Доклад для педагогов на тему: Самостоятельная деятельность учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа»
п. Старый Бисер

Доклад на тему:
Самостоятельная деятельность учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе.

Подготовила:
Учитель по окружающему миру
и природоведению
Е.В.Ощепкова
п. Старый Бисер
2015г.
Малокомплектная школа имеет свои специфические трудности, обусловленные небольшим количеством учеников и социальной средой, которая оказывает далеко не всегда положительное влияние на процесс развития сельского ребенка.
Большое беспокойство вызывают такие факторы, как:
- низкая информационная насыщенность школ на селе;
- отсутствие специальной литературы;
-недостаточность научно-методических рекомендаций по управлению начальной малокомплектной школой;
- недостаточное качество знаний и общее развитие сельских детей;
- низкий образовательный и культурный уровень сельской семьи;
Однако при имеющихся трудностях можно и нужно находить новые, более эффективные средства организации педагогического процесса (формы, методы, приемы обучения и воспитания), оптимально используя для этого все возможности, связанные со спецификой учебно-воспитательной работы в малокомплектной школе.
Малая наполняемость класса обладает и рядом преимуществ, которые нужно знать и рационально использовать в повседневной практической деятельности.
В условиях малой школы учителю легче осуществлять:
индивидуальный подход к учащимся с учетом типа их темперамента и нервной системы, особенностей развития, склонностей и интересов, уровня знаний и умений;
личностно-ориентированный подход в обучении, при котором личное общение выступает как цель и средство обучения и воспитания, как понимание внутренней позиции ученика. Ученик и учитель «слышат» друг друга;
практическую направленность учебной деятельности учащихся (экскурсии, участие в опытнической работе и т.д.);
нравственное, патриотическое воспитание младшего школьника в процессе общественно значимой деятельности, деятельности по интересам, в процессе общения с товарищами, взрослыми и учителями.
Главными отличительными чертами обучения в малокомплектной начальной школе являются:
мотивационный аспект и самостоятельный характер обучения (ученик учится сам, учитель помогает ему);
активная позиция ученика: он не только получает знания, но и обучается способам добывания знаний;
увеличение индивидуального общения учителя с учеником;
создание условий для самоорганизации учебного процесса (планирование, дозирование объема школьных и домашних заданий, регулирование ритма работы и отдыха);
более прочное усвоение предметных знаний, умений и навыков;
всеобщее сотрудничество, товарищеская взаимопомощь, участие старших в обучении младших;
Формирование навыков самостоятельной деятельности учащихся - одна из актуальных задач современного образования, а привитие школьникам навыков самостоятельной работы над учебным материалом является одним из обязательных условий успешного обучения.
Развитие самостоятельности помогает младшему школьнику овладеть навыками самостоятельной работы, которые позволят ребенку на протяжении всех лет обучения получать знания самостоятельно.
Под самостоятельной работой понимаются разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности учащихся на классных и внеклассных занятиях или дома без непосредственного участия учителя, но по его заданиям.
Систематически проводимые разнообразные самостоятельные работы на занятиях по «Окружающему миру» в малокомплектной школе способствуют развитию самостоятельности учащихся: они учатся выполнять индивидуально или коллективно разнообразные виды самостоятельной работы, выполнять домашние задания дома без непосредственного участия учителя, но по его заданиям, а также уметь ставить перед собой определенные цели и добиваться их достижения собственными силами.
Самостоятельность ученика на уроках окружающего мира помогает ему самостоятельно мыслить, всесторонне развиваться, развивает способности ориентироваться в новой ситуации, самому видеть вопрос, задачу и найти подход к их решению.
Выделяют три значения понятия «самостоятельная работа»:
ученик должен выполнять работу сам, без непосредственного участия учителя;
от ученика требуются самостоятельные мыслительные операции, самостоятельное ориентирование в учебном материале; - выполнение работы строго не регламентировано;
ученику предоставляется свобода выбора содержания и способов выполнения задания.
Чаще всего на своих уроках «Окружающий мир» я использую вид самостоятельной работы такой: (ученик должен выполнять работу сам, без непосредственного участия учителя).
