Разработка урока информатики для 3 класса на тему Кодирование и декодирование сообщений

ИНФОРМАТИКА 3 КЛАСС
Тема урока. Кодирование и декодирование сообщений.
Цель урока:
- познакомить учащихся с возможностями обработки данных и сообщений, работа с ними;
- развивать внимание и логическое мышление, развить интерес к получению новых знаний, развить в учениках информационную культуру, умение работать с закодированной информацией;
- воспитывать бережное отношение к оборудованию кабинета.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование: компьютеры, наглядность, раздаточный материал.
Структура урока
Организационный момент.
Повторение изученного, проверка домашнего задания.
Актуализация опорных знаний.
Изучение новой темы.
Релаксация.
Повторение правил техники безопасности.
Практическая работа учащихся за компьютерами.
Работа в группах
Просмотр обучающего мультфильма
Работа с учебником
Итог урока.
Ход урока
I. Организационный момент.
- готовность учащихся к уроку;
- присутствующие на уроке.
II. Повторение изученного, проверка домашнего задания.
Проверить домашнее задание.
III. Актуализация опорных знаний.
Давайте с вами вспомним:
1. Что такое данные?
2. Какие свойства данных вы знаете?
3. Какие носители данных вы знаете?
5. Как передаются данные?
5. Как можно обрабатывать данные?
6. С помощью каких устройств можно хранить данные?
7. Какие формы хранения данных существуют?
8. Что такое сообщение?
9. Как получить сообщение?
10 Какие действия можно выполнять с сообщениями?
IV. Изучение новой темы.
Для сообщений и данных важна форма их представления. Привычнее выражать данные и сообщения на естественном языке общения. Одно и то же сообщение может иметь различные формы, например сведения о погоде могут быть высказаны на русском или украинском языке, напечатаны в газете или переданы по радио или Интернет.
В зависимости от формы представления сообщений или данных, мы должны выбрать устройство или специальную программу для их обработки или просмотра. Представьте себе принятого звукового сообщения, которое мы не в состоянии прослушать.
Обработка сообщений в компьютере осуществляется по строгим формальным правилам.
Возможности автоматической обработки сообщений базируются на том, что обработка сообщений не всегда предполагает их осмысление.
Так учащиеся подводятся к понятию входящих, исходящих и внутренних (промежуточных) сообщений, к понятию обработки сообщений с помощью автоматов. Необходимо выделить два аспекта:
1. Прием, обработка, хранение и передача сообщений человеком.
12877803568702. Прием, обработка, хранение и передача сообщений компьютером.  
    

-311150217805
421640114300
1288181145094
3577397084
74274918548
909098-101629
112775919436
364934541275VI. Релаксация. Физкультминутка
«Флажковая азбука»
Кто там, кто так утомился,
Что на парту завалился?
Надо дружно всем нам встать,
Физкульт-паузу начать.
Каждый пусть шевелится,
Как ветряная мельница.
От души мы разомнемся,
И к занятиям вернемся.
VII. Повторение правил техники безопасности.
Игра "да - нет".
- Водим пальцем по монитору.
- В компьютерный класс заходим спокойно с разрешения учителя.
- У компьютера сидим ровно.
- Во время урока ходим по классу, когда захотим.
- Во время работы в классе едим фрукты.
- Лепим использованную жвачку к столу.
- Без разрешения учителя не приступаем к работе за компьютером.
- Двигая мышкой, громко подаем команды;
- На клавиши нажимаем плавно, без резких ударов;
2607720174228- Не касаемся разъемов, проводов, кабелей;
- Включаем и выключаем аппаратуру без разрешения учителя, когда заблагорассудится.
VIII. Практическая (индивидуальная) работа учащихся за компьютерами.
Задание «Шифровальщик» в «Копилке знаний» (кодирование слов)
IX. Работа в группах
Декодируй сообщение, представленное с помощью флажковой азбуки.
Поиграйте в игру. Закодируйте с помощью азбуки Морзе по одному слову из пяти символов. Обменяйтесь закодированными сообщениями и посоревнуйтесь, кто быстрее декодирует сообщение.
Зрительная гимнастика
12636537465
X. Мультфильм «Почемучка.
Машинный код»
1324610-3810
XІ. Работа с учебником
Знакомство с понятиями «бит»,
«байт».
Прочитать закодированную
пословицу.
XІІ. Итог урока.
Рефлексия
Итак, на уроке мы узнали, что же такое символ и способы кодирования и декодирования символов.
- Понравился ли вам урок?
- Что понравилось, а что нет?
- Как вы новые для себя знания получили?
2. Задание для любознательных
Придумай свою азбуку и составь к ней таблицу кодирования.