Конспект по математике Сложение и вычитание чисел первого десятка

Тема урока : Сложение и вычитание чисел первого десятка.
Цель: формирование вычислительных навыков учащихся.
Задачи:
образовательные :
-создать условия для закрепления навыков сложения и вычитания чисел в пределах 10;
-совершенствовать умение решать простые задачи, применяя изученные приемы сложения и вычитания;
развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, грамотной математической речи.
воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, радости общения.
Тип урока: урок закрепления изученного материала.
Методы обучения: словесный, репродуктивный, метод самостоятельной работы, дедуктивный, частично- поисковый.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Форма организации учебной деятельности: урок-путешествие.
Планируемые результаты (предметные):
-выполняют сложение и вычитание в пределах 10;
-получают информацию с рисунка, схемы, практическую ситуацию интерпретируют в текст математической задачи.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
-личностные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе закрепления изученного;
- регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения, стремятся к систематизации и структурировании собственных знаний и умений;
- познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, развивая самостоятельность мышления; воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи. ориентируются на разнообразие способов решения, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;
-коммуникативные: учатся слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы, организуют учебное взаимодействие .
Образовательные ресурсы: учебник, тетрадь с печатной основой, карточки, числовые веера, цифры, мультимедийная презентация
Этапы урока. Деятельность учащихся. Метод. обоснование
1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.
-Вы любите математику? Почему? (выполняем интересные задания, решаем примеры, задачи и т.д.
-Я тоже очень люблю математику, она интересна и очень полезна: именно с ней человек встречается каждый день в своей жизни. Где пригодятся знания по математике?
До нового года осталось совсем немного времени, предлагаю вам начать подготовку к празднику, но необычную, а новогоднюю математическую. Отправимся в Мастерскую Деда Мороза. Для этого надо одеть варежки.
2. Устный счет.
Слайд. Варежки. Сколько детей наденут варежки и отправятся на прогулку?
Какое арифметическое действие помогло вам сосчитать ребят, которые могут отправиться на прогулку?
Сколько пар варежек надо еще взять, чтобы одеть всех ребят нашего класса?
Я уверена, что вы уже многое знаете и умеете по математике. Разрешите, я попробую отгадать: что вы знаете?
Игра «Снежки»:
Вы знаете, какое сегодня число?
Сколько всего месяцев в году?
Сколько времен года бывает?
- Сколько дней в неделе?
Сколько ребят в классе?
Сколько звуков в слове декабрь?
Сколько слогов в слове ЗИМА?

Вы умеете решать задачи?
Вася в школу ездит на машине с папой и тратит на дорогу 5 мин. Его друг Коля ходит пешком и тратит на это 15 мин.
Кто приходит в школу быстрее? На сколько минут Вася прибывает в школу быстрее?
Кто будет более крепким и здоровым? Что посоветуете Васе?
А как должны двигаться пешеходы, если нет тротуара?

- Что вы записали?
- Можете ли вы предположить, чем мы будем заниматься на уроке?
3. Повторение и закрепление изученного материала.
А) работа с рядом чисел.
А что можно делать с числами?
-На какие группы их можно разделить?
Какие два числа при сложении дают третье?
Какие примеры на вычитание можно составить с этими числами?
Молодцы, при выполнении задания вы были внимательны, сообразительны.
Физкультминутка.
В)Слайд. Вот на нашем пути «математический» мосточек. Рассмотрите, как построен мостик?
10 12
8 10
6 8
Рассмотрите соотношение между числами первого столбика.
Как изменяются числа?
Какими примерами можно дополнить этот столбик?
Г) Работа по учебнику с. 110
Подошли мы , ребята, к «Мастерской Деда Мороза».
Зад.3. Составь по решению и ответу задачу.
Зад. 4.Для изготовления игрушек Коля измерил расстояние между точками одного цвета. Все ли измерения мальчик выполнил верно?
д/ф : слабым- карточка- помощница, на которой цветом обозначены точки и указана длина, учащиеся могут использовать линейку.
Сильным- не используя линейку, найти ошибку в измерениях.
Коля благодарит вас за помощь.
Физкультминутка.
Д)Работа в тетради: с.52
Работаем с числами зад. 4,5 дифференцированно
№4 –сильный ур.: сравни ответы в каждом столбике. Какие примеры можно дописать в каждом столбике?
№6- слаб ур.: реши и проверь.
4. Итог урока. Рефлексия.
Как прошел для вас урок? ( дети с помощью ладошки показывают- все понятно, трудно, ничего не понял).
Учащиеся записывают:
20, 12,4,7,17, 6,2, 10.
Числа.
Работать с числами
Числа можно складывать и вычитать, делить и умножать.
Одно- и двузначные, четные и нечетные.
7+10=17, 4+2=6, 10+2=12
17-7=10, 12-10=2 и др.
Нацелить детей на использование в ответе выражений : увеличиваются на 2, уменьшаются на 2.
Личностные УУД: мотивация к познанию.
Личностные УУД: мотивация к познанию, применение приобретенных знаний, понимание необходимости выполнения учебных действий.
Регулятивные УУД:
удерживание цели деятельности до получения результата; оценивание правильности выполнения действий.
Личностные УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, высказывание своего мнения, подтверждение ответа обоснованными аргументами ,умение выслушивать ответы своих одноклассников.
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, умение слушать друг друга; построение устных свободных высказываний.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, умение слушать друг друга; построение устных свободных высказываний.
Познавательные УУД: выполнение анализа и классификация объектов.
Регулятивные УУД: осуществление самоанализа и успешности участия в учебном диалоге.
Регулятивные УУД: планирование решения учебной задачи, удерживание цели деятельности до получения ее результата;
Познавательные УУД: развитие самостоятельности мышления; воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
выстраивание понятного для слушателей высказывания, формулирование простых выводов.
Личностные УУД: мотивация к познанию, применение приобретенных знаний, понимание необходимости выполнения учебных действий.
Регулятивные УУД:
удерживание цели деятельности до получения результата; оценивание правильности выполнения действий.
Регулятивные УУД: планирование решения учебной задачи, удерживание цели деятельности до получения ее результата; выстраивание последовательности необходимых операций
( алгоритм действий).
Познавательные УУД: развитие самостоятельности мышления; воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
выстраивание понятного для слушателей высказывания.
Личностные УУД: проявление настойчивости и терпения при самостоятельном выполнении задания, осуществление самоконтроля и самооценки результатов деятельности.
Регулятивные УУД: удерживание внимания при решении учебной задачи;
Личностные УУД: формирование адекватной позитивной самооценки, стремление к достижению положительных результатов.