Календарно-тематическое планирование к УМК Звездный английский 7 класс
Т Е М А Т И Ч Е С К О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е
Уроков иностранного языка в 7 классе
Количество часов на год -170; в неделю - 5;
Плановых контрольных работ: 4
Планирование составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений для школ с углубленным изучением иностранных языков»
М. « Просвещение», 2014
Учебник: К. Баранова, В. Копылова «Звездный английский», учебник английского языка для 7 класса школ с углубленным изучением английского языка, М. «Просвещение», 2014
№
урока
Содержание
( 5 часов в неделю)
Кол-во часов
Код
контролируемого элемента
Элементы содержания
Код
КПУ
Осваиваемые учебные действия
Контроль
1
Вводный урок. Активизация употребления лексических единиц в речи
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
2
Активизация лексики в диалогах.
1.1.5
Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения
2.1.1.6
Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов
3
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Труд и отдых» (ИКТ)
25
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
4
Трудная работа. Развитие умений чтения.
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
5
Повторение грамматического материала: наречия образа действия (ИКТ)
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
6
Хобби. Развитие умений аудирования.
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
текущий
7
Повторение грамматического материала: Present Simple – Present Continuous
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
8
Развитие умений написания мини-сочинений
4.3
Написание личного письма с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Описывать явления, события, излагать факты, выражая свои
суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их
в письме личного характера
9
Развитие умений устной речи
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
10
Входная контрольная работа
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
входной
11
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Рискованные виды спорта.»
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
12
Развитие умений работы с текстом
2.3
Выборочное понимание необходимой/интересующей
информации из текста статьи, проспекта
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение в целях понимания
основного содержания сообщений
13
Работа волонтера. Развитие умений аудирования.
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов в рамках изучаемых тем
1.2
Знать/понимать языковой грамматический материал
14
Совершенствование грамматических навыков. Инфинитив - герундий
5.2.8
5.3.1
Фразовые глаголы;
Сложные дополнения
Употреблять в речи фразовые глаголы
15
Работа для студентов. Совершенствование умений аудирования
2.1
Понимание основного содержания
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания
16
Активизация письменных навыков речи: написание официального письма
4.4
Написание делового письма с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка в
соответствии со спецификой/с типом письменного текста
2.4.4 П
Описывать явления, события, излагать факты в письме
делового характера
17
Метапредметность.
Социальное самоопределение.
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
18
ИКТ-проект. Активизация умений монологической речи.
1.2.2
Передача основного содержания прочитанного/увиденного с
выражением своего отношения, оценки, аргументации
2.1.2.1
Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики, приводя примеры, аргументы
Обобщающее повторение. Фразовые глаголы.
5.2.8
5.3.1
Фразовые глаголы;
Сложные дополнения
Употреблять в речи фразовые глаголы
Обобщающее повторение. Словообразование.
5.3.1
Аффиксы как элементы словообразования.
3.4.5
Использовать следующие аффиксы для образования
существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
Совершенствование умений аудирования и чтения
2.1
Понимание основного содержания сообщений, несложных
публикаций научно-познавательного характера
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение в целях понимания
основного содержания сообщений
Развитие умений составления монологического высказывания
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Совершенствование грамматических умений
5.2.6
Личные формы глаголов действительного залога
1.2.6
Знать/понимать значение согласования времен
Метапредметность. Озеро Байкал.
2.1
Понимание основного содержания сообщений
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение в целях понимания
основного содержания сообщений
ИКТ-проект. Активизация умений монологической речи.
1.2.2
Передача основного содержания прочитанного/увиденного с
выражением своего отношения, оценки, аргументации
2.1.2.1
Рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики, приводя примеры, аргументы
Контроль лексико-грамматических навыков
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
текущий
Контроль навыков чтения и аудирования
2.3
Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи
3.2.1
Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня
текущий
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Культура и литература»
28
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Увидеть мир. Развитие навыков аудирования. (ИКТ)
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
Развитие грамматических умений: Past Comtinuous
5.2.6
Наиболее употребительные личные формы глаголов в Past Continuous
3.3.15
Использовать в речи глаголы в
Past Continuous
Времена меняются. Развитие умений чтения.