В процессе выполнения самостоятельных работ школьники приобретают более конкретные, осознанные знания, умения и навыки; учатся наблюдать, логически мыслить, сравнивать, делать первичные обобщения и самостоятельные выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
На уроках «Окружающего мира» в малокомплектной школе возможны организация и проведение различных видов самостоятельных работ.
Для проведения некоторых видов самостоятельных работ, я использую учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир». Самостоятельные работы содержат разнообразные вопросы, задания, природоведческие задачи, кроссворды многие, из которых имеют практическое значение. Использование подобных заданий помогает мне проверить знание не только фактического материала, но и проследить за формированием и развитием умений у ребенка, как они усваивают умственные действия, такие как анализ, сравнение, обобщение на основе сравнения, наблюдение, установление причинно-следственных связей.
Виды самостоятельных работ по «Окружающему миру», которые я разрабатываю и провожу на уроках, помогают мне проследить за успеваемостью учащихся, степенью усвоения материала. Обобщающая самостоятельная работа помогает мне проверить остаточные знания, а по возможности и даже закрепить их.
Самостоятельная работа учащихся на уроках окружающего мира и природоведения - это работа по заданиям педагога (или по заданиям, помещенных в учебных пособиях, обучающих программах) без непосредственного участия педагога.
Я считаю, что проведение самостоятельных работ на уроках окружающего мира в малокомплектной школе помогают мне развить у школьников самостоятельность, а также повысить познавательный интерес к предмету.
Самостоятельная работа по окружающему миру 1 класс
2472690307975А 1. Какое время года изображено на картинке ?
Отметь знаком «х».
1009654127500 1) осень
1009653175000 2) зима
110490254000 3) лето
1009652159000 4) весна
А 2. Найди картинку, на которой изображен лист тополя. Отметь знаком «х».
5273040100266500292036510026650041300401002665001748790100266500558165100266500
А 3. Какой гриб изображен на картинке? Отметь знаком «х»
86360254000015240-3175 1) шампиньон
863601524000 2) лисичка
86360571500 3) белый гриб
А 4. Отметь знаком «х» только под съедобными грибами.
445389090043000369189090043000298704090043000194881590043000131064090043000472440900430003520440128905

А 5. Почему нельзя трогать руками яйца в гнездах диких птиц?
Отметь правильный ответ знаком «х».
1009651587500 1) можно повредить яйца
100965571500 2) птица бросит гнездо
1104903429000 3) птица испугается
А 6. К какой группе относятся животные: ёж, белка, мышь, лось?
Отметь знаком «х».
100965508000 1) рыбы
1009651460500 2) земноводные
1009651460500 3) млекопитающие (звери)
1009651460500 4) птицы
А 7. К какой группе относятся животные, у которых 6 конечностей?
Отметь знаком «х».
1200153619500 1) пауки
1485903238500 2) насекомые
1485903238500 3) пресмыкающиеся
1485902222500 4) млекопитающие
А 8. Соедини стрелками название органа чувств и название чувств:
Глаза слух
Язык зрение
Уши вкус
Нос осязание
Кожа обоняние
А 9. Как называется орган человека, который может улавливать различные запахи? Отметь знаком «х».
1581155016500 1)Ухо1581153302000 2) глаз
1485901587500 3) рука
148590825500 4) нос
152019031496000 А 10. Отметь знаком «х» слова, которые характеризуют здорового человека.
40728903111500723903111500 1) Не курит 4)занимается физкультурой 7) часто болеет
4072890444500152019044450072390444500 2) закаленный 5) имеет хороший аппетит 8) много гуляет
4072890349250015201903492500723903492500 3) бледный 6) всегда в хорошем настроении 9) ловкий
А 11. Зачем нужно знать свой организм? Отметь знаком «х».
723904064000 1) чтобы сохранять и укреплять своё здоровье
723903111500 2) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться
723902159000 3) чтобы умело использовать свои возможности
В 12. Продолжи предложения.
Я живу в стране ___________________________ .Столица моей Родины – город _________________ .В 13. Кто является главой государства в России? Напиши.
_______________________________________________________________
С 14. Найди государственный флаг нашей страны и раскрась его.
