Білім алушыларды? денсаулы?ын са?тау ?шін жа?дай жасау, о?у-т?рбие ?дерісіне ?атысушыларды? ?ауіпсіздігін ?амтамасыз ету ж?не е?бегін ?ор?ау?а жа?дай жасау (білім беру ?йымдарында білім алушыларды спорт секцияларыны? ?ызметімен ?амту т?рмыс жа?дайы нашар
Білім алушылардың денсаулығын сақтау үшін жағдай жасау, оқу-тәрбие Үдерісіне қатысушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету және еңбегін қорғауға жағдай жасау (білім беру ұйымдарында білім алушыларды спорт секцияларының қызметімен қамту; тұрмыс жағдайы нашар отбасынан шыққанБалаларды ыстық дәруменді тегін тамақпен қамтамасыз ету; балалар ауруларының серпіні, оқыту жағдайының санитарлық ережелер мен Нормаларға сәйкестігі; психологтар мен әлеуметтік педагог лауазымының штатта болу) Инклюзивтік білім алуға жағдай жасау (білім беру ұйымындағы жалпы бала санынан инклюзивтік білім берумен қамтылған, ерекше қажеттілікті талап ететін бала үлесі) Мектептің әлеуметтік құжаты 2013-2014 оқу жылы Әлеуметтік құжат2013-2014 оқу жылы Оқушылар саны -100. Қыздар – 48. Ұлдар – 52. Шағын орталық – 44. Ата –аналар саны – 65. Көп балалы отбасы саны – 16. Балалары – 36. Әлеуметтік қорғау есебінде тұрған 0-18 жасқа дейінгі тұрмысы төмен отбасынан – 4. Әлеуметтік көмек алатын балалар саны - 4 Бақылауға алынған отбасылар – жоқ. Мектепішілік бақылауда тұрғандар – жоқ. Мүгедек балалар саны – 1. Оқымайды денсаулығы бойынша – жоқ. Үйден оқытылады – жоқ. Қамқорлыққа алынған оқушылар саны – 1. Есепке алынған оқушылар саны - жоқ. Аз қамтылған отбасы саны – 2. ПМПК шешімі б/ша оқытылатын оқушар саны -3. «Д» учета тұрған оқушылар саны – 21. Толық емес отбасы саны – 6. Балалары – 12. Асханада тегін тамақтанатын оқушылар тізімі - 29. Тәуекел тобындағы оқушылар саны-жоқ. Өткізген жұмыстар Мектеп оқушыларының мәдени мінез-құлық ережелері(Тәрбие сағаты)3-4 сыныптарМүмкіндігі шектеулі балалрға көрсетілетін әлеуметтік,медициналық және педагогикалық көмек көрсетуді ұйымдастыру(Жыл бойы) “Мейірімді жүрек”(Қамқоршы күні мерекесіне арналған кеш) Шаңырақ шуағы(Ата-аналармен тренинг)“Өмірді сүйе білейік”(Тренинг)8-11 сыныптар Мектеп бітірушілерге кеңес беру(Пікіралмасу) 9,11 сыныптар Өз құқығыңды білесің бе?(Құқықтық-психологиялық тренинг және жағдаяттарды шешу) 1-11 сыныптар Баланың құқығы мен мүдесін қорғау.Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың жәрдемақысы және қосымша көмек алуына көмек беру(Ұйымдастыру)Ата-аналармен,ұстаздарЗаңды білу-заман талабы(Дөңгелек үстел)9-11 сыныптар Мүмкіндігі шектеулі балалармен жүргізілетін психологиялық жұмыс түрлерімен танысу(Сұрақ-жауап)“Ұтымды тамақтану” (Сұрақ-жауп) 1-11 сыныптар
Дені сау ұрпақ қоғам байлығы екендігін негізге ала отырып, балалардың дұрыс тамақтануларын ұйымдастыру және насихаттау барысындағы жұмыстар да назардан тыс қалмайды. Ай сайын өтіп тұратын мектепшілік жиында мезгіл ерекшеліктеріне қарай «Дұрыс тамақтану» ережелері жөнінде кеңестер оқылады, Оқу жылының басында міндетті түрде тамақтану ережелеріне арналған жиын өтеді. Асханадағы тазалықпен қоса әр баланың жеке бас тазалығын сақтау барысындағы қадағалау мен бқылау жұмыстары үнемі жүргізіліп отырады.Бастауыш снып оқушылары үшін арнайы ертеңгіліктер ұйымдастырамыз.Өткен оқу жылындағы «Күзгі балда» дәруменде фестивальі өтті.Оқушылар әр жемістердің костюмдерін киіп,адам ағзасына пайдасы жөнінде айтып өтті.Барлық сыныптардағы тәрбие сағаттарында дұрыс тамақтану мәдениетін үйретуге арналған жұмыстар өткізіліп тұрады. Мектепте оқуға қамту қорынан, тұрмыс жағдайы көп балалы ,жартылай жетім ,нашар,отбасынан 25 оқушы тегін тамақпен арендатор Тотина Ж.тарапынан 4 оқушы тамақтандырылады,оқыту жағдайы санитарлық ережелер мен нормаларға сәйкес. Мектепте 1 әлеуметтік педагог штаты бар.1. Суинбекова Г.Т.