2.3
Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи
3.2.1
Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня
Развитие грамматических умений: Past Comtinuous – Past Simple
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
Уголок культуры. Развитие умений чтения.
2.3
Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи
3.2.1
Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня
текущий
Уголок культуры. Презентация проектов.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Совершенствование умений
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
Контрольная работа за 1 четверть
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
Промежуточный
Развитие умений диалогической речи. Повседневный английский
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
Развитие умений чтения. Удивительные представления.
2.2
Полное понимание текста
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания.
Развитие грамматических умений. Конструкция used to.
5.2.6
Личные формы глаголов действительного залога
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
Развитие навыков письменной речи: личное письмо
4.3
Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера
текущий
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Дома с привидениями».
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Развитие грамматических умений. Past Perfect – Past Perfect Continuous
5.2.6
Личные формы глаголов действительного залога
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
Развитие грамматических умений. Словообразование.
5.3.1
Аффиксы как элементы словообразования.
3.4.5
Использовать следующие аффиксы для образования
существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
текущий
Развитие умений аудирования.
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
Развитие умений монологической речи.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Развитие умений письма
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.3.6
Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные
предложения с союзами и союзными словами
Метапредметность: информатика Развитие умений чтения.
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Информатика. Развитие навыков чтения и аудирования.
2.3
Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи
3.2.1
Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня
Совершенствование грамматических умений: фразовые глаголы.
5.2.8
5.3.1
Фразовые глаголы;
Сложные дополнения
Употреблять в речи фразовые глаголы
Совершенствование навыков аудирования и чтения
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
текущий
Совершенствование навыков монологической речи
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Совершенствование навыков письменной речи
4.3
Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера
текущий
Россия. ИКТ-проект.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Контроль навыков аудирования и чтения
2.3
Выборочное понимание интересующей/ необходимой информации из текста статьи
3.2.1
Владеть слухо-произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимум соответствующего уровня
Контрголь лексико-грамматических навыков
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
промежуточный
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Матушка природа.»
30
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Дикие места. Развитие умений чтения и аудирования.
3.3
Полное понимание текстов монологического и диалогического характера
1.2
Знать/понимать языковой грамматический материал
Дикие места. Развитие грамматических умений. Future Tenses.
5.2.6
Наиболее употребительные личные формы глаголов
действительного залога
3.3.15
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных
временных формах действительного залога
Дикие места. Развитие умений письменной речи.
4.3
Написание личного письма
1.1
Знать/понимать языковой лексический материал
Экстремальные занятия на открытом воздухе. Развитие умений чтения.
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
Развитие грамматических умений. Придаточные условия.
5.1.6
Условные предложения реального
(Conditional I – If I see
Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального (Conditional II –
If I were you, I would start learning French.) характера
3.3.7
Употреблять в речи условные предложения реального и нереального
характера
Развитие умений монологической речи: описание картинки
5.2.3
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях
3.3.25
Употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях
Уголок культуры. Развитие умений аудирования и чтения.
2.3
Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста
1.1.2
Знать/понимать Значение оценочной лексики
Повседневный английский. Развитие умений диалогической речи.
1.1.5
Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения
2.1.1.6
Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Климатические измениения»
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
«Климатические измениения». Развитие умений аудирования и чтения.
2.3
Выборочное понимание необходимой/интересующей
информации из текста статьи
2.3.3
Использовать просмотровое/поисковое чтение в целях
извлечения необходимой/запрашиваемой информации
Развитие умений письменной речи. Личное письмо.
4.3
Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Давать совет в письме личного характера
Выживание. Активизация лексики по теме.
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Развитие умений чтения
2.2
Полное и точное понимание информации прагматических
текстов, публикаций научно-популярного характера,
отрывков из произведений художественной литературы
2.3.4
Использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-
познавательного характера, отрывков из произведений
художественной литературы
текущий
Развитие грамматических умений. Условные придаточные 2 и 3 типа.