21012153238500272415323850040728902990850040728903238500
2724155143500407289019431000
С 15. В лесу вырубили старые дуплистые деревья. Вскоре молодой лес погиб. Объясни, почему?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Самостоятельная работа по окружающему миру (2 класс)
К живой природе относятся:
А) растения, камни, реки, человек
Б) растения, грибы, животные, человек
В) солнце, звезды, воздух, вода, камни.
2. К неживой природе относятся:
А) солнце, Луна, звезды, растения.
Б) растения, животные, человек
В) дождь, камни, песок, облака.
3.Установи соответствие при помощи линий
глаз орган вкуса
нос орган слуха
ухо орган зрения
кожа орган обоняния
язык орган осязания
4. Отметь название нашей страны:
А) Владимир
Б) Москва
В) Россия
5. Отметь, что такое Конституция.
А) главный закон государства
Б) Главный закон Земли
В) Правила поведения в школе
6. Нарисуй флаг России
left000
7. Отметь правильный ответ:
А) Земля-пятая из восьми планет.
Б) Земля-третья из восьми планет.
В) Земля-четвёртая из восьми планет.
8. Отметь верный ответ
Луна – это …
А) планета Солнечной системы.
Б) естественный спутник Земли.
В) искусственный спутник Земли.
9. Заполни схему
___________________ left000left000_____________________
Царства живой природы
left000left000
___________________ _____________________
передвигается размножается
_______________
11. Подчеркни «лишнее» слово. Объясни свой выбор.
Заяц, ёж, лиса, шмель. ______________________
Бабочка, стрекоза, окунь, пчела. ___________________
Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук. ______________________
Кузнечик, божья коровка, волк, комар. _____________________
12. Отметьте съедобные грибы:
А) сыроежка, мухомор, опята
Б) ложные опята, белый гриб, подберёзовик
В) подосиновик, опята, рыжик
13. Какие ярусы леса ты знаешь?
А) кустарники, мхи, травы
Б) деревья, кустарники, травы
В) грибы, ягоды, мхи.
14. Закончи предложение, отметив верный ответ.
Санитаром леса является …
А) кукушка
Б) тетерев
В) дятел
15. * Определи дерево по описанию.
1) растет очень медленно, но зато до 1000 лет и более. В русских лесах нет дерева мощнее. Это дерево не гниёт в воде, и его древесина ценится. Кора его содержит лекарственное вещество, а для животных оно – настоящая кормушка.
___________________________________________________________________________
2) Прекрасное витаминное дерево. Точно высокие свечи возвышаются эти деревья над головой. Смолистые вещества этого дерева убивают микробы. В таких лесах много грибов и ягод.
____________________________________________________________________________
16.* Заполни таблицу
Обитатели озёр и рек
Обитатели морей Млекопитающие
Дельфин, окунь, акула, щука, сельдь, камбала, карась, сом, скумбрия, лосось, кит.
17.* Запиши ответы на вопросы.
1) Как называется начало реки? _____________________________________
2) Как называется место, где река впадает в море, озеро или другую реку? ______________________
3) Как называется углубление между берегами, по которым течёт вода?________________________
Самостоятельные работы в 3 классе.
Тема урока: «Дыхание и кровообращение».
Тема самостоятельной работы «Наше питание. Пищеварительная система».
Задание 1. Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 1. Вещество, без которого человек умрёт через 3-4 дня.
2.Питательные вещества, необходимые для роста организма, содержащиеся в мясе, рыбе, твороге.
5.Продукт животного происхождения, необходимый в большом количестве грудным детям.
8. Орган пищеварения в виде трубки, соединяющей рот и желудок.
9.Инструмент, помогающий заботиться о зубах.
10. Соседка желудка, но живёт справа.
По вертикали:
1.Полезные вещества, в большом количестве содержащиеся в овощах и фруктах.
3.Сильная нехватка еды, ощущаемая человеком.
4. Желание есть.
6.Помидор, огурец, лук … (общее понятие).
7. Орган, в котором пища начинает перевариваться.
1 2 3 4 5 6 10 7 8 9 Задание 2.В какой последовательности пища проходит по органам пищеварения?
