Урок-подорож у 8 класі на тему Хордові тварини. Риби
ХОРДОВІ ТВАРИНИ. РИБИ
Урок-подорож, 8-й клас
Мета: узагальнити і систематизувати знання про особливості зовнішньої та внутрішньої будови риб, зумовлені пристосуванням до водного способу життя; закріпити знання про різноманітність і зна чення риб у природі й житті людини; розвивати увагу, кмітливість, логічне мислення, самостійність; виховувати почуття товариськості, прагнення роз кривати свої здібності.
Обладнання: таблиці із зображенням зовнішньої та внутрішньої будови риб, роздатковий матеріал (картки для індивідуальної роботи і роботи в гру пах, правила), девіз, маршрут, «Назви зупинок».
Міжпредметні зв'язки: хімія, математика.
Тип уроку: узагальнення й систематизації знань.
Хід уроку
І. Актуалізація опорних знань (3 хв.)
Учитель. Сьогоднішній урок відбудеться в не звичайній формі морської подорожі. Усі резуль тати подорожі ви будете фіксувати в «Аркуші залі ку». Та щоб отримати перепустку на корабель, не обхідно відповісти на запитання експрес-тесту.
Експрес-тест
Кожна правильна відповідь 0,5 бала. Макси мальна оцінка 3 бали. Для варіанта 1 непарні твердження, для варіанта 2 парні.
Риби мешкають у водному середовищі.
Нерест сезонне явище у риб.
Луска і слиз зменшують тертя об воду.
Серце риб двокамерне.
5..Риби дихають киснем, розчиненим у воді.
Риби є гермафродитами.
У риб є зовнішнє вухо.
Усі риби хижаки.
Органи руху риб плавці.
Органи дихання риб легені.
Усі риби розмножуються завжди в одному місці.
Усі риби мають плавальний міхур. (Учні здійснюють самоперевірку за ключем.) Ключ
II. Мотивація навчальної діяльності (2 хв.)
Учитель. Великому кораблеві велике плавання. На кожній зупинці на вас чекають найрізноманітні ші завдання. Нехай ваші відповіді свідчитимуть, що ви добре засвоїли тему «Риби». А ще ви почуєте й запам'ятаєте багато цікавого, цінного і корисного. Отже, ми вирушаємо у подорож, під час якої переві римо не тільки свої знання, а й свою витримку, рі шучість, кмітливість, дружбу, взаємоповагу, взаємопідтримку, вміння спостерігати, аналізувати, швидко орієнтуватися в надзвичайній ситуації.
Правила мандрівника:
Рибу в морі охороняти!
Марно рота не відкривати!
Вчасно друзям допомагати!
Чітко й правильно відповідати!
Девіз: Знаю! Вірю! Зможу!
III. Узагальнення й систематизація знань (36 хв.)
Учні класу об'єднуються в 4 команди: «Іхтіоло ги», «Риболови», «Зоологи», «Матроси». На кожній зупинці вони виконують завдання, а отримані бали виставляють в «Аркуш заліку».
Зупинка «Привітальна» (2хв)
Кожна команда отримує картки №17 для «привітання» риб. Необхідно вказати назви риб. Кожна правильна відповідь 1 бал.
Зупинка «Зосереджувальна» (4 хв.)
Учні отримують завдання за варіантами, у яких необхідно дописати речення. Кожна правильна від повідь 1 бал.
Варіант 1
Тіло риб вкрите...
Серед риб наймолодший клас...
Серце риб має ... й ...
Специфічний орган чуттів у риб...
У більшості риб у ротовій порожнині є...
Риба форель належить до ряду...
Варіант 2
Примітивна луска характерна для...
Парні плавці у риб: ... та...
Відділи тіла у риб...
Риба севрюга належить до ряду...
Органи дихання риб...
Риби належать до типу...
(За результатами взаємоперевірки учні простав ляють бали в «Аркуш заліку».)
Зупинка «Кмітлива» (8хв)
Завдання 1. «Біологія + математика»
Колективне розв'язування задач (табл. І) на кмітливість і швидкість. Ціна кожної задачі 5 ба лів. За рішенням команди найактивніші гравці отримують додатково 12 бали.
Задачі та їх розв'язок
Команда
Задача
Відповідь
«Риболови»
На земній кулі 40 тис. видів хребетних тварин. Підрахуйте, скільки з них видів риб, якщо відомо, що ссавців у 10 раз менше, ніж усіх хребетних, земноводних і плазунів на 2 тис. більше, ніж ссавців, а птахів стільки, скільки ссавців, земноводних і плазунів, разом узятих
Хребетних 40 тис.
Ссавців: 40 : 10 = 4 тис.
Земноводні + плазуни = 4 + 2 = 6 ти
·с.
Птахів: 4 + 6 = 10 тис.
Риб: 40 - 20 = 20 тис.
