Технология 4 класс _ Школа России (Пояснительная записка)

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «____________________ средняя общеобразовательная школа №___», авторской программы Роговцевой Н.И. «Технология»
Общая характеристика учебного предмета
Актуальность курса
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.
Цели изучения технологии в начальной школе:
- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности ребенка на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение технологии в 4 классе отводится 34 учебных часа (1час в неделю).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов). Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
– формирование первоначальных конструкторско - технологических знаний и умений;
– формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
– развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
– развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
– формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
– развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
– формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
– развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
– ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
– овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, к истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Структура и содержание учебного курса
Структура курса:
общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;
технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;
конструирование и моделирование;
практика работы на компьютере.
Содержание курса представлено следующими основными разделами:
Как работать с учебником (1 час)
Ориентирование по разделам учебника.
Систематизация знаний о материалах и инструментах.
Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.
Человек и Земля (21 час)
Вагоностроительный завод.
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения.
Создание модели вагона из бумаги, картона.
Полезные ископаемые.
Буровая вышка.
Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России.
Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.
Малахитовая шкатулка.
Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).
Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики.
Автомобильный завод.
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ».
Имитация бригадной работы.
Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами.
Самостоятельное составление плана изготовления изделия.
Монетный двор.
Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали.
Работа с металлизированной бумагой - фольгой.
Тиснение по фольге.
Фаянсовый завод.
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды.
Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделия из фаянса.
Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.
Швейная фабрика.
Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей.
Определение размера одежды при помощи сантиметра.
Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства.
Работа с текстильными материалами.
Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем.
Освоение технологии создания мягкой игрушки.
Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи его разметку деталей.
Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем.
Самостоятельное составление плана изготовления изделия.
Изготовление разных видов изделий с использованием одной технологии.
Обувная фабрика.
Знакомство с историей обуви.
Виды материалов, используемых при производстве обуви.
Виды обуви и ее назначение.
Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций).
Как снимать мерку с ноги и определять размер обуви.
Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).
Деревообрабатывающее производство.
Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.
Различение видов пиломатериалов и способов их производства.
Знакомство со свойствами древесины.
Осмысление значения древесины для производства и жизни человека.
Изготовление изделия из реек.
Самостоятельное декорирование.
Работа с древесиной.
Конструирование.
Кондитерская фабрика.
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.
Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках.
Информация о производителе и составе продукта на этикетке.
Приготовление пирожного «Картошка» и шоколадного печенья.
Правила поведения при приготовлении пищи.
Правила пользования газовой плитой.
Бытовая техника.
Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей.
Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи.
Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек.
Освоение приемов работы в технике «витраж».
Абажур-плафон для настольной лампы.
Тепличное хозяйство.
Знакомство с видами и конструкциями теплиц.
Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека.
Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения.
Уход за растениями.
Создание мини-теплицы, посадка семян цветов.
Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.
Человек и вода (3 часа)
Водоканал.
Знакомство с водоснабжением города.
Значение воды в жизни человека и растений.
Осмысление важности экономного расходования воды.
Знакомство со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера.
Порт.
Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту.
Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: прямого, простого, якорного.
Осмысление важности узлов для крепления грузов.
Правильное крепление груза.
Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.
Узелковое плетение.
Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме.
Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла.
Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме.
Человек и воздух (3 часа)
Самолетостроение и ракетостроение.
Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, о конструкции самолета и космической ракеты.
Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора.
Закрепление умения работать с металлическим конструктором.
Ракета-носитель.
Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты.
Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история.
Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.
Летательный аппарат. Воздушный змей.
Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.
Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
Оформление изделия по собственному эскизу.
Человек и информация (6 часов)
Издательское дело. Создание титульного листа.
Осмысление места и значения информации в жизни человека.
Виды и способы передачи информации.
Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги.
Элементы книги и использование ее особенностей при издании.
Работа с таблицами.
Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.
Создание содержания книги.
ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.
Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги.
Практическая работа на компьютере.
Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаем книгу».
Переплетные работы.
Знакомство с переплетными работами.
Способ соединения листов – шитье блоков нитками втачку (в пять проколов).
Закрепление правил работы шилом и иглой.
Осмысление значения различных элементов в структуре переплета (форзац, слизура).
Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

3. Конструирование и моделирование.
Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
4. Практика работы на компьютере.
Ученик научится Ученик получит возможность научиться
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.
Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:
качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом;
степень самостоятельности;
соблюдение технологии процесса изготовления изделий;
четкость, полнота и правильность ответа;
соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;
аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Н.И. Роговцева. «Технология». 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Н.И. Роговцева. «Уроки технологии. 4 класс». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Роговцева Н.И. «Технология. Рабочие программы. 1 – 4 класс». М., Просвещение, 2013 г.
Электронное приложение к учебнику «Технология».
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.