Разработка урока окружающего мира по теме Как зимуют травы, кустарники и деревья

Предмет: окружающий мир
Класс: 1а
Учитель: Кузьмина И.А.
Дата проведения: 30.01.13 г.
Тип урока: урок «открытия новых знаний»
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тема Как зимуют травы, кустарники и деревья
Цель Создать условия для ознакомления обучающихся с особенностями жизни растений зимой.
Задачи Расширить знания детей о жизни кустарников и деревьев в зимний период.
Ознакомить с особенностями жизни травянистых растений зимой.
Рассмотреть внутреннее строение почки. Продолжить формирование делать выводы из наблюдений.
Формировать навыки чтения на материале урока.
Ресурсы Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трофимов С.А. Окружающие мир. 1 класс: Учебник. - М.: Академкнига/Учебник, 2008, 2009.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трофимов С.А. Окружающий мир. 1 класс: Тетрадь для самостоятельной работы. М.: Академкнига/Учебник, 2008, 2009.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В, Трофимова С.А. Окружающий мир1 класс: Хрестоматия. - М.: Академкнига/Учебник, 2008, 2009.
Мультимедийная презентация
Этапы урока,
цели Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организация детей на урок. Ровно встали,
Тихо сели.
Головами повертели,
Сладко-сладко потянулись
И друг другу улыбнулись.
Рот закрыли на замок-
Начинается урок!
Выполняют движения
Мотивация к учебной деятельности
Цель: формировать положительную учебную мотивацию
Развивать доброжелательное отношение друг к другу
-Достаньте из своих конвертов смайлики. Выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Подарите свою улыбку друг другу. Пожелайте удачи!
- А это моё настроение… (показываю смайлик) Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.
Улыбаются друг другу, жмут руки, желают удачи.
Актуализация знаний
Цель:
формировать интерес к познанию окружающего мира.
Создание проблемной ситуации «Есть ли жизнь растений под снегом?» -Зима. Снегу в лесу навалило – ни проехать, ни пройти.
Как - то по лесу бежал заяц и ворчал:
-Ишь - сколько намело. Как мне надоел этот снег. Все время проваливаюсь!
Услыхал зайца старый тетерев, хвост распустил и зачастил, забормотал: «Кур-гур-гур! Чи-ш-ш! Куда косой спешишь?»
-Ой, кто это?
-Не бойся, это я- тетерев. Кого это ты так ругаешь?
- Кого-кого? –да снег! Везде мне мешает!
-Не прав ты косой, не прав, не прав.
-Все равно, плох твой снег, все снег загубил и травку , и землю застудил!
-А ты знаешь, заяц, я ведь часто гляжу на засыпанную снегом землю, да и задумываюсь. Что же там под ним, под этим холодным сухим морем снега? Осталось ли там, на дне его, хоть что - нибудь живое?
-Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы ответить на вопросы тетерева?
-Вспомните, какой был первый вопрос у тетерева?
-А вы знаете, ребята?
-Вспомните, какой был второй вопрос у тетерева?
- Давайте поможем тетереву найти ответы на его вопросы и подумаем над тем, как зимуют травы, кустарники и деревья. Слайд –зимний пейзаж
На слайде появляются фото зайца и тетерева
Слушают учителя
Высказывания детей
Что же там под ним, под этим холодным сухим морем снега?
Высказывания детей
Осталось ли там, на дне его, хоть что-нибудь живое?
Динамическая пауза Физкультминутка. Игра на внимание.
Деревья - хлопаем, кустарники - топаем, травы – прыгаем.
Открытие новых знаний
Цель:
познакомить учащихся с особенностями жизни растений зимой. -Прочитайте 1 вопрос, на который мы должны найти ответ.
-Как же растения зимуют, и что их защищает от мороза?
-А какая зима лучше снежная или бесснежная? Почему?
-А почему говорят много снега, много хлеба?
