Урок русского языка в 3 классе Тема: «Местоимение»

Урок русского языка в 3 классе
Тема: «Местоимение»


Подготовила учитель начальных классов
МБОУ г. Иркутска СОШ №6 Марковa А.Ф.
ЦЕЛИ:
1)Познакомить с новой частью речи – местоимением , его ролью в речи. Учить распознавать местоимения в речи, правильно употреблять их. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Учить сотрудничеству, сотворчеству.
2) Развивать наблюдательность , внимание, культуру речи, логическое мышление, воображение.
3)Воспитывать интерес к русскому языку, трудолюбие.
Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний
Дидактическое обеспечение: карточки с заданиями, рисунок берёзы. Буквы.
ХОД УРОКА.
1ЭТАП. Организационный момент.
1.Приветствие.
-Русский язык мы изучаем с первого класса. Но надо отметить, что русским языком интересуются ещё 45 стран мира. Мне бы хотелось, чтобы вы, изучая русский язык, любили его, гордились им, и помнили слова К. Г. Паустовского «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».
2. Психологический настрой.
- Предлагаю вам настроиться на работу.
1-в.- Я могу выполнить все задания.
2-в. –У меня всё получится.
Все: Желаю успехов себе и друзьям !3. Чистописание.
Записать число, классная работа.
4. «Мозговая атака»
1. Груз пассажиров (багаж).
2.Страна пирамид и фараонов (Египет).
3. Цветок, по которому гадают (ромашка).
4. Маленький колючий зверёк (ёжик).
5. Громкий школьный оповеститель на начало и конец урока (звонок).
6. Приходит во время еды (аппетит).
7.Последнее слово будет сложено из первых букв данных слов (берёза).
-Сегодня мы будем писать букву, которая стоит в 7 слове. Она обозначает согласный звонкий непарный звук, в слове мягкий.
-Сегодня слово берёза поможет нам на уроке.
Определите закономерность следования букв, продолжите запись:
Р р рук кру……..
2 ЭТАП . АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
1. В гостях у слова. Сообщение ученика «Своё название дерево получило….»
2. Подберём родственные слова:
-Берёза, берёзовый, берёзонька, подберёзовик.
-Разберём их по составу.
3 ЭТАП. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
-Давайте вспомним про нашу лестницу успеха, где вы находитесь?
(Мы изучили как части речи имена существительные, имена прилагательные, но я думаю, что будем изучать и другие части речи, поэтому буду стремиться узнать новое и подниматься выше по ступенькам знаний).
-Устно составьте предложение со словом берёза.
-Юля составила маленький рассказ. Прочитаем его.
«Берёзу милую, родную считают символом России. Берёза воспета в музыке, живописи. О берёзе написано много стихов, рассказов, сказок».
-Вам понравился рассказ или есть недостатки?
-Как можно исправить?
-Прочитаем отредактированный текст.
-Вместо какой части речи мы употребили эти слова?
-Эти слова заняли место имени существительного. МЕСТО ИМЕНИе.
-Какое название можно дать этим словам?
-Чем интересны эти слова?(они не называют предмет , а указывают на него).
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.
С.91 Прочтите название раздела и его задачи.
4 ЭТАП. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.
1. Наблюдение над ролью местоимений.
Стр. 92 .упр. 156 (Коллективное устное выполнение)
2. Чтение сведений о языке.
3. Отдых. Шуточная загадка.
-  Вы хорошо поработали. Для того, чтобы вы отдохнули, я приготовила для вас шуточную загадку.
ОН, ОНА, ОНО
Мое стихотворение –Про местоимения…Утром –Так заведено –Разомкнешь ресницы,И к тебе идет ОНОРозовой жар-птицей…А стемнеет – Он придет:Тоненький,Смущенный, - Он на цыпочках войдетДолькою лимонной.Срок прошел – плывет ОНАВ пелене тумана,Круглолица и грустна,Будто Несмеяна…Кто же ОН, ОНО, ОНА?
(Месяц, солнце и луна!)
(Е.Кай)
4. Упражнение стр. 92 .упр. 157 (самостоятельно). Взаимопроверка.
5 ЭТАП. Подведение итогов. Рефлексия.
-Что нового мы узнал сегодня на уроке?
-Какие особенности имеет новая часть речи?
-Какие местоимения мы с вами сегодня употребляли на уроке?
6 ЭТАП. Домашнее задание. Из читаемой вами книги выписать три предложения с местоимениями. Анализ работы детей.
-Спасибо за урок.