ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Социально-педагогической направленности «Дошколёнок»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Социально-педагогической направленности
«Дошколёнок»
Срок реализации: 2 года
Возраст учащихся: 5-7 лет
I.Комплекс основных характеристик
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дошколёнок» предназначена для организации образовательно – воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования детей.
Программа является модифицированной с авторским подходом разработки, так как она приведена в соответствии с современными требованиями, учтены положения новых нормативных документов по вопросам обучения, воспитания и развития детей.
Программа создана на основе образовательной программы «Дошкольное обучение», составленной по программе – концепции по организации развивающего и воспитывающего обучения дошкольников «Ступеньки детства» под руководством Н.М.Конышевой, разработанной в рамках реализации приоритетных направлений развития отечественной образовательной системы, одобренных Правительством РФ (2010г.).
Направленность программы социально-педагогическая. Обучение по данной программе , обеспечивает возможность единого старта детей дошкольного возраста
Актуальность программы заключается в том, что она позволяет систематизировать и обобщить имеющиеся знания ребёнка, дополнить их и преломить в новой, приближенной к условиям школьной, обстановке. Это целенаправленный процесс воспитания, развития и обучения детей, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ. Решение задач нового типа обучения дошкольников , которые направлены на всестороннее развитие личности ребенка.
Отличительные особенности программы это обращение к личностно-ориентированной педагогике, отход от жестко регламентированных форм обучения и воспитания детей. Программа обеспечивает максимальную включенность в практическую деятельность, связанную с миром его чувств, эмоций и потребностей, ведущую к саморазвитию личности. Данная программа выполняет обучающую, развивающую, эстетическую, диагностическую, коррекционную функции. Изучаются стартовые возможности и динамика развития ребёнка в образовательно – воспитательном процессе.
- содействует сохранению единого образовательного пространства, направлена на преемственность в обучении и развитии детей на дошкольной и школьной образовательной ступенях;
- предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса гармоничного развития ребенка: без искусственного ускорения, с максимальным учетом природных законов развития. Важнейшим компонентом образования дошкольников является всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой Основное предназначение дополнительного образования - удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. Программа позволяет определить готовность дошкольника к обучению в начальной школе, увидеть «слабые звенья» в развитии детей и, спрогнозировав возможные школьные трудности помочь ребенку избежать психотравмирующих ситуаций.
Возрастные особенности старшего дошкольного возраста характеризуется тем, что возраст детей от 5 до 7 лет является периодом интенсивного формирования личности во всех сферах: повышения интеллекта, выработка нравственных черт, проявление характера, силы воли, физической подготовленности. Именно в это время проявляются совершенно новые, индивидуальные качества, растут потребности детей в получении все новых знаний, навыков и умений. Игра остается основным способом, узнавания окружающего, хотя меняются ее формы и содержание. Идет подготовка к следующему, совершенно новому этапу в жизни ребенка - обучению в школе. Эти качества положены в основу построения программы.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на два года обучения:
1 год обучения –180часов ,возраст детей 5 лет.
Развитие речи –90часов 36 учебных недель.
Математика – 90 часов 36 учебных недель.
2 год обучения- 180 часов возраст детей 6 лет.
Развитие речи – 90 часов - 36 учебных недель.
Математика – 90 часов - 36 учебных недель.
Особенности организации образовательного процесса
Программа «Дошколёнок» рассчитана на детей в возрасте 5-7 лет, может использоваться как в групповой, так и в индивидуальной работе с ними. Отбор детей в объединение осуществляется в соответствии с уставом ЦДТ №5 на добровольной основе и с учётом СанПиН.
Порядок и условия приема в объединение «Дошколёнок»:
- заявление о приеме заявлений для поступления в объединение вывешивается не позднее, чем за один месяц до начала ее работы;
- в объединение принимаются дети, которым исполнилось 5 лет на 1 октября текущего года, проживающие в г. Ульяновск и Ульяновской области;
- количество детей в группах 10-12 человек.
Режим занятий:
1 год обучения –180часов (2 раза в неделю по 2,5 часа), возраст детей 5 лет.
Развитие речи –90часов (1 раз в неделю по 2,5 часа) - 36 учебных недель.
Математика – 90 часов (1 раз в неделю по 2,5 часа) - 36 учебных недель.
2 год обучения- 180 часов (1 раз в неделю по 2,5 часа), возраст детей 6 лет.
Развитие речи – 90 часов (1 раз в неделю по 2,5 часа) - 36 учебных недель.
Математика – 90 часов (1 раз в неделю по 2,5 часа) - 36 учебных недель.
Цель программы: Обеспечение уровня знаний для успешного обучения в школе.
1год обучения : Создание условий для полноценного развития творческих способностей и интеллекта детей 5 летнего возраста.
2год обучения: Формирование всесторонней готовности к обучению детей 6 летнего возраста.
Основные задачи программы:
Образовательные:
- подготовка к обучению в учреждениях общего образования;
- обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием.
1 год обучения:
- обогащение конкретных представлений детей об окружающей действительности, о человеке, природе, обществе.
- формирование приемов умственных действий(сравнение, обобщение, классификация, аналогия)
- углубление представления детей о множестве, числе, величине, форме, пространстве.
2 год обучения:
- формирование опыта практической, познавательной, творческой деятельности.
-формирование общеучебных умений и навыков (умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий и т.д.)
- Закрепление умения и навыков в счете, вычислениях, измерениях.
- Закрепление знаний детьми математической терминологии.
Развивающие:
- развитие образного мышления, воображения и творчества.
- развитие интеллекта через формирование приемов умственных действий.
1 год обучения :
- развитие познавательной деятельности
- развитие творческих способностей.
2 год обучения:
- развитие внимания, памяти, сообразительности, мышления;
- развитие мелкой моторики.
Воспитательные:
-формирование нравственных и эстетических представлений об общечеловеческих ценностях у детей.
1 год обучения:
- приучать детей к дисциплине, самообслуживанию, уважению к взрослым людям.
- воспитывать такие положительные качества, как отзывчивость, сопереживание, дружелюбие.
2 год обучения :
-воспитание гражданственности, патриотизма;
-воспитание ценностного отношения к прекрасному.
Содержание программы
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Математика
№ занятий Название раздела, темы занятий Количество часов Формы контроля
всего теория практика контроль 1-2 Организационная работа 5 2,5 2,5 - 1 Введение в программу. Входная диагностика. 2,5 2,5 - - анализ результатов собеседования
2 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения 2,5 - 2,5 - опрос
