Урок-проект «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Южной Америки в целях туристической рекламы»

Приемы проектной деятельности на уроках географии в 7-м классе
Березина Любовь Александровна учитель географии
Разделы: Преподавание географии
Практическая работа по теме: «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Южной Америки в целях туристической рекламы».
Метод проектов заключает в себе создание условий для самостоятельного освоения учебного материала. При работе над проектами у учеников формируются навыки самостоятельной работы, работы в группе. Ученики наряду с известными способами получения информации имеют возможность приобрести новые более узкие знания, используя дополнительные источники. Групповой способ добывания новых знаний, выполнения полученного задания стимулирует повышение интереса к предмету и к учебной деятельности. Каждый ученик может проявить себя и получить хорошую оценку.
Группе предоставляется возможность самостоятельно выбирать лидера.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: практическая работа.
Цель урока: создание мини-проекта по описанию одной из стран Южной Америки.
Образовательные задачи:
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Ю.Америки.
Выделить из полученной информации особенности страны, привлекательные для туризма.
Продолжить развивать умения и навыки работы с картами атласа и с другими источниками.
Развивать навыки самостоятельной работы учащихся в группах.
Оборудование:
1. Политическая карта мира, мелкомасштабные карты атласа (физическая; политическая; строение земной коры; климатическая; природных зон; плотности населения;Комплексная карта Южной Америки).2. Компьютер, мультимедийный проектор.3. Инструктивные карточки. 4. Листы ватмана, магниты, средства рисования.
ХОД УРОКА
1 этап практической работы:
1. Объявляется тема практической работы. Перед учениками ставятся образовательные задачи:
– составить по картам и другим источникам описание одной из стран Ю.Америки;– выделить из полученного описания страны особенности, привлекательные для туризма.
2. Работа проводится в виде создания и защиты мини-проектов (течение двух спаренных уроков).
Ребята делятся на 4 группы (группы равные по степени обученности; подбирает учитель). Группой выбирается руководитель. Работа в группах ведется за отдельными составленными вместе партами.
3. Используя политическую карту Южной Америки, группы выбирают страну, которую будут описывать (страны не повторяются).
4. Каждой группе раздается инструктивная карточка (поясняется учителем) и план описания.
Инструктивная карточка.
1. Распределить обязанности в группе по подготовке вопросов и защите (каждый получает оценку по результатам участия: оценку выставляет группа). Общий балл снижается при неполном участии группы.2. При описании страны использовать карты атласа и дополнительную литературу, интернет-ресурсы.3. Коллективное обсуждение результатов работы в группе.4. Для защиты по вопросу: «Достопримечательности страны» использовать Интернет- ресурсы (данный раздел представить в виде слайд-шоу).5. Дополнительно оформить защиту на листе ватмана в свободной форме, возможно использование условных обозначений (стандартных по атласу; свободных по усмотрению докладчиков).6. Время на защиту: 7-8 минут.
 
План описания страны.
1. Название страны, столица (показать на карте).2. ФГП страны (на материке, климатических поясах, природных зонах, пограничные государство, близость морей и океанов).3. Природные условия– особенности рельефа, климата;– крупные реки и озёра;– природные зоны, их основные особенности, растительность и животный мир.4. Население и хозяйственная жизнь:– численность населения и размещение по территории страны, примерная плотность населения;– состав населения (основные народы);– особенности быта населения (жилища, ремесла, традиции);– хозяйственная жизнь населения (добываемые полезные ископаемые, какие отрасли промышленности, транспорта есть в стране, крупные города, какие с/х культуры выращиваются, какие породы животных разводятся).5. Достопримечательности страны.
3 этап практической работы
Работа в группах.
1. Группы представляют результаты анализа полученной информации (коллективная защита).2. Коллективное обсуждение результатов работы групп.3. Подведение итогов. Выставление оценок.
4 этап практической работы – рефлексия
Ученикам раздаются жетоны разного цвета, один из которых каждый должен выбрать и передать учителю на стол.
Критерии оценки Оценка
Урок не понравился голубой жетон
Урок понравился, сомневаюсь в результатах своей деятельности желтый жетон
Урок понравился, могу быть активным участником красный жетон
Дополнительная источники знаний:
Большая серия знаний. Страны. Народы. Северная и Южная Америка. //Составитель В.Б.Новичков. – Москва ООО «Мир книги» Издательский дом «Современная педагогика», 2001.
Большой универсальный атлас мира. // Автор-составитель Д.О. Хвостов. – ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2009.
Новейший энциклопедический справочник. Страны мира. //Автор – составитель Д.О. Хвостов. – ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2006.
Суперэнциклопедия для школьников. Большая детская энциклопедия: хочу все знать, Москва: Астрель: Аст, 2009.
Филип Стил. Атлас мира для школьника. – Москва: «ОЛМА-ПРЕСС», 2002.
Энциклопедия. Страны мира. – Москва: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2008.
Энциклопедия школьника.5000 факторов. Вокруг света. Экономика. Человек и общество. Развлечения. – Москва: «Омега», 200.