___________ пищевод
___________ глотка
_________ кишечник __________ ротовая полость
___________ желудок
Тема урока: «Опора тела и движение»
Тема самостоятельной работы «Организм человека».
1.Разгадайте кроссворд.
1. Не часы, а тикает. 2. Бесконечный поезд, развозящий по всему телу питательные вещества. 3. Когда сытый, он молчит. Когда голоден – урчит. 4 Орган зрения. 5. Органы дыхания человека. 6. И говорит, и кушает.
(на этапе введения новой темы)
6
3 4 5 1 2 2.Выполни тест.
1.Зачем нужно знать свой организм?
а) чтобы сохранять и укреплять своё здоровье;
б) чтоб человек мог мыслить, говорить трудиться;
в) чтоб умело использовать свои возможности.
2. Как называется наука, изучающая строение тела человека?
а) физиология;
б) зоология;
в) анатомия.
3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?
а) глаза, лёгкие, желудок, кожа;
б) сердце, головной мозг, почки, кровь;
в) печень, селезёнка, уши, желчь.
4.Сколько органов чувств ты знаешь?
а) 7;
б) 6;
в) 5.
5. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?
а) без кишечника;
б) без головного мозга;
в) без селезёнки.
6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
а) сутулый, крепкий. Неуклюжий, высокий;
б) горбатый, бледный, хилый, низкий;
в) стройный, сильный, ловкий, статный.
(тест проводится при повторение пройденного материала).
Задание №2.
Соедини линиями.
Глаза Орган осязания
Уши Орган вкуса
Нос Орган зрения
Кожа Орган обоняния
Язык Орган слуха.
Задание №3.
Напиши, какие правила надо выполнять, чтобы сохранить зрение, слух?
Тема урока: «Умей предупреждать свои болезни»
Тема: «О дыхании, о движении крови и о том, как удаляются из организма вредные вещества».
1. Выбери правильный ответ.
Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?
а) благодаря крови;
б) благодаря нервным волокнам;
в) благодаря мышцам.
2.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?
а) кислород;
б) углекислый газ;
в) азот.

3) В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?
а) в носу;
б) в бронхах;
в) в лёгких.
4) Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ?
а) через печень, кишечник, мочевой пузырь;
б) через кожу, почки, лёгкие;
в) через сердце, желудок, желчный пузырь.
Задание № 2.
Вставьте в предложения нужные слова: « При выдохе лёгкие забирают из воздуха __________, а при выдохе выбрасывают из организма ______________________ и пары.
Задание№3. Почему кровеносную систему называют транспортной?
Задание №4.
- Центральный орган системы кровообращения?
- Каковы размеры сердца?
-Какую работу выполняет сердце?
-Что приводит в движение кровь?
-Сколько сокращений в минуту делает сердце здорового взрослого человека?
-Что необходимо делать, чтобы сердце было здоровым?
Тема урока «Наше питание»
Тема самостоятельной работы: «Опора тела и движение».
Задание №1. Вставь пропущенные слова в определение.
« Скелет и мышцы образуют _______________________________________
Систему. Главная её роль – обеспечение _______________________________
___________________ организма». Т
Задание №2. К каким системам (пищеварительная, дыхательная, кровеносная) относятся органы: желудок, гортань, артерия, язык, трахея, вена, пищевод, печень, лёгкие, глотка, бронхи, кровь, сердце.
Задание №4. Выбери правильное утверждение.
1) На ощупь кожа мягкая и упругая. Да.
Нет.
1).На стекле осталось пятно жира. Да.
Значит, кожа выделяет жир. Нет.
3).На поверхности кожи видны волоски и поры. Да.
Через поры выделяется жир и пот. Нет.
Тема урока: «Надёжная защита организма»
Тема самостоятельной работы: «Органы чувств».
Задание №1. Допиши определения.
а) Обоняние – это …
б) Осязание – это …Задание №2. Выбери правильное утверждение.
1) На ощупь кожа мягкая и упругая. Да.
Нет.
1).На стекле осталось пятно жира. Да.
Значит, кожа выделяет жир. Нет.
3).На поверхности кожи видны волоски и поры. Да.