3-9 Сравнение групп предметов 17,5 6 9 2,5 3 Сравнение групп предметов: одинаковые, разные 2,5 1,5 1 - наблюдение, опрос
4 Сравнение групп предметов: по цвету 2,5 1,5 1 - опрос
5 Сравнение групп предметов: по форме, материалу 2,5 1,5 1 - наблюдение, опрос
6 Сравнение групп предметов по размеру: большой- маленький 2,5 1,5 1 - опрос
7 Сравнение групп предметов по размеру: высокий - низкий 2,5 - 2,5 - наблюдение, опрос
8 Сравнение групп предметов по размеру: широкий – узкий 2,5 - 2,5 - опрос
9 Итоговое занятие по теме: Сравнение предметов 2,5 - - 2,5 контрольное упражнение
10-21 Числа и операции над ними 30 10 15 5 10 Число 1, цифра 1 2,5 1 1,5 устный опрос
11 Число 2, цифра 2 2,5 1 1,5 устный опрос
12 Число 3, цифра 3 2,5 1 1,5 устный опрос
13 Число 4, цифра 4 2,5 1 1,5 устный опрос
14 Число 5, цифра 5 2,5 1 1,5 устный опрос
15 Число 6, цифра 6 2,5 1 1,5 устный опрос
16 Число 7, цифра 7 2,5 1 1,5 устный опрос
17 Тестирование 2,5 2,5 контрольное упражнение
18 Число 8, цифра 8 2,5 1 1,5 устный опрос
19 Число 9, цифра 9 2,5 1 1,5 устный опрос
20 Цифра 0. 2,5 1 1,5 устный опрос
21 Закрепление темы. 2,5 2,5 контрольное упражнение
22-25 Геометрические тела и величины 10 2,5 5 2,5 22 Геометрические фигуры: Круг, квадрат, треугольник 2,5 1,5 1 устный опрос
23 Геометрические фигуры: Точка, луч, отрезок, ломаная 2,5 1 1,5 устный опрос
24 Измерение длины, работа с линейкой 2,5 2,5 устный опрос
25 Закрепление 2,5 2,5 контрольное упражнение
26-29 Пространственно- временные отношения 10 5 2,5 2,5 26 Понятия: позавчера, завтра, послезавтра 2,5 2,5 наблюдение, опрос
27 Понятия: раньше, позже, скоро 2,5 2,5 наблюдение, опрос
28 Ориентирование на местности 2,5 2,5 наблюдение, опрос
29 Закрепление темы пространственно - временные отношения. 2,5 2,5 контрольное упражнение
30-36 Задача 17,5 6 6,5 5 30 Знакомство с задачей 2,5 2,5 опрос
31 Решение задачи 2,5 1,5 1 опрос
32 Логические задачи 2,5 1 1,5 опрос
33 Логические задачи 2,5 1 1,5 опрос
34 Закрепление темы 2,5 2,5 наблюдение и опрос
35 Тестирование 2,5 2,5 контрольное упражнение
36 Подведение итогов 2,5 2,5 анализ работ
Итого: 90 32 40,5 17,5 УЧЕБНЫЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Математика
№ занятий Название раздела, темы занятий Количество часов Формы контроля
всего теория практика контроль 1-2 Организационная работа 5 2,5 2,5 - 1 Введение в программу. Входная диагностика. 2,5 2,5 - - анализ результатов собеседования
2 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения 2,5 - 2,5 - опрос
3-9 Математические знаки 17,5 5 10 2,5 3 Понятия «больше», «меньше» 2,5 1,5 1 - наблюдение, опрос
4 Математический знак «+» 2,5 1 1,5 - опрос
5 Математический знак «_» 2,5 1,5 1 - наблюдение, опрос
6 Математический знак «=» 2,5 1 1,5 - опрос
7 Знаки сравнения 2,5 - 2,5 - наблюдение, опрос
8 Логические задачи на сравнение групп предметов 2,5 - 2,5 - опрос
9 Итоговое занятие по теме 2,5 - - 2,5 контрольное упражнение
10-21 Числа и операции над ними 30 10 15 5 10 Принцип построения натурального числа. Цифра 1 2,5 1 1,5 устный опрос
11 Состав числа 2 2,5 1 1,5 устный опрос
12 Состав числа 3 2,5 1 1,5 устный опрос
13 Состав числа 4 2,5 1 1,5 устный опрос
14 Состав числа 5 2,5 1 1,5 устный опрос
15 Состав числа 6 2,5 1 1,5 устный опрос
16 Состав числа 7 2,5 1 1,5 устный опрос
17 Тестирование 2,5 2,5 контрольное упражнение
18 Состав числа 8 2,5 1 1,5 устный опрос
19 Состав числа 9 2,5 1 1,5 устный опрос
20 Логические задачи на состав числа 2,5 1 1,5 устный опрос
21 Закрепление 2,5 2,5 контрольное упражнение
22-25 Геометрические тела и величины 10 3 4,5 2,5 22 Геометрические понятия: шар, круг, овал 2,5 1,5 1 устный опрос
23 Углы: тупые, прямые, острые 2,5 1,5 1 устный опрос
24 Конструирование 2,5 2,5 письменный опрос
25 Закрепление 2,5 2,5 контрольное упражнение
26-29 Пространственно- временные отношения 10 5 2,5 2,5 26 Год, месяц, неделя. 2,5 2,5 наблюдение, опрос
27 Времена года. Названия месяцев. 2,5 2,5 наблюдение, опрос
28 Дни недели. 2,5 2,5 наблюдение, опрос
29 Закрепление темы пространственно - временные отношения. 2,5 2,5 контрольное упражнение
30-36 Задача 17,5 6,5 6 5 30 Части задачи 2,5 2,5 опрос
31 Составление задачи на «+» 2,5 1 1,5 опрос
32 Составление задачи на «_» 2,5 1,5 1 опрос
33 Составление задачи на сравнение 2,5 1,5 1 опрос
34 Логические задачи. 2,5 2,5 наблюдение и опрос
35 Тестирование 2,5 2,5 контрольное упражнение
36 Подведение итогов 2,5 2,5 анализ работ
Итого: 90 32 40,5 17,5
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Развитие речи
№ занятий Название раздела, темы занятий Количество часов Формы контроля
всего теория практика контроль 1-2 Организационная работа 5 2,5 2,5 - 1 Введение в программу. Входная диагностика. 2,5 2,5 - - анализ результатов собеседования
2 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения 2,5 - 2,5 - опрос
3-9 Обогащение словаря 17,5 6 9 2,5 3 Название детенышей зверей и животных. 2,5 1,5 1 - наблюдение, опрос
4 Обучение классификации: растения осенью 2,5 1,5 1 - опрос
5 Различные формы приветствия и прощания 2,5 1,5 1 - наблюдение, опрос
6 Образование слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами 2,5 1,5 1 - опрос
7 Поведение птиц и животных осень. 2,5 - 2,5 - наблюдение, опрос
8 Слова- признаки. Описание котят 2,5 - 2,5 - опрос
9 Игры Деда Буквоеда. Ребусы 2,5 - - 2,5 викторина
10-21 Звуковая культура речи 10 4 6 - 10 Каркушины загадки. Звуки, буквы 2,5 1 1,5 - устный опрос
11 Описание ежа по картине. Выделение шипящих звуков в словах 2,5 1 1,5 - устный опрос
12 Правила поведения. Выделение гласных звуков в словах 2,5 1 1,5 - устный опрос
13 Времена года. Выделение согласных звуков в словах 2,5 1 1,5 - устный опрос
14-25 Связная речь 30 7,5 17,5 5 14 Зимние месяцы. Описание белочки 2,5 1,5 1 - устный опрос
15 Зима. Работа по картине. 2,5 1,5 1 - устный опрос
16 Сочинение сказки на новогоднюю тему по опорным словам 2,5 1,5 1 - контрольное упражнение
17 Новогодние гирлянды из загадок 2,5 - 2,5 - устный опрос
18 Сочинение загадок по картинкам 2,5 - 2,5 - устный опрос
19 Описание новогодней ёлки. 2,5 - 2,5 - устный опрос
20 Сочинение рассказа из личного опыта «зимние забавы» 2,5 1,5 1 - 21 Тестирование 2,5 - - 2,5 22 Описание предметов. Развитие логической памяти. 2,5 1,5 1 - устный опрос
23 Составление рассказа по картине «Каток» 2,5 - 2,5 - устный опрос
24 Пересказ рассказа О. Кургузова «Как мы поздравляли папу» 2,5 - 2,5 - устный опрос
25 Закрепление. 2,5 2,5 контрольное упражнение
26-32 Ознакомление с художественной литературой 17,5 10,5 4,5 2,5 26 А Потапова «Кто больше любит маму?» 2,5 2,5 - - наблюдение, опрос
27 Стихи о весне.
Заучивание. 2,5 2,5 - - наблюдение, опрос
28 Старик- годовик. В. Даль пересказ. 2,5 - 2,5 - наблюдение, опрос
29 С. Маршак «Курочка Ряба и 10 утят» Изменение сказки 2,5 - - 2,5 контрольное упражнение
30 В Орлова «Ни пуха, ни пера» Знакомство с крылатыми выражениями. 2,5 2,5 - - 31 Слушание и анализ рассказа «Живой букет» А. Ягафаровой2,5 1,5 1 - опрос
32 Н. Сладков «Всему свое время» Работа с текстом 2,5 1,5 1 - опрос
33-36 Дидактические игры 10 1,5 3,5 5 33 Игры Деда Буквоеда и Волшебницы Речи. Подскажи словечко 2,5 1,5 1 - опрос
34 Отгадывание цветочных загадок. 2,5 - 2,5 - наблюдение и опрос
35 Тестирование 2,5 - - 2,5 контрольное упражнение
36 Заключительное занятие.
