Урок по русскому языку в 9 классе «Типы сложноподчиненных предложений»

Садыкова Ханум Турсуновна
учитель русского языка и литературы
ГУ «Средняя школа им.Ж.Бусакова с дошкольным миницентром»
Панфиловский район
Алматинская область
Республика Казахстан
9 класс Тема урока: «Типы сложноподчиненных предложений»
Обучающие цели урока (Основаны на модели вопросов и заданий по таксономии Б.Блума )
Знание:
- запоминание через повторение
- закрепление знаний о сложноподчиненных предложениях и союзах
Понимание:
- распознование типов сложноподчиненных предложений; сравнение типов СПП; умение привести примеры
Применение
- выполнение разбора СПП; умение отличать ССП от простых предложений
Анализ:
- умение разделить на части и пояснение значений; сопоставление каждой части сложноподчиненных предложений
Синтез
- умение составлять схемы предложений; привести к единой системе понятия
Оценка
- умение аргументировать мнения «за» и «против»; оценить усвояемость материала.
Воспитательные цели урока:
содействовать развитию коммуникативной культуры
помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности
создать условия для привития интереса к предмету.
Результат обучения:
образование коллаборативной среды
саморегуляция
усвоение нового материала самостоятельно
развитие критического мышления
открытость своего мнения
умение определять типы сложных предложений; делать выводы, сравнивать, аналдизировать
формируются навыки самооценки учащихся
развитие самостоятельности при выполнении творческих заданий
формирование навыков в групповой работе
стремление к решению проблемных задач самостоятельно
Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний
Форма проведения урока: парная, групповая работа, диалоговое обучение, использование ИКТ, методы критического мышления, самооценка и взаимооценка учащихся, рефлексия.
Ход урока
В начале урока создаю благоприятную среду. С помощью «Фонтана пожеланий» каждый получает приятное пожелание.
І. Стадия вызова. « Собери части от фигуры» Деление класса на 3 группы. Каждый учашийся берет части и собирает их в одно целое. Из полученной фигуры находят союзы, отвечают на вопросы, определяют типы союзов.
Я знакомлю учащихся с предстоящей темой урока, с целями урока.
Ученикам предлагаю критерии оценивания работы в течении урока, некоторые критерии предлагают сами учащиеся.
Тема урока «Типы сложноподчиненных предложений»
Работа в парах. Выполнение задания «Затерявшиеся слова»: каждая пара составляет предложения из распавшихся слов.
Запись в тетрадях. « Найди соответствия» Применяется метод критического мышления «Мозговой штурм» посредством диалогового обучения.
С использованием интерактивной доски в предложениях вместо точек нужно вставить союзы. Каждой группе дается по два предложения.
ІІ. Стадия осмысления
Групповая работа. Каждая группа делает вывод по своим предложениям и определяет типы сложноподчиненных предложений и находит различия в предложениях путем сравнения.
Индивидуальная работа с текстом.Чтение текста «Михайловские рощи» методом INSERT, пояснительная работа в группе. Посредством диалогового метода каждая группа составляет 6 вопросов по тексту используя метод «6 почему?»
Работа с грамматической темой. Составление постера на тему «Типы сложноподчиненных предложений» . Защита постера.
Творческая работа в группе. Составление синквейна к слову «Роща». Чтение синквейна и взаимооценка групп методом «Две звезды , одно пожелание».
ІІІ. Рефлексия. Обратная связь.
Подведение итогов урока:
- Рефлексия и самооценка учащимися своей учебной деятельности по критериям успешности (в приложении).
- «Одноминутное эссе» об усвоении материала
Планирование учащимися целей дальнейшей деятельности:
Подготовить сообщение по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными»
Приложение
ЛИСТ САМООЦЕНКИ шкала баллов от 1 до 3
Критерии оценивания полностью с помощью учителя Трудно дается непонятно
Умею
определить главное и придаточное предложения Умею указать союзы и союзные слова и пояснение придаточного предложения Умею определить позицию придаточного
предложения и составить схему ИТОГ ЛИСТ ОЦЕНОК ГРУППЫ шкала баллов от 1 до 3
Критерии оценивания Имена учащихся
активно участвовал на уроке обсуждал темы вместе отвечал на вопросы выдвигал свои идеи выполнял все задания участвовал в создании постера Работа по тексту ИТОГ