Конспект урока по математике на тему Порядок выполнения арифметических действий (4 класс)

13.05.16
Конспект урока по математике.
Тема : "Порядок выполнения арифметических действий".
Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты
наличие мотивации учебной деятельности;
Учащиеся имеют:
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
имеют мотивацию к достижению результата работы;
уважительно относятся к иному мнению;
представление о том, как применять приобретенные знания при решении практических вопросов.
Обучающиеся знают:
как выражать (не -)понимание речевого или практического действия;
как выразить просьбу;
Учащиеся умеют:
по возможности воспринимать адресованное им речевое высказывание;
контролировать, оценивать свои учебные действия и их результаты при помощи педагога;
принимать задания. Учащиеся имеют:
начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, технических и др.)
начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
навыки поиск, сбора, обработки, анализа, интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными с помощью учителя;
владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи.
Учащиеся умеют:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления с помощью учителя;
с помощью учителя планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; осознают причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действуют в ситуации неуспеха;
пользоваться речью для решения коммуникативных, учебных и практических задач;
слушать собеседника, на доступном уровне излагать свое мнение;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Учащиеся знают:
как и использовать знаково-символических средства представления информации для решения учебных и практических задач. Учащиеся знают/понимают:
нумерацию многозначных чисел в пределах 1000;
приемы вычислений при сложении; вычитание на основе знаний соответствующего случая сложения.
Учащиеся умеют:
выполнять устно все арифметические действия в пределах 100 (сложение, вычитание, умножение)
выполнять письменно сложение и вычитание в пределах 1000, умножение и деление на однозначное число
решать сложные примеры на основе знаний зависимости между компонентами и результатами действий;
-решать основные типы простых задач с прямой формулировкой условия;
Составлять простые и составные задачи по рисунку (схеме, краткой записи, вопросы);
Решать примеры, включающие в себя 3-4 действия со скобками и без скобок;
оформлять решение задач в виде арифметической строки;
самостоятельно использовать полученные на уроках знания.
Цель.
Использовать правило на решение сложных примеров и на порядок выполнения арифметических действий, с одновременным проговариванием.
Ход занятия
Этапы Деятельность учителя Деятельность детей
1. Орг. момент 1. Здравствуйте ребята. Начинаем урок математики.
(За экраном): Никита, какое сегодня число?
- Правильно,молодец.
- Аня, какое сегодня число?
- Хорошо, спасибо.
- Ксюша, какое сегодня число?
- Правильно молодец.
- Ваня, какое сегодня число?
- Молодец, спасибо. - Сегодня 3 декабря, четверг. Сейчас урок математика.
2. Речевая зарядка 2. – Ребята, сейчас мы с вами проговорим зарядку.
- Сначала проговариваю я, потом все вместе, далее каждый по строчке.
Дежурный звук …..
П _ П
ПО - РЯ́ - ДОК
ПОРЯ́ДОК
Д _ Д
ДЕ́ЙС -ТВИЯ
ДЕ́ЙСТВИЯ
ПОРЯ́ДОК ДЕ́ЙСТВИЯ. П _ П
ПО - РЯ́ - ДОК
ПОРЯ́ДОК
Д _ Д
ДЕ́ЙС -ТВИЯ
ДЕ́ЙСТВИЯ
ПОРЯ́ДОК ДЕ́ЙСТВИЯ.
3. Проверка домашнего задания
3. (За экраном) - откройте тетради.
- Будем проверять домашнее задание.
- Молодцы, все справились с домашним заданием. 4. Закрепление материала.
-(за экраном) Саша, прочитай тему урока.
- Хорошо, правильно.
- Никита, как ты понимаешь это правило?
- Правильно, молодец. - "Порядок выполнения арифметических действий".
- Первое действие в скобках.
- Второе действие умножение и деление слева направо
- Третье действие сложение и вычитание слева направо.
5.Физминутка - Сейчас пора отдохнуть. Сделаем зарядку?
- Да!
6. Решение примеров
- Будем решать примеры
- (За экраном) Аня, иди к доске.
Реши пример, пронумеруй действия и проговори.
34 * 6 - (126+ 14) =
Хорошо, молодец, правильно.
- ( За экраном) Ксюша, иди к доске.
Реши пример, пронумеруй действия и проговори 612: (3*3) + 472=
Хорошо, молодец
- (За экраном) Никита, иди к доске.
Реши пример, пронумеруй действия и проговори.
57 *2 + 180 : 9 =
Правильно!
-Первое действие в скобках, второе действие умножение, третье действие вычитание.
1) Первое действие 126 + 14 =140 2) Второе действие 34 * 6 = 204 3) Третье действие 204 – 140 = 64 Равно 64
- Я решила пример(отчёт)
-Первое действие в скобках, второе действие деление, третье действие сложение.
1) Первое действие 3*3 =9 2) Второе действие 612 : 9 = 68 3) Третье действие 68 + 472 = 504 Равно 504
- Я решила пример (отчёт)
-Первое действие умножение, второе действие деление, третье действие сложение.
1) Первое действие 57 * 2 =114 2) Второе действие 180 : 9 = 20 3) Третье действие 114 + 20 = 134 Равно 134
- Я решил пример.
7.Самостоятель- ная работа - (За экраном) Реши пример самостоятельно.
720:5 + 3* 17= Дети проговаривают
- Реши сам(а)
Отчёт: Я решил (а) пример.
8. Домашнее задание. - Домашнее задание на доске, решите примеры и запомните правило. Отчёт: Я написал (а).
9. Итог. - Ребята, как вы сегодня позанимались? Оцените себя сами. - Я сегодня занимался на уроке хорошо, поставьте мне 4.
- Я сегодня на уроке занималась отлично, поставьте мне 5.