Урок история 5 класс Императоры Рима I-II веков

Предмет: история
Класс: 5 б,вУчитель: Давыдова Анастасия Эдуардовна
Тема: Императоры Рима I-II веков .Цель урока: достичь образовательных результатов
Планируемые результаты:
- оформить представления о вкладе и значении императоров Рима;
- Понимать культурные многообразие мира, уважение истории других народов мира;
Метапредметные:
- регулятивные УУД: формировать умение ставить цель и переводить тему в практическую и познавательную задачу, планировать пути достижения цели, самостоятельно контролировать свое время и управлять им, давать оценку и осуществлять контроль и коррекцию своих действий.
- коммуникативные УУД: научить формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе.
- познавательные УУД: формировать умения охарактеризовать императоров, работать с текстом учебника и иллюстрациями.
Предметные:
- знать императоров Древнего Рима, годы их правления , какую роль сыграли Римской империи.
Тип урока: комбинированный
Используемые на уроке технологии: технология критического мышления, здоровосберегающие технологии.
Этап урока Продолжительность Деятельность учителя Деятельность ученика УУД
I . Организационный момент -Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Я надеюсь, что наш урок пройдёт на позитивной нотке и будет интересным, а самое главное полезным для вас. Я от всего сердце дарю вам улыбку, и надеюсь, что вы ответите мне взаимностью.
Проверьте всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, ручка. Приветствие учителя, подготовка к уроку. Приветствие учителя, подготовка к уроку. РУУД: формирование умений и навыков, способствующих усвоению новых знаний.
II. Актуализация изученного материала Проверка вопроса № 5 в это время
(проверка таблицы «Гражданские войны в Риме»)
Выполняют задания, дополняют, обсуждают РУУД: контроль в форме сравнения результата с эталоном.
КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
III. Мотивационный этап Впомните пожалуйста, кто такой император?
Кто был первым императором в Риме?
Как вы думаете, были ли в риме еще императоры? знаете ли вы кого-нибудь из них? Хотите узнать?
Определите тему урока
Императоры Рима I-II веков
Какие задачи?
- изучить императоров Рима
- выяснить чем именно прославились Отвечают на поставленные вопросы
Записывают тему
Ставят задачи урока
КУУД: совместная деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
ЛУУД: рассуждения учеников.
ПУДД: обмениваются полученной информацией, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
РУДД: демонстрируют знания, формулируют тему и цели урока, ставят цель на основе того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно.
IV. Изучение нового материала Рассказ учителя о расцвете Римской империи
Я предлагаю разделиться на группы :1 группа- Нерон (54-68гг)
2 группа – Веспасиан (69-79гг)
3 группа – Троян(98-117гг)
4 группа – Марк Аврелий (161-180гг.)
5 группа – Коммод(180-192гг)
Задача: ответить на вопросы:
Дата правления
Чем прославился Внимательно слушают
Работают группах, отвечают на вопросы РУУД: устанавливать целевые приоритеты, самостоятельно контролировать свое время и управлять им, осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действий, основы прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.
КУУД: формулировать собственное мнение и позицию. аргументировать и координировать ее с позициями партнеров, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
ПУУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.
ЛУУД: уважение к истории Древнего римаV. Первичное закрепление Заполнение таблицы
Император Дата правления Чем прославился
Нерон 54-68гг Очень жестокий, мнил себя актером
Веспасиан69-79гг Строгий, но справедливый, любил шутить. Пополнял казну, строительство КоллизеяТроян 98-117гг Наилучший император,деньги на воспитание сирот, бедников, победа над даками, армения, ассирия, вавилонМарк Аврелий161-180гг Философ,защищал р.и. от варвар.
Коммод180-192гг Гладиатор,откупался от варвар
Обсуждают, заполняют таблицу ПУУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
КУУД: задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, аргументировать свою точку зрения, спорить, отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
РУУД :самостоятельно контролировать свое время и управлять им, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.
ЛУУД: Уважение к истории других народов
VI. Практикум Игра «Ромашка» (выдергивают лепестки цветка и отвечают на вопросы)
1.назовите имена знаменитых императоров Рима
2.кто был наилучшим императором
3.почему против Коммода составлен заговор
4.во время правления каких императоров вы хотели бы жить, почему
5.Кого прозвали император – шутник
6.годы правления коммодаОтвечают на вопросы КУУД: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, осуществлять взаимный контроль.
РУУД: самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
ЛУУД: позитивная самооценка за верное выполненное задание.
IX.Рефлексия. Оценки СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я УЗНАЛ…
У МЕНЯ ВЫЗВАЛО ЗАТРУДНЕНИЕ…
Учитель подводит итоги урока, комментирует и выставляет оценки за урок. Оценивают свою работу на уроке. ПУУД: контроль и оценка процесса.
РУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности.
КУУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.
ЛУУД: оценивание собственной роли в учебном процессе.
X. Д/З. Пар.52, кроссворд Записывают домашнее задание в дневник 1.назовите имена знаменитых императоров Рима
2кто был наилучшим императором
3почему против Коммода составлен заговор
4во время правления каких императоров вы хотели бы жить, почему
5Кого прозвали император – шутник
6годы правления коммода