«Зоологи»
Визначте тривалість життя названих риб, якщо відомо, що білуга може дожити до 100 років, тріска у 4 рази менше, а тривалість життя сома дорівнює різниці між тривалістю життя, білуги і тріски
Білуга 100 р. Тріска: 100 : 4 = 25 р. Сом: 100 - 25 = 75 р.
«Іхтіологи»
Лось викидає ікру у верхів'ях наших північних річок, долаючи іноді до 2 тис. км проти течії (швидкість течії річки 6 км/год). Скільки часу він іде на нерест, якщо пливе зі швидкістю 10 км/год?
S = 2 000 км.
Vтеч 6 км/год.
Тоді:
Vлос = 10 - 6 = 4 км/год.
Т = S : V,
Т = 2000 : 4 = 500 год.
1 доба = 24 год,
500 : 24 = 21 год
«Матроси»
Установіть чемпіона з плавання серед названих прісноводних риб, якщо відомо, що карась плаває зі швидкістю 13 км/год, марена на 6 км/год швидше, щука на 11 км/год повільніше, ніж карась і марена разом, а форель на 11 км/год швидше, ніж щука
Карась 13 км/год. Марена: 13 + 6 = 19 км/год. Щука: (13 + 19) - 11 = 21 км/год. Форель: 21 + 11 = 32 км/год. Чемпіон форель
Завдання 2. «Плутанина» У словах переплутані літери. Необхідно віднови ти назви риб. Враховується швидкість і кількість відновлених слів. Кожна відповідь 1 бал.
Слова Відповіді
знаас сазан
тореес осетер
арьсак карась
киньом миньок
дукса судак
сікрат тріска
алгбіу білуга
бовал вобла
варегюс севрюга
Зупинка «Релаксаційна» (3 хв.)
Учитель. Після напруженої праці необхідно відно вити розумові сили. Легкі фізичні вправи відповідно до рядків відомого дитячого вірша допоможуть нам.
Риби плавають в воді,
Птахи високо літають,
Звірі бродять по землі,
А людина виростає,
їздить, плаває, літає,
Відкриває, пізнає
Геть усе, що в світі є.
А зараз прослухайте вірші В.Шульжик про риб. Адже поезія, як відомо, теж допомагає розслабитися.
Электрический скат
Скат медлителен и важен,
Электричеством заряжен.
Глянет он сердитым оком
И робеют все вокруг:
Может скат ударить током,
Как испорченный утюг.
Светящиеся рыбы
Как в зашторенном окне,
Нету света в глубине.
Темнота. Пустота.
Только вдруг блеснет звезда,
Будто кто-то чиркнул спичку,
Осветив на миг ладонь,
И в ответ на эту вспышку
Вновь вдали блеснет огонь.
Рыбы след как след ракеты
И звезды летящей свет...
Глубина сияет это
Рыбы свой приносят свет.
Это рыбы светятся,
Чтоб друг с другом встретиться!
Зупинка «Витівка до витівки» (12 хв.)
Діти пригадують разом. Звітує делегований командою учень, який у швидкому темпі робить 7 кро ків, на кожний називаючи одне слово (табл. 2).
Таблиця 2 Відповіді на завдання «Пригадай»
Завдання 2. «Біологія + хімія»
Команди отримують картки. У ході колективного обговорення розгадують «ключ». Звіти спрямовані на закріплення знань про значення риб у природі й жит ті людини. Перший, хто визначив «ключ», отримує " заохочувальний бал (бали отримують усі активні учні).
Зупинка «Турботлива» (5 хв.)
Головоломка «Тривожний дзвінок» Дзвінок на номер: 1, 5, 11,-5, 8, 5, 6, 12, 8, 9, ЗО, 5, 13, 2, 4, 3, 7 розкриє прохання рибки (мал.).
Відповідь. Допомогу! Мало кисню! Учні коментують прохання рибки, називають й обґрунтовують заходи охорони риб.
IV. Підсумки уроку (3 хв)
Зупинка «Пристань»
Діти підраховують загальну кількість балів, ви ставляють оцінки в «Аркуш заліку», діляться вра женнями про подорож, висловлюють побажання.
V. Домашнє завдання (1 хв.)
Скласти за вивченою темою кросворди, вірші, байки, казки, тести, вікторини.
Аркуш заліку
Зупинки
Завдання
Кількість балів
Експрес - тест
« Привітальна»
Визначити назви риб за малюнками
«Зосереджувальна»
Дописати речення
« Кмітлива»
1.« Біологія + математика» 2.« Плутанина»
«Витівка до
витівки»
1.« Пригадай»
2. « Біологія + хімія»
« Турботлива»
1. Головоломка « Тривожний дзвінок» 2.Заходи охорони риб
« Пристань»
Підсумки
13PAGE \* MERGEFORMAT143315
15