Героический эпос «Ер-Таргын» (продолжение по хрестоматии).

Урок №9.
Тема. Героический эпос «Ер-Таргын» (продолжение по хрестоматии).
Задачи: закрепление понятия о героическом эпосе, его особенностях; совершенствование навыков выборочного чтения и литературного анализа, умение составлять словесное описание батыра, развитие творческого воображения; воспитание патриотизма.
Тип урока. Систематизация и усвоение новых знаний.
Ход урока.
Организационный момент.
Готовность к уроку.
2.Психологический настрой.
В казахской степи полыхает война
И стонет земля, и пустеют долины.
Но час наступил, и рассеялся мрак,
И новое солнце взошло над степями-
Восстал для возмездия гордый казах
И поднял свое окрыленное знамя!
3.Сообщение темы, цели урока. Целевая установка.
- Сегодня продолжаем работу над героическим эпосом «Ер-Таргын». Поговорим о поступках и характере главного героя.
- Какую же роль он сыграл в становлении жизни казахского народа?
Деление класса на группы (батыры и ханы)
- группа
- Докажите, что тяжелые времена наступили для казахского народа?
2 – группа
- Докажите, что тяжелая битва была для ногайлинского народа?
В это время Ученики А и Б выполняют творческое задание.
- Напиши письмо Ер-Тыргыну. Используя в нём пословицы и поговорки о Родине.
«Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя»
«Родину предать – заживо себя закопать»
4. Работа по вопросам.
Мозговой штурм. (все)
- Что побудило Ер-Таргына покинуть аул?
- Какова другая возможна причина?
- Как смерть бия влияет на решение Ер-Таргына?
- Какова цель подвигов (поступков) Ер-Таргына? (защита родины от иноземных захватчиков, защитник народа)
- Почему это важно было для казахского народа? (получить свободу, независимость)
- Что бы произошла, если бы Ер-Таргын поступил иначе:
1) не убил бия?
2) не помог победить Акша-хану?
3)Что символизирует его имя для казахского народа?
Работа над пословицей.
- Какова главная идея произведения? (Основная идея произведения – призыв к единству, прекращению междоусобных войн между отдельными ханствами)
- Какое заключение вы можете сделать по произведению? (Какую роль сыграл Ер-Таргын в жизни казахского народа?)
- Как это может быть связано с тем, что мы знаем о жизни казахского народа? (стал независимым, свободным, гордым, мирным)
5. Работа по теме урока.
«Гости из прошлого» Интервью
1 группа - готовит вопросы Ер-Таргыну (выбирается из противоположной группы)
группа - казахскому народу (1 представитель из первой группы)
(Карточки с началом вопроса)
6. Словесное описание батыра (внешность, черты характера, поведение во время боя…)
- Как представлен в эпосе главный герой? (Богатырь, заступник народа, защитник родины от иноземных захватчиков)
- Что особенно тебе понравилось в личности Ер-Таргына?
- Какая самая яркая черта выделяется в описании Таргыны? (Любовь к Родине, патриотизм)
- Как вы думаете, почему так красочно описывается боевая одежда батыра, его конь?
7.Работа над словами Н.К.Рериха.
«Защита Родины есть защита и своего достоинства»
- Оцени верность этого высказывания.
Докажи, что Ер- Таргын был храбрым, любил свой народ.
8. Итог урока. Самооценка по критериям.
Устное оценивание групп.
9.Домашнее задание. Выразительное чтение отрывка, иллюстрация