бойынша барлық оқу мақсаттары мен нәтижелер бірдей құндылықты көрсете алмайды. Таксономия ұғымы Ойлау деңгейіСұрақтар мен тапсырмаларБілу және түсінуҚосу, азайту амалдарының компоненттері мен қосу амалының қасиеттерін ата;№212, 213,214 сандардың қосындысын және айырмасын тап;№215 кестені толтыр;№219 қосынды түрінде жаз;№220 нешеге артық және кем;Қолдану№222 өрнектерді есептемей оларды салыстыр; №224 ең жоғарғы разрядтарға дейін дөңгелектеп,нәтижесін шамамен тап;№228,229 амалдарды орында;№230 он саннан тұратын сандар қатарын жаз; №234 мысал есеп;Талдау№235, 236, 248( мысалдың шартын талдау); №240 амалдарды орындау;№242 есептеп табу (ең үлкен бес таңбалы сан, ең үлкен төрт таңбалы сан );Жинақтау№ 225 ең соңғы цифрын анықта;№227 есепте; №247 ереже құрастыр;№252 шарт есеп;№245 тізбекті қалпына келтір; (уақыт артық қалса №239);Бағалау№258 ең қысқа маршрутты тап, өзіндік жұмыс алу (бағалау деңгейі көрсетіледі). Сіздің кезегіңіз . . .«Бауырсақ» ертегісін Блум таксономиясына салу. Сіздің кезегіңіз ...Ертегінің басты идеясын постерге бейнеле.Кейіпкерлерді жақсысынан жаманына қарай жікте, жіктеу әрекетіңізді түсіндір.Ертегіні бүгінгі заманға сай, жаңа үлгіде жаса. Сіздің жауабыңыз . . . Білу Бағалау Синтез Бауырсақ ертегісін көрініс түрінде көрсет.2. Осы ертегіні жарнамала.3. Түлкінің бауырсақты бірінші рет көргендегі не істегенін сипатта.Сіздің кезегіңіз ... Сіздің жауабыңыз . . . Қолдану Анализ Түсіну «Екі жұлдыз, бір тілек»Екі жұлдыз – екі ұнаған нәрсе;Бір тілек – жақсартуды қажет ететін нәрсе; «Шапалақ ұру» арқылы бағалау Көңіл – күйлеріңіз қалай?Жоғарғы көңіл -күйҚобалжулыСенімсіздік