2,5 - - 2,5 анализ работ
Итого: 90 32 43 15 УЧЕБНЫЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Развитие речи
№ занятий Название раздела, темы занятий Количество часов Формы контроля
всего теория практика контроль 1-2 Организационная работа 5 2,5 2,5 - 1 Введение в программу. Входная диагностика. 2,5 2,5 - - анализ результатов собеседования
2 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения 2,5 - 2,5 - опрос
3-10 Обогащение словаря 20 4 11 5 3 Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами 2,5 1 1,5 - наблюдение, опрос
4 Слова, обозначающие предметы. Одушевленные и неодушевленные 2,5 1 1,5 - устный опрос
5 Осень. Прямой и переносный смысл слов. Пословицы и поговорки. 2,5 1 1,5 - наблюдение, опрос
6 Слова, обозначающие признаки предметов. Описание осени с помощью прилагательных 2,5 1 1,5 - опрос
7 Слова близкие по значению - синонимы 2,5 - 2,5 - наблюдение, опрос
8 Слова противоположные по значению - антонимы 2,5 - 2,5 - опрос
9 Слова- перевёртыши, превращения слов. 2,5 - - 2,5 викторина
10 Игры Деда Буквоеда. Ребусы 2,5 - - 2,5 опрос
11-15 Звуковая культура речи 10 6 4 11 Знакомство со звуками и буквами. 2,5 1,5 1 - устный опрос
12 Описание кошки по картине. Выделение шипящих звуков в словах 2,5 1,5 1 - устный опрос
13 Фонематические игры. Выделение гласных звуков в словах 2,5 1,5 1 - устный опрос
14 Чистоговорки. Выделение согласных звуков в словах 2,5 1,5 1 - устный опрос
15-25 Связная речь 30 7,5 17,5 5 15 Составление рассказа – фантазии с использованием перемещения во времени 2,5 1,5 1 - устный опрос
16 Зимние месяцы. Сравнения в загадках. 2,5 1,5 1 - устный опрос
17 Составление рассказа от имени какого –либо героя 2,5 1,5 1 - контрольное упражнение
18 Сочинение новогодних загадок. 2,5 - 2,5 - устный опрос
19 Сюжетно- ролевая игра. «Помогаем Буратино переехать в новый дом» 2,5 - 2,5 - устный опрос
20 Сочинение сказки по данному началу 2,5 - 2,5 - устный опрос
21 Композиционные части: вступление, основная часть, заключение. 2,5 1,5 1 - викторина
22 Выявление уровня знаний за первое полугодие 2,5 - - 2,5 письменный опрос
23 Корректирование рассказа – подбор синонимов к повторяющимся словам 2,5 1,5 1 - устный опрос
24 Описание щенка, с помощью слов – признаков 2,5 - 2,5 - устный опрос
25 Описание картинки «На границе» 2,5 - 2,5 - устный опрос
26 Закрепление. 2,5 2,5 контрольное упражнение
27-36 Ознакомление с художественной литературой 25 15,5 4,5 5 27 Русская народная сказка .Как лиса шила волку шубу. Пересказ по опорным картинкам. 2,5 2,5 - - наблюдение, опрос
28 И Соколов –микитов «Здравствуй, Весна» 2,5 2,5 - - наблюдение, опрос
29 Времена года. Стихи русских поэтов. Заучивание наизусть 2,5 - 2,5 - наблюдение, опрос
30 Приметы весны в художественных текстах Бианки В.В. Синичкин календарь. Март 2,5 - - 2,5 контрольное упражнение
31 Композиционные части рассказа. Лев и Собачка. Толстой Л.Н. 2,5 2,5 - - опрос
32 В мастерской поэта. Стихотворение В.А. Степанова «Юрий Гагарин» 2,5 1,5 1 - опрос
33 В мастерской поэта. Стихотворение В.А. Степанова «Юрий Гагарин» 2,5 1,5 1 - опрос
34 В. Даль
«Старик годовик» Пересказ 2,5 2,5 - - контрольное упражнение
35 Тестирование 2,5 - - 2,5 письменный опрос
36 Правила поведения в гостях. Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса» 2,5 2,5 - - контрольное упражнение
Итого: 90 35,5 39,5 15 Предполагаемые результаты . Модель выпускника
Основные результаты развития ребёнка:
- Преобладание познавательных интересов и мотивов, связанных с интересом к миру взрослых;
- Проявление таких положительных качеств, как отзывчивость, сопереживание, дружелюбие;
- Умение оценивать свои поступки и события (хорошо-плохо, правда-неправда, добрый - злой, честный - нечестный и т.д.);
- Умение разрешать возникающие споры и конфликты.
Основные результаты социального развития ребенка:
- Активность в общении;
- Умение легко входить в контакт с детьми и педагогом;
- Умение вступать в диалог, поддерживать его (задавать вопросы, отвечать на них);
- Желание идти в школу;
- Готовность выполнять правила школьной жизни.
Основные результаты интеллектуального развития ребенка:
- Умение понимать, направлять и удерживать внимание в соответствии с целью деятельности;
- Умение переключать внимание с одного вида деятельности на другой, с одного этапа деятельности на следующий;
- Способность на длительный период удерживать внимание в процессе умственной -деятельности;
- Умение классифицировать предметы и явления по различным их признакам;
- Умение ясно и последовательно выражать свои мысли, используя различные виды -предложений;
- Умение пользоваться обобщающими словами, эпитетами, синонимами;
--Умение составлять разные виды рассказов (рассказ-описание, рассказ по картинке (рассказ из опыта, сочинение сказок);
- Умение правильно составлять предложения, делить простые предложения на слова, а слова на слоги;
- Владение навыками звукового анализа (находить слова с определенным звуком (определять место звука в слове).II. Комплекс организационно-педагогических условий
1.Календарный учебный график
1-ый год обучения
Начало учебного года – 15 сентября
Окончание учебного года – 31 мая
Продолжительность учебного года: 36 недель
Группа № 1 Математика.
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 21 09 14.30 занятие -беседа 2,5 Введение в программу. Входная диагностика. ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 28 09 14.30 занятие -диалог 2,5 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения ЦДТ№5 опрос
3 05 10 14.30 занятие -поиск 2,5 Сравнение групп предметов: одинаковые, разные ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 12 10 14.30 занятие -поиск 2,5 Сравнение групп предметов: по цвету ЦДТ№5 опрос
5 19 10 14.30 занятие -поиск 2,5 Сравнение групп предметов: по форме, материалу ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 26 10 14.30 комбинированное 2,5 Сравнение групп предметов по размеру: большой- маленький ЦДТ№5 опрос
7 02 11 14.30 комбинированное 2,5 Сравнение групп предметов по размеру: высокий - низкий ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 09 11 14.30 комбинированное 2,5 Сравнение групп предметов по размеру: широкий – узкий ЦДТ№5 опрос
9 16 11 14.30 занятие-состязание 2,5 Итоговое занятие по теме: Сравнение предметов ЦДТ№5 контрольное упражнение
10 23 11 14.30 комбинированное 2,5 Число 1, цифра 1 ЦДТ№5 устный опрос
11 30 11 14.30 комбинированное 2,5 Число 2, цифра 2 ЦДТ№5 устный опрос
12 07 12 14.30 комбинированное 2,5 Число 3, цифра 3 ЦДТ№5 устный опрос
13 14 12 14.30 комбинированное 2,5 Число 4, цифра 4 ЦДТ№5 устный опрос
14 21 12 14.30 комбинированное 2,5 Число 5, цифра 5 ЦДТ№5 устный опрос
15 28 12 14.30 комбинированное 2,5 Число 6, цифра 6 ЦДТ№5 устный опрос
16 11 01 14.30 комбинированное 2,5 Число 7, цифра 7 ЦДТ№5 устный опрос
17 18
01 14.30 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 25
01 14.30 комбинированное 2,5 Число 8, цифра 8 ЦДТ№5 устный опрос
19 01
02 14.30 комбинированное 2,5 Число 9, цифра 9 ЦДТ№5 устный опрос
20 08
02 14.30 комбинированное 2,5 Цифра 0. ЦДТ№5 устный опрос
21 15
02 14.30 занятие -соревнование 2,5 Закрепление темы. ЦДТ№5 контрольное упражнение
22 22
02 14.30 занятие -поиск 2,5 Геометрические фигуры: Круг, квадрат, треугольник ЦДТ№5 устный опрос
23 01
03 14.30 занятие -поиск 2,5 Геометрические фигуры: Точка, луч, отрезок, ломаная ЦДТ№5 устный опрос
24 15
03 14.30 практическое 2,5 Измерение длины, работа с линейкой ЦДТ№5 устный опрос
25 22
03 14.30 Занятие -сказка 2,5 Закрепление ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 29
03 14.30 комбинированное 2,5 Понятия: позавчера, завтра, послезавтра ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 05
04 14.30 комбинированное 2,5 Понятия: раньше, позже, скоро ЦДТ№5 опрос
28 12
04 14.30 занятие -путешествие 2,5 Ориентирование на местности ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 19
04 14.30 практическое 2,5 Закрепление темы пространственно - временные отношения. ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 26
04 14.30 комбинированное 2,5 Знакомство с задачей ЦДТ№5 опрос
31 03
05 14.30 практическое 2,5 Решение задачи ЦДТ№5 опрос
32 10
05 14.30 практическое 2,5 Логические задачи ЦДТ№5 опрос
33 17
05 14.30 занятие -путешествие 2,5 Закрепление темы ЦДТ№5 опрос
34 24
05 14.30 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 письменный опрос
35 31
05 14.30 смотр знаний 2,5 Работа над ошибками в тестировании ЦДТ№5 контрольное упражнение
Группа № 2 Математика.