5.1.6
Условные предложения реального
и нереального характера
3.3.7
Употреблять в речи условные предложения реального и нереального
характера
Совершенствование лексико-грамматических умений
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
Контрольная работа за 2 четверть
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
промежуточный
Досуг и отдых. Развитие умений аудирования.
3.3
Полное понимание текстов монологического и
диалогического характера в наиболее типичных ситуациях
повседневного и элементарного профессионального
общения
2.2.3
Полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространенных стандартных ситуациях повседневного
общения
Развитие умений диалогической речи.
1.1.6
Полилог, в том числе и в форме дискуссии, с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка
2.1.1.7
Вести полилог, в том числе и в форме дискуссии, с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка
Развитие умений письменной речи. Полуофициальное письмо.
4.4
Написание делового письма с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка в
соответствии со спецификой/с типом письменного текста
2.4.4 П
Описывать явления, события, излагать факты в письме
делового характера
Метапредметность. География. Пещеры. Развитие умений чтения.
2.1
Понимание основного содержания
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания
текущий
Совершенствование лексико-грамматических умений: фразовые глаголы
5.2.8
5.3.1
Фразовые глаголы;
Сложные дополнения
Употреблять в речи фразовые глаголы
Совершенствование лексико-грамматических умений: словообразование
5.3.1
Аффиксы как элементы словообразования.
3.4.5
Использовать следующие аффиксы для образования
существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
Совершенствование умений чтения и аудирования.
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
Совершенствование умений монологической речи
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
текущий
Совершенствование лексико-грамматических умений
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
текущий
Совершенствование умений письменной речи.
4.3
Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера
Контроль лексико-грамматических наывков
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
текущий
Контроль умений устной монологической речи
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
«Тайга». Групповой проект.
1.2.4
Рассуждение о фактах/событиях
2.1.1.9
Высказывать и аргументировать свою точку зрения
текущий
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Здоровый дух и здоровое тело»
33
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Новые технологии и здоровье. Введение и активизация лексики по теме.
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Новые технологии и здоровье. Развитие умений чтения.
2.2
Общее понимание текста
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания.
Развитие грамматических умений: модальные глаголы
5.2.9
Модальные глаголы и их эквиваленты
3.3.20
Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
Развитие умений диалогической речи.
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
текущий
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме : «Домашние лекарства»
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Развитие грамматических умений: модальные глаголы
5.2.9
Модальные глаголы и их эквиваленты
3.3.20
Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме : «Здоровье»
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Развитие умений аудирования.
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
Уголок культуры. Развитие умений чтения и аудирования.
2.1
Понимание основного содержания сообщений
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение в целях понимания
основного содержания сообщений
текущий
Повседневный английский. Развитие умений диалогической речи.
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
Поразительные способности. Активизация лексики по теме.
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Чувство страха. Развитие умений чтения.
2.3
Выборочное понимание необходимой/интересующей
информации из текста статьи
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение в целях понимания
основного содержания текста
текущий
Развитие грамматических умений. Придаточные предложения.
5.1.24
Местоимения: личные (в именительном и объектном
падежах, а также в абсолютной форме), притяжатель-
ные, указательные, неопределенные, относительные,
вопросительные
3.2.1
Особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка
Развитие грамматических умений. Предложения с конструкциями neither nor; either or
5.1.10
Предложения с конструкциями as as; not so as;
neither nor; either or
2.3.10
Распознавать и употреблять в речи предложения с
конструкциями as as; not soas; either or; neither nor
Развитие умений письменной речи: личное письмо
4.3
Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера
Проблемы. Развитие умений диалогической речи.
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Чувства. Проблемы»
5.2.6
Личные формы глаголов действительного залога
1.2.6
Знать/понимать значение согласования времен
Развитие умений диалогической речи.
2.1
Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения ;
2.1.1.6
Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов
«Проблемы и решения». Развитие умений письменной речи: написание эссе
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Введение и активизация лексики по теме: «Сон»
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
«Сон». Развитие умений аудирования и чтения.
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
Развитие грамматических умений: фразовые глаголы
5.2.8
5.3.1
Фразовые глаголы;
Сложные дополнения
Употреблять в речи фразовые глаголы
Совершенствование лексико-грамматических умений: словообразование
5.3.1
Аффиксы как элементы словообразования.
