План урока по уйгурской литературе на тему А.С.Пушкинни? «Капитан ?изи» повестидин парч?

Дәрис режисиУзақмуддәтликрежәбөлүми: Мәктәп: Х.Һәмраев намидики оттура мәктәп
Күни:Муәллимниң исим-нәсибиси:
Илямова Гульназ Хусаиновна
Синип: 7 Қатнашқанлар сани:
Қатнашмиғанлар сани: 23
Дәрисмавзуси А.С.Пушкинниң «Капитан қизи» повестидинпарчә
Мошудәристәәмәлгәашурилидиғаноқушмәхсәтлири (оқушпрограммисиғаизаһ) Парчиниңқисқичәмәзмунинисөзләпберидувәидеясиниейтипбериду.
Дәрисмәхсәтлири Барлиқоқуғучиларбилишкерәк:
Оқуғининисөзләпберидувәпарчиниңидеясиниечипбериду
Көпчилиги:
Әң асасий вақиәләрни тәқриз қилип, мәзмуни бойичә өз пикрини ейтиду.
Бәзи бир оқуғучилар:
Повестьниң қәһриманлири тоғрисида қисқичә мәтин язиду.
Пәнарилиқбағлиниш Рус әдәбияти
Дәсләпки билим
ИлахунҺошуровниңһаятивәижадийити
Дәрисниңрежилигәнэтаплири Дәристикирежиләнгәниш-һәрикәт
Ресурслар
Дәрисниңбеши
Уюштуруш
Психологиялиқтәйярлиқ
Топқабөлүш
Өткәнмавзунимустәһкәмләш Саламлишиш
Психологиялиқ тәйярлиқ
Дәм елиш мәшиқи: Һавани хошаллиқ вә тиничлиқ билән алимиз, чиқарғанда барлиқ әскиликләрни қошуп чиқиримиз.
СинипМозаика арқилиқ4 топқа топқа бөлүниду. Мозаика төвәндики сөз бирикмиләрдин тәшкил қилиду: «Жаһан әдәбияти», «Александр Сергеевич Пушкин», «әдәбий әсәр», «Капитан қизи»
Төвәнки вә жуқарқи соалларни қоюш:
-Алдинқи дәристә ким билән тонуштуқ?
-Илахун Һошуров ким?
-Қандақ әсәрләрни язди?
-Шеирлири қайси мавзуға беғишланған?
-Немә үчүн шу мавзуларға көп тохталған? Қандақ ойлайсиз?
-Сизчә өз хәлқиниң тәғдири тоғрисида йезишқа немә сәвәп болди? Дәрисниң оттури
Йеңи мавзуни вә мәхсәтни ениқлаш
«Мейигә һужум»
Китап билән ишләш
Жүп билән иш Соаллар арқилиқ мавзуни вә мәхсәтни ениқлайду.
-Рус әдәбиятиниң қандақ шаир вә язғучилирини билисиләр?
-Кимниң сүритини көриватисиләр?
-Бу киши тоғрисида немә билисиләр?
-А.С.Пушкинниң әсәрлирини атап бериңлар.
-Қандақ ойлайсиләр, кимниң әсәри билән тонушимиз?
-Дурус, А.С.Пушкинниң һаяти вә ижадийити, шундақла «Капитан қизи» повестидин парчиси билән тонушимиз.
Видео роликни көриду.
Өз алдиға бөлүнгән қисмини оқуйду, топлар өз ара келишип, спикерларни сайлайду. Спикерлар башқа топларға берип, өз қисмидин қисқичә мәзмунини сөзләп бериду.
Бир оқуғучи парчидин халиған жүмлини оқуйду, иккинчиси шу жүмлигә соал түзиду. А.С.Пушкинниң сүрити
«Әсәрниң қурулуш тарихи» видео ролик
Дәрисниң ахири
Рефлексия
«Әркин хәт» өз алдиға иш Бир аз вақитниң ичидә повестьниң мәзмуни бойичә өз пикри тоғрисида қисқичә эссе язиду. Айрим оқуғучиларниң ишини оқуп, тәһлил қилиду. Дифференциация – оқуғучиларға қандақ қоллап- қувәтләш көпирәк режиләйсиз? Қабилийити жуқури оқуғучиларға қандақ вәзипә қоюшни режиләйсиз? Баһалаш – оқуғучиларниң материални қобул қилиш дәрижисини қандақ тәкшүрүшни режиләйсиз? Пән ара бағлиниш

Қабилийәтлик оқуғучиларға инчикә соалларни қоюш -Смайликлар билән баһалаш
-Бир-бирини баһалаш
-«Плюс-минус-қизиқ» бойичә баһалаш «Әсәрниң қурулуш тарихи» видео ролик
Дәрисбойичә рефлексия .
Дәрисмәхсәтлиридурусболдима?
Бүгүноқуғучиларнеминиүгәнди?
Оқушатмосферисиқандақболди?
Мениңишимрежигәмувапиқболдима?
Мәнвақтимндурусрежилидимма? Умумийбаһа
Дәрисниңяхшиөткәниккиаспектиси (оқутуштоғрилиқма, оқуштоғрилиқмаойлиниң)?
1:
2:
Дәриснияхшилашқанемәтәсирқилалайду? (оқутуштоғрилиқ ,оқуштоғрилиқмаойлиниң)?
1:
2:
Дәрисжәриянидасиниптоғрилиқ яки алайтәноқуғучиларниңмуваппәқийити/ қийинчилиқлиритоғрилиқнеминибилдим, кәлгүсидәристәнемигәкөңүлбөлүшкрәк?