Интегрированный урок русского языка и литературного чтения. Части речи (общее понятие. Ю.Мориц Трудолюбивая старушка.

Интегрированный урок

Русский язык Литературное чтение 3 класс
Тема: Части речи. Общее понятие. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»
Цели: 1. Создать условия для обобщения знаний учащихся о частях речи. Формировать умение распознавать части речи. 
Продолжить знакомство с творчеством Ю. Мориц, учить определению жанра и темы художественного произведения, совершенствовать навыки анализа, делать выводы.
2.Способствовать развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости. 3. Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в паре, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности. 
Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, взаимопонимание.
Оборудование: интерактивная доска , презентация реквизиты для инсци-нирования, иллюстрации к произведению, конверты для составления кластератесты Тип урока: Знакомство с новым материалом. Методы: проблемный ,частично – поисковый ,наглядный ,игровой Формы работы: фронтальная, индивидуальная ,парнаяТехнология: элементы развивающего обучения, ИКТ, здоровьесберегающая.
Ход урока I. Вводно – мотивационный этап. 1. Психологический настрой Давайте повернёмся к гостям, и поздороваемся.И друг другу улыбнитесь.  Когда мы улыбаемся, то работают 32 мышцы лица, а когда хмуримся – 17. Значит полезнее улыбаться. Ну вот мы уже начали трудиться на уроке.
«Сказка умница и прелесть с нами рядышком живёт» (Раздел по лит. чтению)
- Какой жанр литературы мы изучаем.
Устное народное творчество или фольклорные мотивы
-назовите разделы этого жанра
Пословицы, сказки, поговорки, потешки, песенки, загадки.
Прочитайте девиз урока.
Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
II. Операционно – познавательный этап 1. Выход на тему и цель урока. 
- Как вы думаете, какое, слово лишнее в строке. Объясните свой выбор.
Работа , скука, лодырь превращать, зевота
Ленивый , трудолюбивая, метёт, добрейшая
Значит наш урок будет посвящен разделу –Части речи.
- на какие две большие группы делятся части речи?
- Самостоятельные и служебные.
У нас сегодня необычный урок русского языка, потому что к нам пришли необычные гости. А кто они, вы узнаете по визитным карточкам, которые сейчас прослушаете. Представление гостей. а) Эта часть речи может превращаться в любые предметы: живые и неживые. Как зовут нашего гостя? (Имя существительное) (слайд № 2) – Посмотрите, какие предметы у дедушки существительного на рисунке, и на какие вопросы отвечают эти предметы. мышка, кошка, мальчишка, старушка, мушка, избушка Итак: Что обозначает существительное? 
- На какие вопросы оно отвечает? 
-Назовите грамматические категории имени существительного  б) Встречайте второго гостя Художницу нашу знает весь свет Раскрасит художница всякий предмет. Ответит всегда на вопросы такие: Какой? Какая? Какое? Какие. Оно с существительным живёт на редкость дружно, Изменит окончание, когда ему нужно. Оно его не бросит в воде и на земле: Стоит в одном с ним роде и в одном числе. – Как зовут нашего второго гостя? (Имя прилагательное) (слайд № 3) А теперь посмотрите на рисунок и скажите, как изменились предметы благодаря прилагательному? ▪ Кошка была (какая?) белая, а стала усатая, полосатая, пушистая. ▪ Мальчишка был (какой?), а стал другой, весёлый ▪ Бабушка была (какая?) а стала красивой, молодой, модной, : Итак: Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает имя прилагательное? 
-Назовите грамматические категории имени прилагательного.в) Встречайте третьего гостя Я, страшное дело, какой деловой, В любые дела ухожу с головой. Задачи решаю, на скрипке играю, Сынишку соседки в коляске катаю, Я пряжу мотаю и хлеб покупаю, И на стадионе голы забиваю, Укроп поливаю, кусты подстригаю, И чисто – пречисто весь двор подметаю. Дорожки в саду я песком посыпаю, А после работы в тени отдыхаю. Как зовут нашего третьего гостя? (Глагол) (слайд № 4) Дядюшка глагол делает так много дел сразу, что кажется, будто у него несколько рук и ног. Он весь в движении. Так какие действия выполняет глагол? (Что делает?) Читает, пишет, играет, забивает, катается, скользит, бегает, покупает, отбивает.) : Итак: Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает глагол? (молодцы)
Итак, какие части речи вы знаете??
Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог
4.Этап частичного закрепления.
Посмотрите на таблицу в учебнике, что заметили?
- Появилась ещё одна самостоятельная часть речи.
В чём сходство с именем существительным?
Местоимение указывает на предмет, но не называет его.
физминутка
-Давайте , пользуясь знаниями о частях речи применим свои знания.
Задания, вы должны выполнить в паре. Вам нужно придумать свой ход выполнения упражнений без использования тетрадей. Найти подходящий выбор для выполнения. ( 6 мин)
Упр. 206, (1часть) 208,210, 212 ( устно в учебнике)
-Когда пара закончить все задания, посигналит своими
- Кто испытывал затруднения?
5 Этап перехода к литературному чтению.
- Ребята, назовите предметы , которые были у дедушки существительного?
Мышка, кошка, мальчишка, мушка, старушка, избушка- это герои нашей стихотворения, автором которой является Юнна Мориц. ( слайд)
Стихотворение Крыша. –( опережающее задание)
Знакомство со сказкой «Трудолюбивая старушка» приготовили дети (инсценировка)
Какое настроение про прослушивании стихотворения?
Какое впечатление произвело на вас это стихотворение? Хорошо живётся героям?
-Какое чувство вы испытываете к старушке? Почему? А к остальным жителям?
За старушку обидно, за жителей – стыдно.
- Прочитайте сказку самостоятельно, подчеркните имя прилагательное, которое повторяется.
Ленивый, ленивая, ( лень – Ожегов, опережающее задание)
Пословицы: У лентяя Федорки, всегда отговорки.
Кто ленив, тот соплив.
- Почему они повторяются ( рассказывают какой мальчишка, какая мышка) то есть дают характеристику нашим героям.
Найди прилагательные, которые характеризуют старушку.
Добрейшая, неленивая, трудолюбивая.
- Докажите словами стихотворения. (глаголы)
- За мышку-……….., за мальчишку-……….., за мушку-………., за кошку-………. .
- Верно ли поступает старушка?
- Ответьте на вопрос в конце стихотворения.
Как жили бы в этой
Ленивой избушке,
Не будь на земле
Неленивой старушки?
Чтение стихотворения выразительно .Рефлексия
Работа в парах.
Составление кластера. ( по частям речи) Работа в парах.
Итог урока
Сейчас, для вас творческое задание. Вам надо ответить на вопрос в начале стихотворения.
Читаем.
Написать небольшое пожелание, совет старушке.
( 3 мин)
Итог урока.
д/з. Выучить своё стихотворение Юнны Мориц