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 21 09 17.00 занятие -беседа 2,5 Введение в программу. Входная диагностика. ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 28 09 17.00 занятие -диалог 2,5 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения ЦДТ№5 опрос
3 05 10 17.00 занятие -поиск 2,5 Сравнение групп предметов: одинаковые, разные ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 12 10 17.00 занятие -поиск 2,5 Сравнение групп предметов: по цвету ЦДТ№5 опрос
5 19 10 17.00 занятие -поиск 2,5 Сравнение групп предметов: по форме, материалу ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 26 10 17.00 комбинированное 2,5 Сравнение групп предметов по размеру: большой- маленький ЦДТ№5 опрос
7 02 11 17.00 комбинированное 2,5 Сравнение групп предметов по размеру: высокий - низкий ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 09 11 17.00 комбинированное 2,5 Сравнение групп предметов по размеру: широкий – узкий ЦДТ№5 опрос
9 16 11 17.00 занятие-состязание 2,5 Итоговое занятие по теме: Сравнение предметов ЦДТ№5 контрольное упражнение
10 23 11 17.00 комбинированное 2,5 Число 1, цифра 1 ЦДТ№5 устный опрос
11 30 11 17.00 комбинированное 2,5 Число 2, цифра 2 ЦДТ№5 устный опрос
12 07 12 17.00 комбинированное 2,5 Число 3, цифра 3 ЦДТ№5 устный опрос
13 14 12 17.00 комбинированное 2,5 Число 4, цифра 4 ЦДТ№5 устный опрос
14 21 12 17.00 комбинированное 2,5 Число 5, цифра 5 ЦДТ№5 устный опрос
15 28 12 17.00 комбинированное 2,5 Число 6, цифра 6 ЦДТ№5 устный опрос
16 11 01 17.00 комбинированное 2,5 Число 7, цифра 7 ЦДТ№5 устный опрос
17 18
01 17.00 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 25
01 17.00 комбинированное 2,5 Число 8, цифра 8 ЦДТ№5 устный опрос
19 01
02 17.00 комбинированное 2,5 Число 9, цифра 9 ЦДТ№5 устный опрос
20 08
02 17.00 комбинированное 2,5 Цифра 0. ЦДТ№5 устный опрос
21 15
02 17.00 занятие -соревнование 2,5 Закрепление темы. ЦДТ№5 контрольное упражнение
22 22
02 17.00 занятие -поиск 2,5 Геометрические фигуры: Круг, квадрат, треугольник ЦДТ№5 устный опрос
23 01
03 17.00 занятие -поиск 2,5 Геометрические фигуры: Точка, луч, отрезок, ломаная ЦДТ№5 устный опрос
24 15
03 17.00 практическое 2,5 Измерение длины, работа с линейкой ЦДТ№5 устный опрос
25 22
03 17.00 Занятие -сказка 2,5 Закрепление ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 29
03 17.00 комбинированное 2,5 Понятия: позавчера, завтра, послезавтра ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 05
04 17.00 комбинированное 2,5 Понятия: раньше, позже, скоро ЦДТ№5 опрос
28 12
04 17.00 занятие -путешествие 2,5 Ориентирование на местности ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 19
04 17.00 практическое 2,5 Закрепление темы пространственно - временные отношения. ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 26
04 17.00 комбинированное 2,5 Знакомство с задачей ЦДТ№5 опрос
31 03
05 17.00 практическое 2,5 Решение задачи ЦДТ№5 опрос
32 10
05 17.00 практическое 2,5 Логические задачи ЦДТ№5 опрос
33 17
05 17.00 занятие -путешествие 2,5 Логические задачи ЦДТ№5 опрос
34 24
05 17.00 контрольное 2,5 Закрепление темы ЦДТ№5 наблюдение и опрос
35 31
05 17.00 смотр знаний 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
1.Календарный учебный график
2-ой год обучения
Начало учебного года –01сентября
Окончание учебного года – 31 мая
Продолжительность учебного года: 36 недель
Группа № 3 Математика.
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 01 09 14.30 практическое 2,5 Выявление знаний детей ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 08 09 14.30 занятие -путешествие 2,5 Закрепление понятий «больше», «меньше» ЦДТ№5 опрос
3 15 09 14.30 комбинированное 2,5 Математический знак «+»
ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 22 09 14.30 комбинированное 2,5 Математический знак «-«ЦДТ№5 опрос
5 29 09 14.30 комбинированное 2,5 Математический знак «=»
ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 06 10 14.30 комбинированное 2,5 Знаки сравнения (закрепление) ЦДТ№5 опрос
7 13 10 14.30 практическое 2,5 Логические игры на сравнение групп ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 20 10 14.30 занятие-соревнование 2,5 Итоговое занятие.
ЦДТ№5 контрольное упражнение
9 27
10 14.30 комбинированное 2,5 Принцип построения натурального числа, ЦДТ№5 опрос
10 03
11 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 2
ЦДТ№5 устный опрос
11 10
11 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 3
ЦДТ№5 устный опрос
12 17
11 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 4
ЦДТ№5 устный опрос
13 24
11 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 5
ЦДТ№5 устный опрос
14 01
12 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 6
ЦДТ№5 устный опрос
15 08
12 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 7
ЦДТ№5 устный опрос
16 15
12 14.30 комбинированное 2,5 Тестирование
ЦДТ№5 устный опрос
17 22
12 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 8
ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 29
12 14.30 комбинированное 2,5 Состав числа 9
ЦДТ№5 устный опрос
19 12
01 14.30 практическое 2,5 Закрепление пройденного материала ЦДТ№5 устный опрос
20 19
01 14.30 занятие зачёт 2,5 Резервный урок ЦДТ№5 контрольное упражнение
21 26
01 14.30 комбинированное 2,5 Понятия: Целое, половина целого ЦДТ№5 устный опрос
22 02
02 14.30 практическое 2,5 Логические игры с числами
ЦДТ№5 устный опрос
23 09
02 14.30 комбинированное 2,5 Понятие «деление пополам»
ЦДТ№5 устный опрос
24 16
02 14.30 занятие -сказка 2,5 Резервный урок
ЦДТ№5 устный опрос
25 02
03 14.30 практическое 2,5 Геометрические понятия: шар, круг, овал ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 09
03 14.30 практическое 2,5 Углы: тупые, прямые, острые ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 16
03 14.30 практическое 2,5 Конструирование
ЦДТ№5 опрос
28 23
03 14.30 аукцион знаний 2,5 Резервный урок
ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 30
03 14.30 занятие-путешествие 2,5 Год, месяц, неделя
ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 06
04 14.30 занятие беседа 2,5 Времена года
ЦДТ№5 опрос
31 13
04 14.30 занятие турнир 2,5 Названия месяцев
ЦДТ№5 опрос
32 20
04 14.30 комбинированное 2,5 Дни недели
ЦДТ№5 опрос
33 27
04 14.30 комбинированное 2,5 Части задачи ЦДТ№5 опрос
34 04
05 14.30 практическое 2,5 Составление задачи на сложение, вычитание, сравнение. ЦДТ№5 наблюдение и опрос
35 11
05 14.30 занятие-сказка 2,5 Итоговое занятие ЦДТ№5 наблюдение и опрос
36 18
05 14.30 контрольное 2,5 Тестирование
ЦДТ№5 контрольное упражнение
37 25
05 14.30 мозговой штурм 2,5 Работа над ошибками теста ЦДТ №5 устный опрос
Группа № 4 Математика.
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 01 09 17.00 практическое 2,5 Выявление знаний детей ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 08 09 17.00 занятие -путешествие 2,5 Закрепление понятий «больше», «меньше» ЦДТ№5 опрос
3 15 09 17.00 комбинированное 2,5 Матем. знак «+»
ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 22 09 17.00 комбинированное 2,5 Математический знак «-«ЦДТ№5 опрос
5 29 09 17.00 комбинированное 2,5 Матем. знак «=»
ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 06 10 17.00 комбинированное 2,5 Знаки сравнения (закрепление) ЦДТ№5 опрос
7 13 10 17.00 практическое 2,5 Логические игры на сравнение групп предметов ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 20 10 17.00 занятие-соревнование 2,5 Итоговое занятие.