-Давайте вспомним, какие зерновые культуры называют озимые и почему?
-Какие растения высаживают ваши родители на огороде осенью на зиму?
-Ребята как вы думаете, зайчик понял, что именно снег защищает наши растения от мороза? На слайде – план
1 вопрос: Умирают ли травянистые растения на зиму и как они зимуют?
Высказывания детей
Работа с Хрестоматией
С.41 («Можно ли под снегом увидеть цветущие растения?») -Прочитаем второй вопрос нашего плана.
-Где можно поискать ответ на этот вопрос?
-Получили ответ на вопрос? 2 вопрос: Можно ли под снегом увидеть цветущие растения?
В Хрестоматии
Статью читают вслух хорошо читающие дети (Аюпов Антон, Боровиков Никита, Теребейкин Павел, Максименков Иван)
Проблемный вопрос -Какой третий вопрос мы должны рассмотреть?
-Рассмотрите деревья, кустарники на слайде.
-Как они выглядят? Есть ли на них листья? Как они защищаются от холода?
-Вы уже знаете, как можно помочь птицам и лесным зверям, а как можно помочь деревьям зимой?
-Где будем искать информацию?
3 вопрос: Как зимуют деревья, кустарники?
Высказывания детей
В учебнике.
Работа с учебником
с.42-43
Проблемный вопрос -Рассмотрите иллюстрацию. Похоже ли это на нашу природу?
-Что делает папа Маши и Миши?
-Зачем?
-Почему вы решили, что это плодовые деревья?
-Погибают ли лиственные деревья на зиму?
Да
Он стряхивает снег с плодовых деревьев.
Если будет много снега на ветках, то они могут сломаться.
На них нет листьев. Когда мы были в гостях у Маши и Миши осенью, то видели деревья с яблоками.
Возможные ответы детей:
1).Да. Потому что им нет питания. Ведь земля замёрзла.
2). Нет. Они засыпают на зиму, а весной проснутся, и появятся листочки.
Практическая работа с лупой:
Рассматривание почки (в парах)
Динамическая пауза -Деревья засыпают на зиму, как животные. Они приспособились к этому, а вот как, мы с вами понаблюдаем. Возьмите со стола веточки тополя, сначала девочки, а потом мальчики.
-Рассмотрите их. Что можете сказать?
- Оторвите чешуйки почки. Возьмите лупу и рассмотрите, что находится под чешуйками. Что теперь видите?
-Какой вывод сделаете?
- Как вы думаете, когда появилась эта почка?
- Ранней весной почка раскроется, появятся листочки. Они растут и почка растет. К зиме она вырастает и имеет вот такой вид.
Музыкальная разминка На ветках почки.
Внутри маленькие зелёные листики.
Деревья на зиму не погибают. Они спрятали будущие листики под чешуйки.
Возможные ответы детей:
1). Летом
2).Осенью
3).Не знаю
Самостоятельная работа в тетради.
Взаимопроверка по эталону (учебник) -В учебнике на с. 42 мы видим рисунок почки. В тетрадях на с. 31 выполните задание № 30: нарисовать и раскрасить почку.
Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности
Цель:
осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса -Вспомните, на какой главный вопрос мы искали ответ?
-Какие вопросы мы рассмотрели на уроке?
-Какие выводы сделали?
-Сравним наш вывод с выводом, которые сделали авторы нашего учебника .
Вывод читают в учебнике на стр. 43
(хором)
-Покажите с помощью смайликов, с каким настроением заканчиваете урок?
- Оцените свою работу на уроке.
-Кто готов проанализировать свою деятельность?
-Оцените работу класса в целом.
-Кто, на ваш взгляд, особо отличился на уроке и заслужил наших аплодисментов?
-Как могут пригодиться полученные на уроке знания? Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение
Достают из конверта фишку соответствующего цвета.
2-3 человека
Дети называют фамилии самых активных детей и аплодируют им.