Рабочая программа поокружающему миру 3 класс надомное обучение

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ № 373 от 06.10. 2009), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы», рекомендованной Министерством образования и науки РФ (сб. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. – М.: Планета, 2013). Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для образоват. организаций в 2 частях, А.А. Плешаков. М.: Просвещение,2013г
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения окружающего мира обучающиеся 3 класса научатся:
определять место человека в мире — часть природы и общества;
распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
называть основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
называть основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;определять взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
устанавливать взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
знать строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
правилам гигиены; основы здорового образа жизни;
правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);
правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
потребности людей; товары и услуги;
роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
Обучающиеся получат возможность научиться:
распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);
выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.
Личностные результаты
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мира»
Предметные результаты
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание учебного предмета «Окружающий мир»
По программе 2 часа в неделю 68 часов в год (из расчета 34 учебные недели), по индивидуальному учебному плану 0.5 часов в неделю, 17 часов в год, 34 учебные
№ Тема Количество часов по программе Уплотнение программы Количество часов фактически
1 Как устроен мир 6 4 2
2 Эта удивительная природа 18 14 4
3 Мы и наше здоровье 10 16 3
4 Наша безопасность 7 5 2
5 Чему учит экономика 12 10 2
6 Путешествия по городам и странам 15 11 4
Итого 68 часа 51 17 часа
Тематическое планирование
№
п/п Тема урока Количество
часов
по
плану
Дата планируемая Дата фактическая
Раздел «Как устроен мир» (2 часов)
1 Природа.Человек.Общество1 1неделя 2 Что такое экология. Природа в опасности! Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. 1 2неделя Раздел «Эта удивительная природа» (4 часов)
3 Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговорот воды. 1 5неделя 4 Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.
1
6неделя 5 Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто есть кто? Проект «Разнообразие природы родного края».
1 9неделя 6 Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.
Тест 1 10неделя Раздел «Мы и наше здоровье» (3 часов)
7 Организм человека. Органы чувств. Надёжная защита организма. Опора тела и движение. 1 13неделя 8 Дыхание и кровообращение. Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.
1 14неделя 9 Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни. 1 17неделя Раздел «Наша безопасность» (2часов)
10 Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым.
1 18неделя 11 Дорожные знаки. Проект «Кто нас защищает». Опасные места. Природа и наша безопасность.
1 21неделя Раздел «Чему учит экономика» (2часов)
12 Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство
1 22неделя 13 Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология. 1 25неделя Раздел «Путешествия по городам и странам» (4 часов)
14 Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. 3
26неделя
15 На севере Европы. Что такое Бенилюкс. 1 29неделя 16 В центре Европы. По Франции и Великобритании 1 30неделя 17 На юге Европы. По знаменитым местам мира.
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие. 1
33неделя ИТОГО 17 Согласовано
Протокол заседания ШМО
учителей начальных классов
от 29.08.2016г. №1
Согласовано
Зам. директора по УВР _________ / Д.Н.Крюченкова /
29. 08.2016 г.