ЦДТ№5 контрольное упражнение
9 27
10 17.00 комбинированное 2,5 Принцип построения натурального числа, цифра 1 ЦДТ№5 опрос
10 03
11 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 2
ЦДТ№5 устный опрос
11 10
11 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 3
ЦДТ№5 устный опрос
12 17
11 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 4
ЦДТ№5 устный опрос
13 24
11 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 5
ЦДТ№5 устный опрос
14 01
12 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 6
ЦДТ№5 устный опрос
15 08
12 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 7
ЦДТ№5 устный опрос
16 15
12 17.00 комбинированное 2,5 Тестирование
ЦДТ№5 устный опрос
17 22
12 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 8
ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 29
12 17.00 комбинированное 2,5 Состав числа 9
ЦДТ№5 устный опрос
19 12
01 17.00 практическое 2,5 Закрепление пройденного материала ЦДТ№5 устный опрос
20 19
01 17.00 занятие зачёт 2,5 Резервный урок ЦДТ№5 контрольное упражнение
21 26
01 17.00 комбинированное 2,5 Понятия: Целое, половина целого ЦДТ№5 устный опрос
22 02
02 17.00 практическое 2,5 Логические игры с числами
ЦДТ№5 устный опрос
23 09
02 17.00 комбинированное 2,5 Понятие «деление пополам»
ЦДТ№5 устный опрос
24 16
02 17.00 занятие -сказка 2,5 Резервный урок
ЦДТ№5 устный опрос
25 02
03 17.00 практическое 2,5 Геометрические понятия: шар, круг, овал ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 09
03 17.00 практическое 2,5 Углы: тупые, прямые, острые ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 16
03 17.00 практическое 2,5 Конструирование
ЦДТ№5 опрос
28 23
03 17.00 аукцион знаний 2,5 Резервный урок
ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 30
03 17.00 занятие-путешествие 2,5 Год, месяц, неделя
ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 06
04 17.00 занятие беседа 2,5 Времена года
ЦДТ№5 опрос
31 13
04 17.00 занятие турнир 2,5 Названия месяцев
ЦДТ№5 опрос
32 20
04 17.00 комбинированное 2,5 Дни недели
ЦДТ№5 опрос
33 27
04 17.00 комбинированное 2,5 Части задачи ЦДТ№5 опрос
34 04
05 17.00 практическое 2,5 Составление задачи на сложение, вычитание, сравнение. ЦДТ№5 наблюдение и опрос
35 11
05 17.00 занятие-сказка 2,5 Итоговое занятие ЦДТ№5 наблюдение и опрос
36 18
05 17.00 контрольное 2,5 Тестирование
ЦДТ№5 контрольное упражнение
37 25
05 17.00 мозговой штурм 2,5 Работа над ошибками теста ЦДТ №5 устный опрос
Группа № 1 Развитие речи
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 19 09 14.30 занятие -беседа 2,5 Введение в программу. Входная диагностика. ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 26 09 14.30 занятие -беседа 2,5 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения ЦДТ№5 опрос
3 03 10 14.30 комбинированное 2,5 Название детенышей зверей и животных. ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 10 10 14.30 занятие-диалог 2,5 Обучение классификации: растения осенью ЦДТ№5 опрос
5 17 10 14.30 практическое 2,5 Различные формы приветствия и прощания ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 24 10 14.30 комбинированное 2,5 Образование слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами ЦДТ№5 опрос
7 31 10 14.30 занятие-поиск 2,5 Поведение птиц и животных осень. ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 07 11 14.30 комбинированное 2,5 Слова- признаки. Описание котят ЦДТ№5 опрос
9 14 11 14.30 занятие-игра 2,5 Игры Деда Буквоеда. Ребусы ЦДТ№5 контрольное упражнение
10 21 11 14.30 занятие-конкурс 2,5 Каркушины загадки. Звуки, буквы ЦДТ№5 устный опрос
11 28 11 14.30 практическое 2,5 Описание ежа по картине. Выделение шипящих звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
12 05 12 14.30 практическое 2,5 Выделение гласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
13 12 12 14.30 практическое 2,5 Выделение согласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
14 19 12 14.30 занятие-сказка 2,5 Зимние месяцы. Описание белочки ЦДТ№5 устный опрос
15 26 12 14.30 комбинированное 2,5 Зима. Работа по картине. ЦДТ№5 устный опрос
16 09 01 14.30 занятие-фантазия 2,5 Сочинение сказки на новогоднюю тему по опорным словам ЦДТ№5 устный опрос
17 16
01 14.30 занятие-конкурс 2,5 Новогодние гирлянды из загадок ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 23
01 14.30 занятие-фантазия 2,5 Сочинение загадок по картинкам ЦДТ№5 устный опрос
19 30
01 14.30 комбинированное 2,5 Описание новогодней ёлки. ЦДТ№5 устный опрос
20 06
02 14.30 занятие-фантазия 2,5 Сочинение рассказа из личного опыта «зимние забавы» ЦДТ№5 устный опрос
21 13
02 14.30 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
22 20
02 14.30 комбинированное 2,5 Описание предметов. Развитие логической памяти. ЦДТ№5 устный опрос
23 27
02 14.30 занятие-фантазия 2,5 Составление рассказа по картине «Каток» ЦДТ№5 устный опрос
24 06
03 14.30 практическое 2,5 Пересказ рассказа О. Кургузова «Как мы поздравляли папу» ЦДТ№5 устный опрос
25 13
03 14.30 занятие -сказка 2,5 Закрепление. ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 20
03 14.30 комбинированное 2,5 А Потапова «Кто больше любит маму?» ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 27
03 14.30 практическое 2,5 Стихи о весне.
Заучивание. ЦДТ№5 опрос
28 03
04 14.30 практическое 2,5 Старик- годовик. В. Даль пересказ. ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 10
04 14.30 занятие-фантазия 2,5 С. Маршак «Курочка Ряба и 10 утят» Изменение сказки ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 17
04 14.30 комбинированное 2,5 В Орлова «Ни пуха, ни пера» Знакомство с крылатыми выражениями. ЦДТ№5 опрос
31 24
04 14.30 занятие-беседа 2,5 Слушание и анализ рассказа «Живой букет» А. ЯгафаровойЦДТ№5 опрос
32 08
05 14.30 занятие-диалог 2,5 Н. Сладков «Всему свое время» Работа с текстом ЦДТ№5 опрос
33 15
05 14.30 занятие -игра 2,5 Игры Деда Буквоеда и Волшебницы Речи. Подскажи словечко ЦДТ№5 опрос
34 22
05 14.30 занятие-турнир 2,5 Отгадывание цветочных загадок. ЦДТ№5 наблюдение и опрос
35 29
05 14.30 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
Группа № 2 Развитие речи
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 19 09 17.00 занятие -беседа 2,5 Введение в программу. Входная диагностика. ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 26 09 17.00 занятие -беседа 2,5 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения ЦДТ№5 опрос
3 03 10 17.00 комбинированное 2,5 Название детенышей зверей и животных. ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 10 10 17.00 занятие-диалог 2,5 Обучение классификации: растения осенью ЦДТ№5 опрос
5 17 10 17.00 практическое 2,5 Различные формы приветствия и прощания ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 24 10 17.00 комбинированное 2,5 Образование слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами ЦДТ№5 опрос
7 31 10 17.00 занятие-поиск 2,5 Поведение птиц и животных осень. ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 07 11 17.00 комбинированное 2,5 Слова- признаки. Описание котят ЦДТ№5 опрос
9 14 11 17.00 занятие-игра 2,5 Игры Деда Буквоеда. Ребусы ЦДТ№5 контрольное упражнение
10 21 11 17.00 занятие-конкурс 2,5 Каркушины загадки. Звуки, буквы ЦДТ№5 устный опрос
11 28 11 17.00 практическое 2,5 Описание ежа по картине. Выделение шипящих звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
12 05 12 17.00 практическое 2,5 Выделение гласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
13 12 12 17.00 практическое 2,5 Выделение согласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
14 19 12 17.00 занятие-сказка 2,5 Зимние месяцы. Описание белочки ЦДТ№5 устный опрос
15 26 12 17.00 комбинированное 2,5 Зима. Работа по картине. ЦДТ№5 устный опрос
16 09 01 17.00 занятие-фантазия 2,5 Сочинение сказки на новогоднюю тему по опорным словам ЦДТ№5 устный опрос
17 16
01 17.00 занятие-конкурс 2,5 Новогодние гирлянды из загадок ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 23
01 17.00 занятие-фантазия 2,5 Сочинение загадок по картинкам ЦДТ№5 устный опрос
19 30
01 17.00 комбинированное 2,5 Описание новогодней ёлки. ЦДТ№5 устный опрос
20 06
02 17.00 занятие-фантазия 2,5 Сочинение рассказа из личного опыта «зимние забавы» ЦДТ№5 устный опрос
21 13
02 17.00 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
22 20
02 17.00 комбинированное 2,5 Описание предметов. Развитие логической памяти. ЦДТ№5 устный опрос
23 27
02 17.00 занятие-фантазия 2,5 Составление рассказа по картине «Каток» ЦДТ№5 устный опрос
24 06
03 17.00 практическое 2,5 Пересказ рассказа О. Кургузова «Как мы поздравляли папу» ЦДТ№5 устный опрос
25 13
03 17.00 занятие -сказка 2,5 Закрепление. ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 20
03 17.00 комбинированное 2,5 А Потапова «Кто больше любит маму?» ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 27
03 17.00 практическое 2,5 Стихи о весне.