Через поры выделяется жир и пот. Нет.
Задание №3.Разгадай кроссворд.
С помощью какого органа ты узнаёшь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник? 2. С помощью какого органа ты видишь, что
1
р 2 4 3
5
Написано или нарисовано в этой книге? 3.Какой орган помогает нам узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, лиственницы? 4.Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов? 5.С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую – от солёной?
Тема урока: «Здоровый образ жизни».
Тесты по разделу «Мы и наше здоровье »Пищеварительная система состоит из следующих органов:
А) желудок, печень, лёгкие, сердце, носоглотка;
Б) ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник;
В) спинной мозг, трахея, ротовая полость, сердце.
Какая система человека объединяет организм в единое целое?
кровеносная Б) нервная
дыхательная
Назовите систему человека, которая управляет деятельностью всего си организма человека?
кровеносная Б) выделительная
нервная
Кровеносная система состоит:
только из кровеносных сосудов; Б) из кровеносных сосудов и сердца.
только из сердца
К какой системе относится глотка: А) к пищеварительной;
Б) к дыхательной.
Какая система участвует в доставке организму кислорода: А) пищеварительная;
Б) дыхательная;
В) нервная.
Находится ли деятельность спинного мозга под контролем головного мозга:
А) да; Б) нет.
Б) головному мозгу.
Зависят ли умственные способности здорового взрослого человека от массы головного мозга:
А) да;
Б) нет.
Осязание - это способность воспринимать:
давление,
Б) прикосновение;
боль;
Г) вкусовые ощущения.
Орган обоняния находится:
в слизистой оболочке ротовой полости; Б) в слизистой оболочке носовой полости;
в слизистой оболочке языка.
Все ли кости скелета выполняют функции рычагов, с помощью которых осуществляется движение тела:
А) да;
Б) нет.
Из каких отделов состоит скелет человека:
скелета головы; Б) скелета туловища;
скелета конечностей.
У человека более:
250 мышц; Б) 450 мышц;
600 мышц.
Являются ли скелетные мышцы активной частью опорно- двигательного аппарата:
А) да;
Б) нет.
Всегда ли человек заболевает при проникновении в его организм болезнетворных бактерий:
А) да;
Б) нет.
Сколько групп крови выделяют у человека:
две; Б) три;
четыре.
Венами называются:
сосуды, по которым кровь течет к сердцу; Б) сосуды, по которым кровь течет от сердца;
мельчайшие кровеносные сосуды.
Относится ли сердце к системе кровообращения: А) да;
Б) нет.
Может ли человек управлять функциями сердца: А) да;
Б) нет.
Кровь по сосудам движется: А) непрерывно;
Б) толчками.
Внутри носовая полость разделена:
на две части;
Б) три части;
четыре части.
В каких органах кровь насыщается кислородом:
в легких;
Б) в сердце;
в почках.
Из внешней среды организм получает:
углекислый газ;
Б) кислород, органические вещества, минеральные соли, воду;
мочевину, мочевую кислоту.
Откуда организм получает энергию:
А) с пищей;
Б) от солнца.
Данный тест был разработан для того, чтобы закрепить знания учащихся по всему разделу «Мы и наше здоровье », привести полученные знания по всем темам уроков в систему, а также проверить степень самостоятельности и уровень познавательной активности учащихся.
Самостоятельные работы для 4 класса. Раздел «Природа России».
Тема урока: «Тундра».
Тема самостоятельной работы: «Зона арктических пустынь».
1. Где расположена зона арктических пустынь? Опишите зиму и лето в Арктике.
2. Опишите растительный мир Арктики. Образуется ли здесь почвенный покров?
3. Какие звери обитают в Арктике?
4. Какие птицы обитают в Арктике?
5. Составьте для животных Арктики цепь питания, состоящую из двух звеньев.
6. Чем занимаются люди, живущие в Арктике?
Тема урока: « Леса России ».
Тема самостоятельной работы: «Тундра».
1.Где находится тундра?
2.Какая зима бывает в тундре? Что такое полярная ночь?
3.Какое лето бывает в тундре? Что такое полярный день?