-әлеуметтік педагог маманыМектептегі инклюзивтік оқытуМақсаты: Мектептегі инклюзив оқытудың міндеттерін айқындау, кемшіліктері мен кездесетін қиындықтарға тоқталу. Өз пікірлерін жеткізу. Инклюзивтік білім алуға жағдай жасау (білім беру ұйымындағы жалпы бала санынан инклюзивтік білім берумен қамтылған, ерекше қажеттілікті талап ететін бала үлесі) Кіріспе сөз. Еліміздің Ата заңында барлық бала жалпы орта біліммен қамтылуы тиістігі жазылса да, өкінішке қарай, мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту өзекті мәселе күйінен түспей тұр. Олардың қатары жыл сайын өсіп жатқандықтан, жарымжан балаларға білім беру жүйесін жетілдіру қажет. Мәселен, 2002 жылы олардың саны 120 мыңды құраса, 2009 жылы 150 мыңға жеткен. Оның тек 38 пайызы ғана арнаулы білім бағдарламасымен қамтылыпты. Республика бойынша 101 коррекциялық мектепте және жалпы білім беретін мектептердің 1096 арнайы сыныптарында 24 мың бала білім нәрімен сусындауда. Ал жалпы білім беретін мектептерде 56 мыңнан аса мүмкіндігі шектеулі балалар оқып жүр. Қазір олардың мүмкіндіктерін ескере отырып, өзгелермен теңдей білім алуына жағдай жасау қажет. Сондықтан мамандар елімізде инклюзивті білім беруді дамыту қажет екендігін алға тартады. Осы мақсатта Білім беру жүйесінің басшы және ғылыми - педагогикалық кадрлары біліктілігін арттыратын республикалық институтта бас қосқан педагогтар, мүгедек балаларға инклюзивті білім беруді талқыға салып жатыр.Ұжымды реттік сандармен топқа бөлу. Топтармен практикалық жұмыс. «Инклюзив» сөзіне ассоциация жазу және оны қорғау. (ақ қағаз, фломастер)Инклюзивті оқыту – барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы. Инклюзивті оқыту балалардың оқу үрдісіндегі қажеттіліктерін қанағаттандырып, оқыту мен сабақ берудің жаңа бағытын өңдеуге талпынады. Егер инклюзивті оқытудың оқыту мен сабақ беруге енгізілген өзгерістері тиімді болса, онда ерекше қажеттіліктері бар балалардың жағдайлары да өзгереді. Инклюзивті оқытуды ашқан мектептерде оқыған балалар адам құқығы туралы білім алуға мүмкіншілік алады, өйткені олар бір - бірімен қарым - қатынас жасауға, танып білуге, қабылдауға үйренеді. Инклюзивтік білім беру - барлық балаларды жалпы білім үрдісіне толық енгізу және әлеуметтік бейімдеуге, жынысына, шығу тегіне, дініне, жағдайына қарамай, балаларды айыратын кедергілерді жоюға, ата - аналарын белсенділікке шақыруға, баланың түзеу - педагогикалық және әлеуметтік қажеттіліктерін арнайы қолдау, қоршаған ортаның балаларды жас ерекшеліктеріне және білімдік қажеттіліктеріне бейімделуіне жағдай қалыптастыру, яғни, жалпы білім беру сапасы сақталған тиімді оқытуға бағытталған мемлекеттік саясат.Мектептегі инклюзивтік білім беру 2013 - 2014 оқу жылында 3бала инклюзивті білім алады, оның 1 ЗПР диагнозымен, жеке қарау ұсынысы берілген. Мектеп бойынша соңғы 5 жылда үйден оқитын оқушының саны: жоқИнклюзивті оқыту - барлық балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында, мектепте және мектеп өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді.Инклюзивті оқыту - оқушылардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс - әрекетіне қатысуға мүмкіндік береді.Инклюзивті оқыту - адамдармен қарым - қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді. Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері:Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталады.2. Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.3. Әрбір адам қарым - қатынасқа құқылы.4. Барлық адам бір - біріне қажет.5. Білім шынайы қарым - қатынас шеңберінде жүзеге асады.6. Барлық адамдар құрбы - құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етеді.7. Әрбір оқушы үшін жетістікке жету - өзінің мүмкіндігіне қарай орындай алатын әрекетін жүзеге асыру.8. Жан - жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді. Практикалық жұмыс Екі топқа әр түрлі тапсырмалар беріледі.1 топ. Тапсырма: қандай балаларға инклюзивтік білім беру керек деп айта аламыз.2 топ. Тапсырма: мектептегі инклюзивтик білім берудегі қиындықтар минут уақыт беріледіИнклюзивтік білім алуға жағдай жасау (білім беру ұйымындағы жалпы бала санынан инклюзивтік білім берумен қамтылған, ерекше қажеттілікті талап ететін бала үлесі)Биылғы оқу жылында Жаңғабыл Дініш Жұмаділұлы ГУ «Управление здравоохранения акимата Костанайской области» бюджеттен АО «Республиканский детский реабилитационный центр» Астана қаласында 2013-2014 жылы (22.02.2014-18.03.2014) амбулаториялық стационарға барды