Заучивание. ЦДТ№5 опрос
28 03
04 17.00 практическое 2,5 Старик- годовик. В. Даль пересказ. ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 10
04 17.00 занятие-фантазия 2,5 С. Маршак «Курочка Ряба и 10 утят» Изменение сказки ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 17
04 17.00 комбинированное 2,5 В Орлова «Ни пуха, ни пера» Знакомство с крылатыми выражениями. ЦДТ№5 опрос
31 24
04 17.00 занятие-беседа 2,5 Слушание и анализ рассказа «Живой букет» А. ЯгафаровойЦДТ№5 опрос
32 08
05 17.00 занятие-диалог 2,5 Н. Сладков «Всему свое время» Работа с текстом ЦДТ№5 опрос
33 15
05 17.00 занятие -игра 2,5 Игры Деда Буквоеда и Волшебницы Речи. Подскажи словечко ЦДТ№5 опрос
34 22
05 17.00 занятие-турнир 2,5 Отгадывание цветочных загадок. ЦДТ№5 наблюдение и опрос
35 29
05 17.00 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
Группа № 3 Развитие речи
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 06
09 14.30 занятие-беседа 2,5 Введение в программу. Входная диагностика. ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 13 09 14.30 занятие-беседа 2,5 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения ЦДТ№5 опрос
3 20 09 14.30 комбинированное 2,5 Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 27 09 14.30 практическое 2,5 Слова, обозначающие предметы. Одушевленные и неодушевленные ЦДТ№5 опрос
5 04 10 14.30 практическое 2,5 Осень. Прямой и переносный смысл слов. Образные сравнения ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 11 10 14.30 комбинированное 2,5 Слова, обозначающие признаки предметов. Описание осени с помощью прилагательных ЦДТ№5 опрос
7 18
10 14.30 комбинированное 2,5 Слова близкие по значению - синонимы ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 25
10 14.30 комбинированное 2,5 Слова противоположные по значению - антонимы ЦДТ№5 опрос
9 01
11 14.30 комбинированное 2,5 Слова- перевёртыши, превращения слов. ЦДТ№5 контрольное упражнение
10 08
11 14.30 занятие-игра 2,5 Игры Деда Буквоеда. Ребусы ЦДТ№5 устный опрос
11 15
11 14.30 комбинированное 2,5 Знакомство со звуками и буквами. ЦДТ№5 устный опрос
12 22
11 14.30 практическое 2,5 Описание кошки по картине. Выделение шипящих звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
13 29
11 14.30 занятие-игра 2,5 Фонематические игры. Выделение гласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
14 06 12 14.30 практическое 2,5 Чистоговорки. Выделение согласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
15 13 12 14.30 занятие-фантазия 2,5 Составление рассказа – фантазии с использованием перемещения во времени ЦДТ№5 устный опрос
16 20
12 14.30 занятие-диалог 2,5 Зимние месяцы. Сравнения в загадках. ЦДТ№5 устный опрос
17 27
12 14.30 Исполнение сказочного сюжета 2,5 Составление рассказа от имени какого –либо героя ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 10
01 14.30 практическое 2,5 Сочинение новогодних загадок. ЦДТ№5 устный опрос
19 17
01 14.30 занятие-игра 2,5 Сюжетно- ролевая игра. «Помогаем Буратино переехать в новый дом» ЦДТ№5 устный опрос
20 24
01 14.30 занятие-фантазия 2,5 Сочинение сказки по данному началу ЦДТ№5 устный опрос
21 31
01 14.30 комбинированное 2,5 Композиционные части: вступление, основная часть, заключение. ЦДТ№5 контрольное упражнение
22 07
02 14.30 контрольное 2,5 Выявление уровня знаний за первое полугодие ЦДТ№5 устный опрос
23 02 14.30 практическое 2,5 Корректирование рассказа – подбор синонимов к повторяющимся словам ЦДТ№5 устный опрос
24 14
02 14.30 комбинированное 2,5 Описание щенка, с помощью слов – признаков ЦДТ№5 устный опрос
25 21
02 14.30 2,5 Описание картинки «На границе» ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 28
02 14.30 занятие-сказка 2,5 Закрепление. ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 07
03 14.30 практическое 2,5 Русская народная сказка .Как лиса шила волку шубу. Пересказ по опорным картинкам. ЦДТ№5 опрос
28 14
03 14.30 комбинированное 2,5 И Соколов –Микитов «Здравствуй, Весна» ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 21
03 14.30 практическое 2,5 Времена года. Стихи русских поэтов. Заучивание наизусть ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 28
03 14.30 занятие-диалог 2,5 Приметы весны в художественных текстах Бианки В.В. Синичкин календарь. Март ЦДТ№5 опрос
31 04
04 14.30 комбинированное 2,5 Композиционные части рассказа. Лев и Собачка. Толстой Л.Н. ЦДТ№5 опрос
32 11
04 14.30 комбинированное 2,5 В мастерской поэта. Стихотворение В.А. Степанова «Юрий Гагарин» ЦДТ№5 опрос
33 25
04 14.30 комбинированное 2,5 В. Даль
«Старик годовик» Пересказ ЦДТ№5 наблюдение и опрос
34 16
05 14.30 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
35 23
05 14.30 практическое 2,5 Работа над ошибками ЦДТ№5 анализ работ
36 30
05 14.30 занятие-игра 2,5 Правила поведения в гостях. Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса» ЦДТ№5 анализ работ
Группа № 4 Развитие речи
№ п/п Месяц число Время проведения занятия Форма занятия
Кол-во часов Тема Место прове-денияФорма контроля
1 06
09 17.00 занятие-беседа 2,5 Введение в программу. Входная диагностика. ЦДТ№5 анализ результатов собеседования
2 13 09 17.00 занятие-беседа 2,5 Инструктаж по ТБ. Беседа о правилах дорожного движения ЦДТ№5 опрос
3 20 09 17.00 комбинированное 2,5 Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами ЦДТ№5 наблюдение опрос
4 27 09 17.00 практическое 2,5 Слова, обозначающие предметы. Одушевленные и неодушевленные ЦДТ№5 опрос
5 04 10 17.00 практическое 2,5 Осень. Прямой и переносный смысл слов. Образные сравнения ЦДТ№5 наблюдение опрос
6 11 10 17.00 комбинированное 2,5 Слова, обозначающие признаки предметов. Описание осени с помощью прилагательных ЦДТ№5 опрос
7 18
10 17.00 комбинированное 2,5 Слова близкие по значению - синонимы ЦДТ№5 наблюдение, опрос
8 25
10 17.00 комбинированное 2,5 Слова противоположные по значению - антонимы ЦДТ№5 опрос
9 01
11 17.00 комбинированное 2,5 Слова- перевёртыши, превращения слов. ЦДТ№5 контрольное упражнение
10 08
11 17.00 занятие-игра 2,5 Игры Деда Буквоеда. Ребусы ЦДТ№5 устный опрос
11 15
11 17.00 комбинированное 2,5 Знакомство со звуками и буквами. ЦДТ№5 устный опрос
12 22
11 17.00 практическое 2,5 Описание кошки по картине. Выделение шипящих звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
13 29
11 17.00 занятие-игра 2,5 Фонематические игры. Выделение гласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
14 06 12 17.00 практическое 2,5 Чистоговорки. Выделение согласных звуков в словах ЦДТ№5 устный опрос
15 13 12 17.00 занятие-фантазия 2,5 Составление рассказа – фантазии с использованием перемещения во времени ЦДТ№5 устный опрос
16 20
12 17.00 занятие-диалог 2,5 Зимние месяцы. Сравнения в загадках. ЦДТ№5 устный опрос
17 27
12 17.00 Исполнение сказочного сюжета 2,5 Составление рассказа от имени какого –либо героя ЦДТ№5 контрольное упражнение
18 10
01 17.00 комбинированное 2,5 Сочинение новогодних загадок. ЦДТ№5 устный опрос
19 17
01 17.00 практическое 2,5 Сюжетно- ролевая игра. «Помогаем Буратино переехать в новый дом» ЦДТ№5 устный опрос
20 24
01 17.00 занятие-игра 2,5 Сочинение сказки по данному началу ЦДТ№5 устный опрос
21 31
01 17.00 практическое 2,5 Композиционные части: вступление, основная часть, заключение. ЦДТ№5 контрольное упражнение
22 07
02 17.00 занятие-фантазия 2,5 Выявление уровня знаний за первое полугодие ЦДТ№5 устный опрос
23 02 17.00 занятие-диалог 2,5 Корректирование рассказа – подбор синонимов к повторяющимся словам ЦДТ№5 устный опрос
24 14
02 17.00 Исполнение сказочного сюжета 2,5 Описание щенка, с помощью слов – признаков ЦДТ№5 устный опрос
25 21
02 17.00 комбинированное 2,5 Описание картинки «На границе» ЦДТ№5 контрольное упражнение
26 28
02 17.00 практическое 2,5 Закрепление. ЦДТ№5 наблюдение опрос
27 07
03 17.00 занятие-игра 2,5 Русская народная сказка .Как лиса шила волку шубу. Пересказ по опорным картинкам. ЦДТ№5 опрос
28 14
03 17.00 практическое 2,5 И Соколов –Микитов «Здравствуй, Весна» ЦДТ№5 наблюдение опрос
29 21
03 17.00 занятие-фантазия 2,5 Времена года. Стихи русских поэтов. Заучивание наизусть ЦДТ№5 контрольное упражнение
30 28
03 17.00 занятие-диалог 2,5 Приметы весны в художественных текстах Бианки В.В. Синичкин календарь. Март ЦДТ№5 опрос
31 04
04 17.00 Исполнение сказочного сюжета 2,5 Композиционные части рассказа. Лев и Собачка. Толстой Л.Н. ЦДТ№5 опрос
32 11
04 17.00 практическое 2,5 В мастерской поэта. Стихотворение В.А. Степанова «Юрий Гагарин» ЦДТ№5 опрос
33 25
04 17.00 комбинированное 2,5 В. Даль
«Старик годовик» Пересказ ЦДТ№5 наблюдение и опрос
34 16
05 17.00 контрольное 2,5 Тестирование ЦДТ№5 контрольное упражнение
35 23
05 17.00 практическое 2,5 Правила поведения в гостях. Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса» ЦДТ№5 анализ работ
36 30
05 17.00 занятие-игра 2,5 Правила поведения в гостях. Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса» ЦДТ№5 анализ работ
Принципы и подходы к построению программы
-научной обоснованности и практической применимости;
-дифференциации, позволяющей организовать воспитание и обучение детей с учетом возрастных особенностей, интересов и творческого потенциала;
- вариативности и инвариантности;
-доступности образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, ведущей из которых является игра;
-партнёрского взаимодействия ребёнка и взрослого;
-принцип наглядности;
-развития детской инициативы, самостоятельности, познавательной мотивации.
