Конспект урока О чём рассказывают нам гербы и эмблемы 5 класс ИЗО по Б.М.Неменскому

Конспект урока
Предмет - изобразительное искусство. Класс 5
Тема урока «О чём рассказывают нам гербы и эмблемы»
Цель урока:
1. Сформулировать понятие о декоративности, орнаментальности, изобразительной условности искусства геральдики, подчеркнув социальную значимость гербов и эмблем в Средние века. Научить выполнять выразительные, лаконичные композиции гербов;
2. Развивать фантазию, воображение, умение выполнять вариации на тему гербов и эмблем на основе классического герба и современных символов;
3. Воспитывать творческое отношение и интерес к формам совместной деятельности.
Виды учебной деятельности:
Рецептивная: прослушивание рассказа учителя
Продуктивная творческая: разработка эскизов, работа в группах.
Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы.
Оборудование: показ слайдов, презентация, рисунки с изображениями гербов, эмблема города Солнцеграда, названия улиц, трафареты с формами щитов.
1. Организационный момент:
Цель: настроить учащихся на учебную деятельность, предмет, тему урока.
Задачи: определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку. Проверка готовности рабочего места каждого ученика.
Приветствие учителя и учеников.
2. Подготовка учащихся к восприятию новой темы.
Цели: эмоционально настроить учащихся к восприятию темы урока, показать логическую взаимосвязь подаваемого учебного материала с ранее изученным материалом, мотивировать учащихся к усвоению учебного материала
Методы: слово учителя, беседа с учащимися, показ подборки слайдов.
Задачи: Познакомить с историей зарождения геральдики. Научить понимать смысловое значение изобразительно - декоративных элементов в гербах и эмблемах. Рассказать о роли геральдики в жизни общества.
Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу: внимание и интерес учащихся к излагаемой информации, активность в ведении беседы, включение в диалог.
Сюрпризный момент. Показ подборки слайдов с музыкальным сопровождением на тему рыцарей и гербов.
-Я думаю, ребята, после просмотра этого небольшого фильма, вы догадались какая сегодня тема урока. Кто ответит?
-Рыцари, гербы, эмблемы.
-Правильно, а точнее, о чём могут нам рассказать гербы и эмблемы.
Показ презентации во время рассказа.
-На предыдущих уроках мы много узнали о символическом языке декоративного искусства.
Украсить - значит наполнить вещь смыслом, определить роль ее хозяина. Человек во все времена окружал себя знаками, символами. Они помогали выявить роль человека в обществе, защитить, оберечь, организовать общение людей. И вот опять символ становится главным героем сегодняшнего урока. Сегодня мы узнаем историю появления гербов и эмблем, правила, по которым они составлялись, их символический смысл. И самое главное - вы сами попробуете сделать герб или эмблему.
Чтобы это все у нас осуществилось нам нужно попасть в XII в. (т.е. на 900 лет назад) в Западную Европу. Пусть это будет Англия или Франция. А может Германия? Это было время рыцарей и прекрасных дам, грозных королей и трудолюбивых ремесленников. Первые гербы, изображённые на печатях, относятся к XI веку. Следует иметь ввиду, что в эпоху поголовной неграмотности использование гербового знака для подписи и обозначения своей собственности - было единственным способом. Считается, что уже после этого гербы перекочевали на оружие и одежду.
Первым английским королём, имевшим свой личный герб, был Ричард Львиное сердце. Его три золотых льва использовались с тех пор всеми королевскими династиями Англии.
Массовый характер геральдика приняла во время Крестовых походов и рыцарских турниров. Как вы думаете. Что такое герб?
-Это изображение, характеризующее человека.
- Правильно. Герб служил опознавательным знаком, несущим какую- то информацию о владельце и хорошо различимым на расстоянии. С XII века доспехи становятся всё более сложными, но почти одинаковыми, шлем закрывает всё лицо рыцаря. В дополнение к гербу, изображённому на щите, появились дополнительные гербовые знаки на шлеме, а так же вымпелы и штандарты. Рассмотрим строение герба: композиция, формы щитов, геральдические цвета. Как вы думаете, что означал красный, зелёный, синий цвет?
- Красный - символ мужества, зелёный- благородство, спокойствие и т.д.