4.Что такое многолетняя мерзлота? Как её называют иначе?
5.Какие растения и какие животные тундры вы знаете?
6.Составьте для животных тундры цепь питания из двух звеньев.
7.Назовите основное занятие населения тундры?
Тема урока: «Зона степей ».
Тема самостоятельной работы: «Леса России».
Тест.
Что такое лес?
а) сообщество деревьев, кустарников, трав, грибов, ягод, мхов, лишайников;
б) место для отдыха;
в) место, где растут одни деревья.
2. Что такое тайга?
а) тайга – место произрастания пихты, ели, клена, дуба;
б) тайга – это непроходимые хвойные леса;
в) тайга – это бедное видами природное сообщество.
3. Что такое смешанный лес?
а) место, где растут все хвойные деревья;
б) леса, которые состоят из хвойных и лиственных деревьев;
в) лес, в котором почва скована многолетней мерзлотой.
4. Какую площадь территории России занимает зона лесов?
а) больше половины территории России;
б) меньше половины территории России;
в) занимает очень маленькую территорию.
5. Выбери правильный ответ. Цепи питания:
а) желудь мышь сова
б) желудь волк кабан
в) осина волк заяц.
Тема урока: « Пустыни».
Тема самостоятельной работы: «Зона степей».
Задание №1.
Почему лесная зона сменяется лесостепью, а потом степью?
Что такое лесостепь?
Опишите погодные условия степной зоны.
Что такое суховей?
Какими особенностями обладают растения, которые зацветают в степи весной?
Какими особенностями обладают растения, которые зацветают в степи в самое жаркое летнее время?
Какие животные живут в степи?
Составьте для животных степи питания, состоящую из двух звеньев.
Почему основные занятия населения степи - земледелие?
Задание №2. Верны ли утверждения?
а) Зона степей расположена южнее лесной полосы. Да.
Нет.
б) В степной зоне холодное, дождливое лето. Да.
Нет.
в) Почвы в зоне степей очень плодородные. Да.
Нет.
г) Тюльпаны цветут в степи в самый разгар лета. Да.
Нет.
д) Очень часто в степи встречается дрофа – одна из самых. Да.
мелких птиц нашей страны. Нет.
Тема урока: «У Чёрного моря».
Тема самостоятельной работы: «Пустыни».
Задание №1.Тест.
1. Какая зона расположена севернее зоны пустынь?
А. зона тундры
Б. зона лесов
В. Зона степей.
2. Какое утверждение верно?
А. К жизни в пустыне приспособлены все животные и растения Земли.
Б. Пустыни встречаются на всех материках, кроме Антарктиды.
В. В России пустыни занимают самые большие площади.
3. Укажи строчку с характерными для зоны пустынь растениями.
А. ковыль, полынь, тюльпан.
Б. морошка, брусника, черника.
В. Колосняк, солянка, верблюжья колючка.
4. Укажи строчку с характерными для зоны пустынь животными.
А. корсак, сайгак, ушастый ёж.
Б. рысь, лев, тигр.
В. Морж, тюлень, медведь.
5. Какое утверждение о природе зоны пустынь верно?
А. Лето в пустыне очень жаркое. Поверхность земли нагревается днём до 70. Ночи прохладные. Ни в какой другой природной зоне не выпадает так много осадков, как здесь. Чтобы добыть воду, корни растений проникают на большую глубину.
Б. В пустыне могут расти разные растения, в том числе с мощными корнями, длинными стеблями и крупной листовой пластиной. Для роста и развития растений достаточно не только тепла, но и влаги. Почвы богаты питательными веществами, поэтому растительный мир очень разнообразен.
В. Растения зоны пустынь низкорослые, многие из них стелются по земле, ведь у поверхности земли теплее, ветер слабее. А зимой снег полностью укрывает низкорослые растения и защищает их от мороза и ветра. Весной, словно по взмаху волшебной палочки, всё оживает. Многие растения торопятся зацвести, образовать плоды и семена. Ведь через три-четыре месяца снег снова укроет землю.
6. Благодаря чему в пустыне появились поля, сады, винограды?
А. Благодаря строительству каналов.
Б. Благодаря строительству теплиц.
