Урок по познанию мира во 2 классе на тему «Вода. Свойства воды».

Урок по познанию мира во 2 классе
на тему «Вода. Свойства воды».
Цель урока: дать расширенное представление о воде, о её свойствах, значении в природе и жизни человека.
Задачи:1. Сформировать знания учащихся о свойствах и состояниях воды, значении её в природе и жизни человека.
2.Способствовать развитию внимания, воображения, памяти учащихся; умения сравнивать, анализировать , самостоятельно делать выводы.
3.Воспитать в детях бережное отношение к воде; научить экономить и ценить её; развивать стремление охранять водоемы от загрязнения.
Ход урока:
I.Орг момент. Этап психологического настроя- звучит песня «Улыбка».
Сегодня мы будем работать - вы будете исследователями.
II.Побуждение.
1) Разгадывание загадок.
Летом бежит, а зимой стоит (река)- в жидком состоянии
Кругом вода, а с питьём беда (море). в жидком состоянии
С неба пришёл -в землю ушёл (дождь). в жидком состоянии
Без языка, а говорит. Без ног, а бежит (ручей). в жидком состоянии
Белая морковка зимой растёт (сосулька). в твёрдом состоянии
Пушистая вата плывёт куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе (облака) в газообразном состоянии
Я прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно.
Я вода, да по воде же и плаваю. (Лёд) -в твёрдом состоянии
· Похож я с виду на горох, где я пройду переполох (град)- в твёрдом состоянии
· Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (иней)- в твёрдом состоянии
· Белое покрывало - всю землю покрыло (снег). в твёрдом состоянии
· Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали
А пошли искать их днём
Ищем,ищем не найдём! (роса). в жидком состоянии
· Молоко над речкой плыло.
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко. (туман) - в газообразном состоянии
Запись отгадок на доске. Это явления неживой природы.
2) - Что объединяет все эти загадки? Как их можно назвать, одним словом?  «вода»
3) Какая тема урока? Сегодня на уроке мы узнаем новое о воде и её свойствах.
Всем известно, что такое вода, а что вы знаете о ней?
Назовите явления природы, связанные с водой?
 Запись ведётся в рабочих тетрадях, затем на доске.
-Индивидуально
 III.Реализация.1) Видеофрагмент “Капля воды”- Что вы услышали? ( глаза закрыты)
Капли воды…
-Какие вопросы о воде у вас возникли ?2)Работа по учебнику Чтение уч-ся
Вода о себе говорит:Я и туча, и туман,Я ручей и океан,Я летаю и бегу,И стеклянной быть могу.
Как вы это понимаете?
Вывод: вода в природе существует в 3 состояниях: твердом, жидком, газообразном.
 3)Рассказ учителя
а)Вода – самая загадочная жидкость на Земле. Самое необыкновенное вещество в природе.Певцы древних степных народов – акыны – воспевали её, поэты посвящали ей удивительные строки. А ученые по сей день, как и сотни лет назад, не могут дать точного ответа, на простой вопрос – Что такое ВОДА?
Французский писатель Антуан де Сент Экзюпери, ответил на этот вопрос так: «Вода!Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама- ЖИЗНЬ. Ты наполняешь нас невыразимой радостью…ты,- самое большое богатство на свете! »
б) Она есть во всех уголках Вселенной.
- Покрутите глобус, посмотрите какого цвета на нём больше? 3/4 – Что обозначают голубым цветом?
Реки, моря, океаны – это вода, источник жизни. Есть организмы, которые могут жить без кислорода, а вот без воды не может жить никто.
в) Вода – подлинное чудо природ и учёные записывают строение молекулы водыН2О,водную оболочку называют гидросферой.
физ. минутка «Вода - не вода».
Игра «Вода - не вода». Условия её таковы: я произношу слово, и если оно обозначает воду - вы хлопаете, а если не относится к воде - делаете два шага на месте. Будьте очень внимательны. Итак: океан, ветер, снег, дождь ,песок, сосулька, скала ,роса, айсберг, акула. Молодцы! Тихонько сели.
4)Свойства воды
а) Проведение опытов.
- Докажите, проведя опыт в группе, каждый своё свойство воды. Обсудите. Ответьте на вопросы.
Опыт1 : На столе стакан, чашка, блюдце. Налей воду в посуду. Посмотрите, какую форму приняла вода. Сделайте вывод.
ВОДА ИМЕЕТ СВОЮ ФОРМУ
НЕ ИМЕЕТ СВОЮ ФОРМУ
Опыт 2: На столе лежит цветная бумага. Сравни цвет воды с цветом бумаги. Можно сказать, что вода красная? Жёлтая? Зелёная?
ВОДА ИМЕЕТ ЦВЕТ
НЕ ИМЕЕТ ЦВЕТ
Опыт 3: В одном стакане молоко, а в другом вода. Положите в них ложки. Хорошо ли видна ложка в воде? Почему? Какие свойства воды вы обнаружили?
ВОДА ПРОЗРАЧНА
НЕ ПРОЗРАЧНА
Опыт 4: На столе стакан с водой. Понюхайте воду. Чем она пахнет?
ВОДА С ЗАПАХОМ
БЕЗ ЗАПАХА
Опыт5: На столе стаканы с водой. Попробуй на вкус воду. Какой на вкус сахар, соль, лимон, лук,вода?
ВОДА ИМЕЕТ ВКУС
НЕ ИМЕЕТ ВКУСА
Опыт 6: На столе два стакана: один с водой ,а другой пустой. Перелей воду из одного в другой.
ВОДА ТЕКУЧА
НЕ ТЕКУЧА
б) что нового узнали.
Запись свойств, производится по ходу презентации на доске и в дневниках наблюдения.
Опыт 7: Мы нагреваем воду до кипения. Чайник кипит. Что мы наблюдаем? Что происходит с водой? Сделайте вывод.
Опыт 8: Я налила воду в ячейки и поставила в морозильник. Что произошло с водой? Сделайте вывод.
-Где в природе вы наблюдали за этими свойствами?
Вывод: чтение свойств воды
Ш Рефлексия.
Оценивание ответов учащихся.
Итог урока.
- Чему вы научились на этом уроке?
-В каких состояниях вода встречается в природе?
- Какими свойствами воды вы пользуетесь в жизни?
-Почему нужно беречь воду?
Домашнее задание
Практическая работа. Посчитай сколько раз в день ты пользуешься водой.
Составить кроссворд на тему «Вода»