3.4.5
Использовать следующие аффиксы для образования
существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
Совершенствование умений чтения и аудирования.
2.2
1.1.4
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте;
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
текущий
Совершенствование умений монологической речи
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Совершенствование лексико-грамматических умений: словообразование
5.3.1
Аффиксы как элементы словообразования.
3.4.5
Использовать следующие аффиксы для образования
существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
текущий
Совершенствование умений письменной речи.
4.3
Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера
Закрепление лексико-грамматических наывков
5.2.6
Личные формы глаголов действительного и страдательного залогов
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
текущий
Контрольная работа за 3 четверть
промежуточный
Контроль умений устной монологической речи
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
промежуточный
Россия. Развитие умений чтения и аудирования.
2.2
Полное и точное понимание информации, содержащейся в тексте
1.2
Знать/понимать языковой грамматический материал
Россия. Коллективный проект.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Жизненный опыт»
25
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
«Какая досада!» Активизация лексики по теме
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
«Какая досада!». Развитие умений чтения и аудирования
2.1
Понимание основного содержания сообщений
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение в целях понимания
основного содержания сообщений
Развитие грамматических умений. Present Perfect – Past Simple.
5.2.6
Личные формы глаголов действительного залога
3.3
Использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах
текущий
Развитие навыков монологической речи
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Культурный шок»
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
текущий
«Культурный шок». Развитие умений чтения и аудирования.
2.2
Полное понимание текста
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания.
«Культурный шок». Развитие грамматических умений: Present Perfect Continuous
5.2.6
Личные формы глаголов действительного залога
1.2.2
Знать/понимать значение видо - временных форм глагола
«Культурный шок». Развитие грамматических умений. Модальные глаголы.
5.2.9
Модальные глаголы и их эквиваленты
3.3.20
Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
Страноведение. Этикет в Великобритании. Развитие умений монологической речи.
1.2.2
Передача главной мысли и основного содержания
прочитанного с опорой на текст.
1.1.2.3
Передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного / услышанного
Повседневный английский. Развитие диалогических умений.
1.1.4
Диалог – обмен мнениями
1.1.1.4
Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и
соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение
/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку
обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание /
нежелание)
текущий
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Поменяй свою жизнь.»
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
«Поменяй свою жизнь» Развитие умений чтения.
3.3
Полное и точное понимание содержания несложных
аутентичных адаптированных текстов разных жанров
(изучающее чтение)
1.3.8
Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
текущий
«Поменяй свою жизнь». Развитие умений диалогической речи.
1.1.4
Диалог – обмен мнениями
1.1.1.7
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием /отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
Изменения в жизни. Употребление речевых единиц в контексте.
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Изменения в жизни. Активизация умений чтения.
3.2
Выборочное понимание нужной / интересующей
информации из текста (просмотровое / поисковое
чтение)
1.3.2
Читать текст с выборочным пониманием нужной /
интересующей информации (просмотровое/ поисковое
чтение)
Развитие грамматических умений. Герундий – инфинитив.
5.1.11
Конструкции с глаголами на –ing: to love/ hate doing
something; Stop talking.
2.3.20
Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и
прошедшего времени (причастие I и причастие II)
«Обучение за рубежом: за и против». Активизация лексики в контексте.
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
«Экстремальные диеты: за и против». Написание эссе.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Метапредметность: естественные науки. Развитие умений монологического высказывания.
1.2.3
Сообщение по прочитанному / услышанному тексту
1.1.2.2
Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в
рамках изученных тем)
текущий
Употребление речевых единиц в контексте: фразовые глаголы
5.2.8
Фразовые глаголы;
Употреблять в речи фразовые глаголы
Совершенствование умений аудирования и чтения
3.2
Выборочное понимание нужной / интересующей
информации из текста (просмотровое / поисковое
чтение)
1.2.4
Использовать языковую догадку, контекст
текущий
Совершенствование лексико-грамматических навыков
5.2.6
Личные формы глаголов действительного залога
1.2.6
Знать/понимать значение согласования времен
текущий
Россия. День Ивана Купалы. Активизация использования лексики в контексте.