Формы реализации программы
В рамках программы предусмотрены групповые, индивидуальные формы работы.
Теоретические занятия проводятся в форме: беседы, рассуждений, решений проблемных ситуаций.
Практические занятия проводятся в форме: игры и игровых упражнений.
Методы реализации программы
Игровой метод является одним из основных методов, применяемых в период раннего развития, предусматривает использование разнообразных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими.
Игра на этом этапе является не только методом, но и формой организации педагогического процесса, основным видом деятельности.
Практический метод или метод проектирования - форма и метод организации учебного процесса, способствует развитию самоощущения, самовыражения и овладению различными видами деятельности.
Словесный метод, включающий: рассказ, объяснение, беседу, работу с книгой.
Наглядный метод, при котором усвоение учебного материала находится в зависимости от применяемых в процессе обучения наглядных пособий и технических средств.
Воспитательная составляющая результатов
- формирование интеллектуальной, нравственной готовности к эффективному общению;
- формирование психологической и волевой готовности к патриотическому и гражданскому поведению;
- формирование навыков культуры общения, коллективизма; толерантности;
- формирование необходимости понимания вести здоровый образ жизни.
Основные условия реализации программы
- создание обогащенной предметно - пространственной среды, способствующей развитию активности ребенка в различных видах деятельности, проявлению у него любознательности и творчества;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей;
-взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей;
- обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу;
- обеспечение воспитания и развития детей раннего возраста;
- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом (речевом) развитии дошкольников;
- обеспечение ранней социализации и адаптации детей к условиям учреждения;
-оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Необходимое оборудование:
-учебный класс;
-мебель: парты, стулья, шкаф для методических пособий, доска, игровой стол;
-канцелярские товары;
- игрушки;
По данной программе ведётся диагностика знаний, умений, навыков и уровня воспитанности учащихся:
- по уровням
ниже среднего;
средний;
высокий.
- по критериям
входящая;
текущая;
итоговая.
3.Формы контроля
Для контроля освоения учащимися определенного раздела (отдельной темы) программы предусмотрены следующие методы и формы: индивидуальная, групповая и фронтальная.
При индивидуальном контроле каждый учащийся получает свое задание, которое он должен выполнять без посторонней помощи.
При групповом контроле группе из 2 учащихся дается проверочное задание. Групповую форму организации контроля применяют при повторении с целью обобщения и систематизации учебного материала, при выделении приемов и методов решения задач, при акцентировании внимания учащихся на наиболее рациональных способах выполнения заданий.
При фронтальном контроле задания предлагаются всей группе. В процессе этой проверки изучается правильность восприятия и понимания учебного материала, качество словесного, графического предметного оформления, степень закрепления в памяти.
Итоговый контроль носит более специализированный характер. Он проводится в форме тестов. На итоговых испытаниях проверяются знания по важнейшим разделам и темам курса или курсу в целом.
4. Оценочные материалы
В течение учебного года проверяются знания, умения, навыки детей и выводится средний результат по группам.
Входящий контроль осуществляется на начало учебного года, в середине- проводится текущий контроль, в конце учебного года- итоговый контроль.
Проверка знаний умений и навыков проводится по следующим разделам:
- Математика + логика: умение считать в пределах 10, сравнивать, обобщать, объём памяти и внимания и т.д.
- Развитие речи: умение составлять простые предложения, рассказывать о себе, отвечать на вопросы учителя и т.д.. Оценивание ЗУН осуществляется по 10 бальной системе.
0-2 качество не выражено, нет знаний.
3-4 уровень ниже среднего, наличие некоторых знаний, применение их в работе, часто обращается за помощью к педагогу.
5-6средний уровень, наличие знаний, применяет их в работе, реже обращается за помощью к педагогу.
7-8 выше среднего наличие достаточного количества знаний, применяет их в работе, редко обращается за помощью к педагогу.
9-10 высокий уровень в совершенстве владеет знаниями, применяет их на практике, не обращается за помощью к педагогу.
Задания для проведения диагностики
по математике 1 год обучения
Входная диагностика
Задания для выявления уровня восприятия:
-«Чего не хватает?» -1 б.
-«Какие предметы спрятаны на рисунке?» -1 б
2. Задания для выявления уровня воображения:
-«Нарисуй что- нибудь» -1 б
3. Задания для выявления уровня памяти:
-«Запомни картинки, что изменилось?» -2б.
4. Задания для выявления уровня знания чисел первого десятка.
- «Сосчитай до 10 и обратно» -2б.
5. Задания для выявления уровня знания геометрических фигур:
-«Назови геометрические фигуры» -2б
6. Задания для выявления уровня ориентирования в пространстве:
-«Назови, что находится справа, слева, сверху, снизу от медвежонка.» -1б.
122491538735
00
Текущая диагностика
Задания для выявления уровня знания чисел первого десятка
-«Сосчитай сколько шаров. Соедини с цифрой». -1 б.
4615815806455
005
370141510541010
0010
383476514160501
001
471106511493503
003
33204159112252
002
40538408159758
008
45205655207009
009
35204404635506
006
49206152730507
007
30632402730504
004
-«Назови соседей чисел»:- 2б.
2339340127007
007
8439151136653
003
3739515742954
004
Задания для выявления уровня знания о расположении предметов в пространстве.
-Расскажи, как расположены фигуры (в центре, в левом нижнем углу и т.д.) -2б.
30060901460500012249156223000
13106404318000
215836514986000
306324015748000
131064017272000
Задания для выявления умения ориентироваться во времени, обобщать.
-«Назови одним словом»- 1 б.
= Утро, день, вечер, ночь; Зима, весна, лето, осень.
Задания для выявления уровня внимания.
-«Найди 5 отличий» -2 б.
5.Задания для выявления уровня восприятия.
-«Дорисуй узор» -2 б.
152406413500 196856413500 -787404381500768354381500 850904381500 1098554381500 -209551587500 -488951587500 6.Задания для выявления уровня знания геометрических фигур.
- «Отметь крестиками две такие части, из которых можно составить квадрат.»- 2 б.
26860514922500330136514922500231076514922500440626514922500
210121510731500
4234815463550031108654635500
2101215444500
Итоговая диагностика
Задания для выявления уровня зрительной памяти.
- «Нарисуй по памяти на листе фигуры, так как они нарисованы на образце» -2 б.
7683515684500
974725863600017716586360001771658636000
1771659969500
108204013398500
Задания для выявления уровня восприятия
-«Дорисуй рисунок»- 1 б.
Задания для выявления уровня внимания
-« Найди заплатку для коврика» -1 б.
Задания для выявления умения ориентироваться во времени.
-«Назови времена года, месяцы по порядку»- 2б.
–«Поставь нужный знак» -2 б.
37966655105400061531551054000
145351561722000
Задания для выявления знаний порядкового счета.
-«Назови какой по счету (по порядку) стоит: Нюша, Крош, Совунья…»- 2 б.
Задания для проведения диагностики
по развитию речи 1 года обучения
Входная диагностика
Задания для выявления словарного запаса:
– «Продолжи предложение» - 2 б.
Хлеб лежит в…. ( хлебнице)
Масло лежит в ….. (масленке)
Гриб, растущий под березой,
называют….. (подберезовик)
Этот кот был просто огромным,
не кот, а….. (котище)
- «Объясни значение слов» (без картинок) -2 б.
холодильник - (шкаф для хранения, охлаждения и замораживания продуктов);
вездеход - (транспорт, который может проехать по любым дорогам, даже самым трудным);
пылесос - (такой прибор, который удаляет пыль и мелкий мусор в доме).
Задания для выявления умения звукового анализа слов.
-«Придумай слово с определенным звуком» -2 б.
С – санки, самолет, снег
К – кошка, корабль, кровать
А – аквариум, апельсин, арбуз
Р - рыба, робот, растение
Задания для выявления грамматического строя речи.
- «Назови ласково» (дается образец) -2 б.
Дом – домик
Стол – столик
Кошка - …кошечка
Окно - …окошечко
Яблоко - …яблочко
Серый - …серенький
Рыжий - …рыженький
«Придумай предложение к каждой картинке» - 2 б.
3115674215187
Текущая диагностика
Задания для выявления фонематического восприятия.
- «Определи, какой звук чаще всего встречается» -1 б.
Шла с базара кошка,
У кошки – лукошко.