3. Закрепление знаний и способов действий.
Цели: совершенствовать умение учащихся анализировать увиденное, совершенствовать навыки учащихся выполнять задания в группах.
Формы и методы введения учебного материала: групповая работа, консультация учителя.
Критерии достижения целей и задач данного этапа урока: включение всех участников группы в активную творческую деятельность, в ходе совместного обсуждения и согласования. - Итак, на берегу реки стоит славный город Солнцеград. Отправимся в гости к жителям города и к их королю. Посмотрите, а вот этот рыцарь тоже направляется туда. Он закован в железные латы, даже лошадь в железных доспехах.
Как вы думаете, легко ли стражам города узнать с какими намерениями едет этот рыцарь?
- Он добрый, благородный, богатый, знатный.
- Вы правильно считаете. На зеленом фоне благородный «царь зверей» – лев. Такого благородного рыцаря встретят с почетом в городе Солнцеграде!
В нашем городе живут миролюбивые жители - ремесленники и торговцы .В средние века они создавали гильдии (компании), снабжённые соответственно гербами. На них помещались главным образом орудия труда. Так, например, бондари (изготовители бочек) изображали свой рабочий инструмент и кадушку, мясники - быка, торговцы фруктами - фруктовое дерево, цирюльники - бритву и ножницы, сапожники - сапоги, рыботорговцы- рыбу, корабельщики- строящееся судно.
Цех золотых дел мастеров Парижа получили от короля Филиппа VI герб с изображением королевских золотых лилий соединённых с золотым крестом.
Помогите мне, пожалуйста, расшифровать эти гербы ремесленников.
- Это герб пекарей, это рыбаков.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Цели: развивать умения учащихся выделять главную мысль, сравнивать, делать выводы, высказывать собственную позицию, «слышать» позицию одноклассников; классифицировать и систематизировать знания учащихся, выявить качество и уровень овладения школьниками знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию.
Формы и методы введения учебного материала: подводящий диалог, слово учителя,)элементы дискуссии.Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:
Активная и продуктивная деятельность учащихся в составлении интересных гербов или эмблем для выбранных улиц.
Давайте объединимся в группы. А кто будет работать сам? – пожалуйста.
Итак, задание: Придумать герб города Солнцеграда и герб-эмблему для улиц нашего замечательного города. Улицы называются: математическая, биологическая, спортивная и улица искусств.
Дети начинают работать. Звучит лёгкая средневековая музыка.
- Вы должны выбрать: 1) форму герба; 2) выбрать цвет; 3) выбрать или придумать геральдические фигуры; 4) составить выразительную композицию (принцип симметрии, законы сочетания цветов, помните, что контрастные цвета взаимно подчеркивают и выделяют друг друга). Все знаки на гербе должны быть четкими, лаконичными, легко видны издалека.
5. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цели: проверить умение школьников осмысливать свои действия, оценивать результаты своей деятельности, подвести итог урока, выявить степень усвоения учениками материала урока, оценить деятельность и активность учащихся на уроке, правильность выполнения ими предложенных заданий, сформировать положительную мотивацию учеников к дальнейшему изучению содержания предмета.
Формы и методы введения учебного материала: групповая работа, фронтальный и индивидуальный опрос, слово учителя.
Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:
открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке своих работ, прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества, положительный настрой. Ученикам, окончившим эскиз, предлагается в конце урока повесить свою эмблему или герб рядом с выбранной ими улицей для обсуждения и самооценки.
Итог: Сегодня мы с вами доказали, что простое, четкое изображение, символ может выражать очень важные идеи, жизненные принципы человека, города, государства. Научились сами четко, ясно выражать собственные идеи с помощью символов, эмблем.
Благодарю вас за урок.
На следующем уроке мы поговорим об истории государственного герба России и нашего города
6. Задание на дом.
Цели: провести инструктаж по выполнению домашнего задания, обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания. - На уроке вы успели сделать хорошие эскизы. Дома я вам предлагаю попробовать разработать герб вашей семьи. Там вы можете отразить интересы семьи, кто чем занимается и т.д. Можно работать как красками, так и любыми графическими средствами. Главное не спешить, творить вдумчиво, может быть у вас появятся ещё новые интересные идеи.