3.1.
Понимание основного содержания аутентичных
текстов на материалах, отражающих особенности быта,
жизни, культуры стран изучаемого языка
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Преступность и общество. Введение и активизация лексики.
29
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Современное искусство. Активизация лексико-грамматических навыков.
5.2.7
Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect
Passive и Future Perfect Passive
3.3.17
Употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple
Passive, Past Simple Passive
Совершенствование грамматических навыков: пассивный залог
5.2.7
Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect
Passive и Future Perfect Passive
3.3.17
Употреблять в речи глаголы в следующих формах
страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple
Passive, Past Simple Passive
Активизация речевых единиц по теме: «Борцы с преступностью».
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
Активизация лексико-грамматических навыков: The Causative
5.3.1
Аффиксы прилагательных
-ed или -ing
3.3.19
Употреблять в речи причастие I и
причастие II
текущий
Развитие навыков письменной речи: личное письмо
4.3
Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка
2.4.2
Расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера
Агата Кристи. Активизация навыков чтения.
3.3
Полное понимание текстов монологического и диалогического характера
1.2
Знать/понимать языковой грамматический материал
Повседневный английский. Развитие навыков диалогической речи
1.1.4
Диалог-обмен мнениями/сообщениями
2.1.1.4
Уметь вести диалог-обмен информацией
«Преступность и новые технологии».
Активизация навыков аудирования.
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
3.2.1
Владеть слухо - произносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума соответствующего уровня
текущий
«Преступность и новые технологии».
Развитие навыков построения монологического высказывания.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме : «Судебные дела».
5.3.3
Лексическая сочетаемость.
1.1.1
Знать/понимать значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой
«Судебные дела». Развитие навыков чтения.
3.1
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем
2.2.1
Понимать основное содержание различных аутентичных
прагматических и публицистических аудио- и видеотекстов соответствующей тематики
«Судебные дела». Активизация лексико-грамматических навыков: косвенная речь.
5.1.4
Согласование времен и косвенная речь
3.3.14
Использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени
текущий
«Судебные дела». Совершенствование навыков диалогической речи.
2.1
Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения ;
2.1.1.6
Уметь вести комбинированный диалог, включающий элементы различных типов диалогов
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме: «Проблемы моего района»
4.6
Описание событий, фактов
2.4.6.11
Описывать события, излагать факты
«Проблемы моего района». Развитие навыков аудирования.
3.3
Полное понимание текстов монологического и диалогического характера
1.2
Знать/понимать языковой грамматический материал
Активизация навыков письменной речи. Официальное письмо с предложениями.
4.4
Написание делового письма с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка в
соответствии со спецификой/с типом письменного текста
2.4.4 П
Описывать явления, события, излагать факты в письме
делового характера
Закрепление
5.1.4
Согласование времен и косвенная речь
3.3.14
Использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени
промежуточный
Итоговая контрольная работа
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
итоговый
Метапредметность: гражданская ответственность. Развитие навыков аудирования и чтения.
2.1
Понимание основного содержания
2.3.2
Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания
Обобщающее повторение. Активизация лексико-грамматических языковых единиц: фразовые глаголы.
5.1.4
Согласование времен и косвенная речь
3.3.14
Использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени
Активизация лексико-грамматических языковых единиц: словообразование.
5.3.1
Аффиксы как элементы словообразования.
3.4.5
Использовать следующие аффиксы для образования
существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity
текущий
Совершенствование навыков чтения и аудирования.
3.2
Выборочное понимание на слух необходимой информации
2.2.2
Извлекать необходимую/запрашиваемую информацию из
различных аудио- и видеотекстов соответствующей
тематики
Совершенствование лексико-грамматических навыков.
5.1.4
Согласование времен и косвенная речь
3.3.14
Использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени
Совершенствование навыков монологической речи.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Граффити. Групповой проект.
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
итоговый
Обобщающее повторение
1.2.1
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование)
2.1.2.1
Рассказывать в рамках изученной тематики
Итого: 170 часов
Заголовок 215