КАрта индивидуальных достижений обучающегося
Карта индивидуальных достижений обучающегося
Личные данные
Фамилия:
Имя:
Отчество:
Дата рождения:
Родители:
Мама:
Образование:
Место работы:
Папа: -
Образование:
Место работы:
Другие члены семьи:
Сестра:
Брат:
Адрес:
Телефон:
№ личного дела:
Группа здоровья:
Физкультурная группа:
ДАННЫЕ О ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.
Отклонения в здоровье:
_____________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Какой рукой работает: ________________________________________________
Дефект в речи: ______________________________________________________
Предмет
I
II
III
IV
год
примечание
Чтение и развитие речи
Письмо и развитие речи
Математика
Биология
География
История Отечества
Обществознание
Изобразительная деятельность
Музыка и пение
Физическая культура
Трудовое обучение
Социально -бытовая ориентировка
Физическая культура ( школьный компонент).
2015-2016 учебный год
СФОРМИРОВАННОСТЬ БУД.
1. ПРЕДМЕТНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.
СФОРМИРОВАННОСТЬ БУД.
Индивидуальные достижения обучающихся по предметам. 2015-2016 учебный год
предмет
0
1
2
3
4
5
примечание
н.г
к.г
н.г
к.г
н.г
к.г
н.г
к.г
н.г
к.г
н.г
к.г
Минимальный или достаточный уровень усвоения предметных результатов
Чтение и развитие речи
Письмо и развитие речи
Математика
Биология
География
История отечества
Обществознание
Изобразительная деятельность
Музыка и пение
Физическая культура
Трудовое бучение
Социально –бытовая ориентировка
Критерии :
0 баллов – действия отсутствуют, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл – смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требует оказания помощи.
2 балла – преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла – способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях , нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 – балла – способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов – самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
СФОРМИРОВАННОСТЬ БУД. 2015-2016 учебный год
2.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Дата
Мероприятие
Участие обучающегося в конкурсах. 2015-2016 учебный год
Дата
Название конкурса
Результаты
СФОРМИРОВАННОСТЬ БУД.
3. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 2015-2016 учебный год
Занятость обучающегося в кружках.
№ п/п
Посещаемые учащимся кружки и секции
1
2
3
4
5
6
7
Выполняемые поручения в классе
№ п/п
Поручение в классе
1
2
3
4
5
6
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФОРМИРОВАННОСТЬ БУД. 2015-2016 учебный год
4.ЛИСТ ОБЩЕУЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.
№
критерии
1 четверть
2
четверть
3 четверть
4
четверть
1
Классная работа выполнялась:
всегда
регулярно
редко
2
Домашние задания выполнялись:
всегда
регулярно
редко
3
Подготовка дополнительной литературы к урокам:
всегда
регулярно
редко
никогда
4
Отношение к учебе в целом:
положительное
безразличное
негативное
5
Участие в работе класса на уроках:
постоянное
инициативное
регулярное
частое
редкое
6
Уровень познавательного интереса:
интерес проявляется часто
редко
почти никогда
7
Ответственность и самостоятельность в учебной деятельности:
всегда самостоятелен
нуждается в сопровождении и помощи
самостоят - ть проявляется редко
уклоняется от ответственности
8
Глубина усвоения материала:
воспроизводит с элементами собственного творчества
воспроизводит знания полностью
воспроизводит знания частично
9
Организация учебной деятельности:
готов к уроку самостоятельно
готов к уроку с напоминанием
не готов к уроку
10
Оформление работ:
по всем требованиям
требования частично нарушены
аккуратно
грязно
11
Темп работы:
опережает темп работы класса с высоким качеством
опережает темп работы класса с недостаточным качеством
соответствует темпу урока
отстает от темпа урока
12
Понимание смысла учебной деятельности:
сама формулирует цель учебной работы
формулирует цель с помощью учителя
не умеет формулировать цель урока
13
Умение организовывать и контролировать свою работу на уроке:
всегда
иногда
редко
14
Взаимоотношения с товарищами:
положительные
безразличные
негативные
15
Соблюдение норм и правил поведения:
отличное
хорошее
удовлетворительное
плохое
16
Обще учебные навыки усвоены:
на высоком уровне
на среднем
ниже среднего
на низком
Учитель: ______________________.
С результатами ознакомлены:
Родитель ( законный представитель).
МОНИТОРИНГ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. 2015-2016 учебный год
Сформированноть
личностных резуль-
татов.
Вид деятель-
ности.
Начало года
Конец года
Степень сфор-мированности
Мотива-ция
Степень сфор-мированности
Мотива-ция
0
1
2
3
да
нет
0
1
2
3
да
нет
Осознание себя как гражданина России; Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве природной и социальной частей.
Формирование уважительного отношения к иному мне-нию, истории и культуре других народов.
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Овладение социально – бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.
Владение навыками коммуникации и приня-тыми ритуалами соци-ального взаимодействия.
Способность к осмыс-лению и дифферен-циации картины мира, её временно простран-ственной организации.
Способность к осмысле-нию социального окружения, своего места в нём, принятие соответ-ствующих взрасту цен-ностей и социальных ролей.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Формирование эстети-ческих потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально – нравственной отзывчивости , понима-ния и сопереживания чувствам других людей.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Условные обозначения:
0 баллов - нет продвижения
1балл - минимальное продвижение
2 балла – среднее продвижение
3 балла – значительное продвижение
Журнал итоговых достижений
и карты индивидуальных достижений обучающихся 7/8Акласса ОГКОУШ № 23 г. Ульяновска.
15