Задания для выявления словарного запаса.
-«Придумай по 3 слова к изображенным предметам, к которым можно поставить вопрос : какой?» - 3б.
3. Задания для выявления грамматического строя речи.
-«Определи и назови место игрушки» 3 б.
15240-3175
4. Задания для выявления развития связной речи.
-«Расскажи об игрушке, которая больше всего понравилась» 3 б.
Итоговая диагностика
Задания для выявления словарного запаса:
-«Дополнить предложения» 3 б.
lefttopДевочка поливает цветы на клумбе, потому что…
Девочка поливает цветы на клумбе, потому что…
На дереве желтые листья, потому что….
Зимой медведь спит, потому что….
Задания для выявления умения звукового анализа слов.
-«Составь цепочку слов так, чтобы последний звук предыдущего слова совпадал с первым звуком последующего» 3 б.
Задания для выявления грамматического строя речи.
-«Расскажи что из чего сделано» 2 б.
Если тарелка сделана из стекла, то какая она? …..
Если мяч сделан из резины, то какой он?..... Если стул сделан из дерева, то он какой?.... Если сумка сделана из кожи, то она какая?....Задания для выявления развития связной речи.
-«Придумай и расскажи, о чем могла говорить посуда» 2 б.
Задания для проведения диагностики
по математике
Входная диагностика 2год обучения
Входная диагностика
1.Задания для выявления уровня восприятия:
-«Чего не хватает?» -1 б.
-«Какие предметы спрятаны на рисунке?» -1 б
2. Задания для выявления уровня воображения:
-«Нарисуй что- нибудь» -1 б
3. Задания для выявления уровня памяти:
-«Запомни картинки, что изменилось?» -2б.
4. Задания для выявления уровня знания чисел первого десятка.
- «Сосчитай до 20 и обратно» -2б.
5. Задания для выявления уровня знания геометрических фигур:
-«Назови геометрические фигуры» -2б
6. Задания для выявления уровня ориентирования в пространстве:
-«Скажи, где находятся мишка, чайник, мяч на каждой полке» -1б.
Текущая диагностика
1.Задания для выявления уровня знания чисел первого десятка
-«Реши. Соедини с цифрой». -1 б.
-«Назови соседей чисел»:- 2б.
2.Задания для выявления уровня знания о расположении предметов в пространстве.
-Расскажи, как расположены предметы (в центре, в левом нижнем углу и т.д.) -2б.
20408901644651104640142944108204013144500
35388551270
358267048260108204080645210629570485
112585532385330771564770
3.Задания для выявления умения ориентироваться во времени, обобщать.
-«Назови одним словом»- 1 б.
= Утро, день, вечер, ночь; Зима, весна, лето, осень.
4.Задания для выявления уровня внимания.
-«Найди 10 отличий» -2 б.
5.Задания для выявления уровня восприятия.
-«Дорисуй узор» -2 б.
36004122670
6.Задания для выявления уровня знания геометрических фигур.
- «Отметь крестиками две такие части, из которых можно составить снеговика.»- 2 б.
120379261710
Итоговая диагностика
1.Задания для выявления уровня зрительной памяти.
- «Нарисуй по памяти на листе фигуры, так как они нарисованы на образце» -2 б.
6768336786
2.Задания для выявления уровня восприятия
-«Дорисуй рисунок»- 1 б.
35496437464
3.Задания для выявления уровня внимания
-1 б.
4.Задания для выявления умения ориентироваться во времени.
-«Назови времена года, месяцы по порядку»- 2б.
5.–«Поставь нужный знак» -2 б.
6.Задания для выявления знаний порядкового счета.
-«Назови какой по счету (по порядку) стоит: 2 б.
Задания для проведения диагностики
по развитию речи 2 год обучения
Входная диагностика
1.Задания для выявления словарного запаса:
Придумай как можно больше слов, которые начинаются на РА. Например, Разложить, Радио (время – 1 мин.). 2 б
Я называю слово, а ты объясняешь, что это такое. Что это?
мяч - книга -
яблоко - часы -
дорога -
2.Задания для выявления умения звукового анализа слов.
-«Придумай слово с определенным звуком» -2 б.
Ш –
З _
Ф_
3.Задания для выявления грамматического строя речи.
Подбор синонимов к прилагательному 2б.
Инструкции:
«Как можно сказать по другому…» (грустный, высокий, холодный)
4.«Придумай предложение к каждой картинке» - 2 б.
Текущая диагностика
1.Задания для выявления фонематического восприятия.
- «Определи, какой звук чаще всего встречается» -1 б.
Ест кискa суп из миски. Сытa кискa, пустa мискa.
2.Задания для выявления словарного запаса.
-«Придумай по 3 слова к изображенным предметам, к которым можно поставить вопрос : Что делает?» - 3б.
3. Задания для выявления грамматического строя речи.
-«Определи и назови место лопаты » 3 б.
4. Задания для выявления развития связной речи.
-«Расскажи об игрушке, которая больше всего понравилась» 3 б.
Итоговая диагностика
1.Задания для выявления словарного запаса:
-«Придумать начало предложения » 3 б.
…….. потому что было жарко.
…….. потому что была зима.
…….. потому что машинка была новой.
2.Задания для выявления умения звукового анализа слов.
-«Составь цепочку слов так, чтобы последний звук предыдущего слова совпадал с первым звуком последующего» 3 б.
3.Задания для выявления грамматического строя речи.
Определить все звуки в слове. Придумать с этим словом предложение.2 б.
4.Задания для выявления развития связной речи.
-«Расскажи, что делают люди разных профессий.» 2 б.
5. Методические материалы
Математика
№
п/п Раздел или тема
программы
(по учебному плану) Пособия, оборудование, приборы, дидактический материал.
1 Сравнение групп предметов по разным признакам рабочие листы, раздаточный материал с изображением плоскостных фигур, объемные геометрические тела, игрушки для сравнения.
2 Числа и операции над ними рабочие листы, раздаточный материал, кубики с изображением цифр, счетные палочки, игрушки для счета.
3 Пространственно- временные отношения песочные, механические, наручные, электронные часы; иллюстрации с изображением водяных и солнечных часов, календари,
4 Геометрические тела и величины рабочие листы, карточки для коррекции знаний, геометрические тела, линейки.
5 Задача рабочие листы, карточки с иллюстрациями к задачам
Развитие речи.
№
п/п Раздел или тема
программы
(по учебному плану) Пособия, оборудование, приборы, дидактический материал.
1 Обогащение, активизация словаря посуда карточки, коллаж, мнемотаблица2 Звуковая культура речи схемы медленного и быстрого темпа, рабочие листы.
3 Связная речь сюжетные и разрезные картинки, опорные схемы для рассказывания, рабочие листы.
4 Ознакомление с художественной литературой : художественные произведения, опорные схемы для пересказа, рабочие листы.
5 Дидактические игры игрушки, карточки с дидактическими играми.
III.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Е. В.. Альбом по развитию речи для самых маленьких. - М., Росмен – Пресс, 2010.
Буйлова Л.Н., Буданова Г.П. Дополнительное образование: нормативные документы и материалы. — М.: Просвещение, 2008.
Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. - М., 2004.
Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г. , Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 2007.
Володина В. С.. Альбом по развитию речи. – М.: Росмен – Пресс, 2007.
Галигузова Л. Н. Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми 5-7лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
Елкина Н.М.,Тарабарина Т.В 1000 загадок. Ярославль, Академия развития, 2012.
Ивченко Г.Г. Потапов И.В. Окружающий мир. М., АСТ Астрель, 2011.
Книжки – раскраски Вили учится считать. М., Наталие, 2004.
Колесникова Е.В. Я считаю до 10. ООО «ТЦ Сфера», 2001.
Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет. «ТЦ Сфера», 2007.
Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет. «ТЦ Сфера», 2007.
Левик О.Н. Тетрадь №1,2. Готовимся к школе. Краснодар, Флер, 2001.
Монтессори М. Дидактические игры и упражнения. - М., 2011.
Овчинникова О.В. Задачки в картинках. Флер-1, Краснодар, 2006.
Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.
Перова О. П. Азбука. М., Эксмо, 2004.
Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию. М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Поддъякова Н.Н., Аванесова В.Н. Сенсорное воспитание в детском саду. М., 2009.
Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском саду. М.: Просвещение, 2006.
Список литературы для родителей учащихся:
Безруких М.М. Ступеньки к школе. Книга для педагогов и родителей. М.: Дрофа, 2007.
Волков Б.С. Готовим ребенка к школе. СПб: Питер, 2008.
Гризик Т.И. Как подготовить ребенка к школе. Методическое пособие для родителей М.: Просвещение, 2011.
Доценко Е. В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники) – Волгоград: Учитель, 2008.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Предшкольное образование (образование детей старшего дошкольного возраста). Методические рекомендации. Авторский коллектив. Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев, Л.М. Денякина и др. М.: Баласс, 2008.
Томилова С. Полная хрестоматия для дошкольников АСТ. Астрель, 2011.