В. Благодаря осушению болот.
7. В чём видна приспособленность животных к жизни в пустыне?
А.Днём многие животные прячутся в норах, а по ночам выходят на поиски пищи. Животные по долгу могут обходиться без воды. А некоторые совсем не пьют. Им достаточно той влаги, которую они получают, поедая растения.
Б. В пустыне достаточно корма, нетрудно спрятаться, построить гнездо на высоких деревьях или нору. Жизнь многих животных зависит от растений, благодаря которым они получают пищу и укрытие.
В. У многих животных густой мех, к зиме они уходят в более южные районы, где легче прокормиться. Летом многие птицы выводят птенцов, а на зиму улетают в тёплые края. Другие птицы живут в пустыне. Летом их оперение бурое, а белым становится к зиме.
8. Как деятельность людей влияет на природу пустынь?
А. Природа пустыни необыкновенно ранима. От вездеходов и тракторов поверхность почвы нарушается, погибают оленьи пастбища; браконьеры нарушают законы об охране и использовании животного мира.
Б. Уничтожены промысловые виды рыб; с многочисленных судов в воду попадают различные вредные вещества, мусор. Загрязнение моря плохо сказывается на жизнь обитающих в пустыне животных.
В. Неумеренное орошение приводит к появлению в почвах солей, от этого страдают культурные растения, непреодолимым препятствием для стад животных становятся оросительные каналы.
9. Какой заповедник создан для сохранения природы полупустынь и пустынь?
А. Таймырский заповедник.
Б. Заповедник «Остров Врангеля»
В. Заповедник «Чёрные Земли»
Г. Приокско – террасный заповедник.
Задание №2. Найди и исправь ошибки в тексте.
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка – сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи.
Тема урока: «Экологическое равновесие».
Тема самостоятельной работы «У Черного моря».
Что защищает Черноморское побережье Кавказа от холодных северных ветров?
Почему летом здесь стоит жаркая погода?
Какие здесь зимы?
Какое влияние на погоду оказывает море летом и зимой?
Какие природные условия Черноморского побережья Кавказа способствуют появлению пышной растительности?
Назовите несколько растений Черноморского побережья Кавказа.
Опишите природные условия Южного берега Крыма.
Почему растительность Южного берега Крыма не такая пышная, как на Черноморском побережье Кавказа?
Назовите несколько растений Южного берега Крыма.
Почему люди с удовольствием едут отдыхать на Черноморское побережье Кавказа и Южный берег Крыма.
Итоговый тест по теме: «Природные зоны».
1.Рассели животных по природным зонам, соединив стрелкой животное и зону обитания:
Кит арктическая пустыня рысь
Богомол субтропики суслик
Косуля тундра дельфин
Лось степи корсак
Лемминг зона лесов глухарь
Северный олень пустыня тюлень
Тупик жук-скарабей
Кобылка Верблюд


2. Узнай растение по описанию, запиши название:
Это растение похоже на накипь или корочку, растет на валунах и скалах. __________________________
У этого растения могучий ствол, огромная крона, красивые резные листовые пластинки, а плодами любят лакомиться кабаны, белки, мыши. __________
Это таежное дерево имеет негниющую древесину, в отличие от своих сородичей полностью раздевается на зиму. ________________________________________
Высокое растение, достигает 35 м в высоту, долгожитель - живет до тысячи лет. Листовые пластинки продолговатые с зубчиками. Плоды человек употребляет в пищу. _____________________________
Эго растение за год вырастает на толщину спички, похоже на миниатюрный кустарник, является пищей для северных оленей. ___________________________
3.Узнай по описанию, о какой природной зоне идёт речь.
До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да скрипел снег под полозьями нарт._________________
С приближением лета с каждым днём становилось жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растениё. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, остались только травы с узкими листьями._________________________________
Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана во все стороны видны только сыпучие пески. Кажется, что нас окружают песчаные моря.________________
4. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи:
ива белая куропатка кречет ________________
дуб сойка сова __________________________
растения тушканчик змея ______________________
сайка тюлень белый медведь __________________
растения косуля барс______________________
растения суслик орел-беркут ________________