Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для детей с ЗПР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НОВОСТЕПНОВСКАЯ ШКОЛА»
ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО:
на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол № _1__
от 19.08.2016 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
__________Т.В.Яковлева
« 24» августа 2016 г.
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МОУ «Новостепновская школа» _________И.А.Леваньков
Приказ № __от 2016 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обучения на дому по окружающему миру
Класс: 3
Количество часов в неделю: 0 ,5 ч
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Составитель:
учитель начальных классов
Трубко Вита Петровна
Категория: высшая
с Новостепное, 2016г.
Адаптированная рабочая программа обучения на дому 7 вида по окружающему миру для 3 класса разработана в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе Примерной программы С.Г.Шевченко, рекомендованной МО и науки РФ для классов коррекционно-развивающего обучения общеобразовательной школы и авторской программы по окружающему миру А. А. Плешакова.
Адаптированная рабочая программа обучения на дом по окружающему миру составлена на основе следующих документов:
1. Федералльного Закона Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ
2. Типового Положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного постановлением правительства РФ от 12.03.1997 г. №288
СанПиН 2.4.2.2821-10.
3. Письма Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. N АФ-150/06 "О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
4. Методических рекомендаций Министерства образования. Науки и молодежи Республики Крым «Об организации обучения по медицинским показаниям по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому и в медицинской организации». 5. Приказа МОУ «Новостепновсакя школа» «Об организации обучения на дому Карпуниной Юлии» от 01.09.2016 №75-лс. 6. Учебного плана индивидуального обучения на дому (по заключению ПМПК и ВКК) Карпуниной Юлии.Приказ от 31.08.2016 №194.
Цель изучения предмета «Окружающий мир»:
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Задачи реализации содержания программы:
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Адаптированная рабочая программа разработана для Карпуниной Юлии.
Карпунина Юлия Александровна учащаяся 3 класса решением районной ПМПК обучается по адаптированной рабочей программе для детей с задержкой психического развития, 7 вида.
У Юлии наблюдается низкий (по сравнению со сверстниками) уровень развития восприятия. Это проявляется в необходимости более длительного времени для приёма и переработки сенсорной информации; в недостаточности, фрагментарности знаний об окружающем мире; в затруднениях при узнавании предметов, находящихся в непривычном положении, контурных и схематических изображений. Сходные качества этих предметов воспринимаются обычно как одинаковые. В качестве наиболее характерных для детей с ЗПР особенностей внимания отмечается его неустойчивость, рассеянность, низкая концентрация, трудности переключения. Снижение способности распределять и концентрировать внимание особенно проявляется в условиях, когда выполнение задания осуществляется при наличии одновременно действующих речевых раздражителей, имеющих значительное смысловое и эмоциональное содержание. Недостатки организации внимания обуславливаются слабым развитием интеллектуальной активности, несовершенством навыков и умений самоконтроля, недостаточным развитием чувства ответственности и интереса к учению.
Юлия часто не понимает инструкции, соответственно не может выполнить задание сама, только с помощью взрослых. Плохо ориентируется во времени.
Понимание прочитанного нарушено, потому испытывает трудности в ответе на вопросы. Кроме этого очень низкий уровень развития внимания и работоспособности.
Пред мет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и мате матики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже нию окружающего мира.
Учебник: Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 частях. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2012.
1.Планируемые результаты изучения учебного предмета.
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
человек - часть природы и общества;
что такое тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;
основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в при роде;
основные группы живого (растения, животные, грибы, бак терии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвой ные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земно водные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъе добные грибы;
взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между раз личными животными);
взаимосвязи между природой и человеком (значение при роды для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
правила гигиены; основы здорового образа жизни;
правила безопасного поведения в быту и на улице, основ ные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
потребности людей; товары и услуги;
роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономи ке, основы семейного бюджета;
некоторые города России, их главные достопримечатель ности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); стра ны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
Учащиеся должны уметь:
распознавать природные объекты с помощью атласа-оп ределителя; различать наиболее распространённые в данной мест ности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
проводить наблюдения природных тел и явлений, про стейшие опыты и практические работы, фиксировать их резуль таты;
объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
выполнять правила личного поведения в природе, обосно вывать их необходимость; выполнять посильную работу по ох ране природы;
выполнять правила личной гигиены и безопасности, ока зывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; об ращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
владеть элементарными приёмами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран - соседей Рос сии, стран зарубежной Европы и их столиц.
2. Содержание учебного предмета.
Как устроен мир (2ч)
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра жение – ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко логия – наука о связях между живыми существами и окру жающей их средой.
Эта удивительная природа (5ч)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо мия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды хание и питание растений. Размножение и развитие расте ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко мые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч ных грибов).
Мы и наше здоровье (2ч)
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан ка. Значение физического труда и физкультуры для разви тия скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ ме.
Наша безопасность (2 ч)
Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор мационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
.
Чему учит экономика (3 ч)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об разования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем ных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш ленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.
Путешествие по городам и странам (3 ч)
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча тельности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
3.Тематическое планирование.
№
Наименование разделов и тем
Учебные часы
1
Как устроен мир
2
2
Эта удивительная природа
5
3
Мы и наше здоровье
2
4
Наша безопасность
2
5
Чему учит экономика
3
6
Путешествие по городам и странам
3
Итого
17
Календарно – тематическое планирование.
№
Срок реализации
Тема
Примечание
план
факт
1
08.09
Как устроен мир (2ч)
Природа Что такое экология
2
22.09
Человек Общество
3
06.10
Эта удивительная природа (5ч)
Тела, вещества, частицы
4
20.10
Воздух и его охрана Вода Превращения и круговорот воды
5
10.11
Как разрушаются камни Что такое почва
6
24.11
Разнообразие растенийРазмножение и развитие растений
Охрана растений
7
08.12
8
22.12
Разнообразие животныхРазмножение и развитие животных
Охрана животных
9
12.01
Мы и наше здоровье (2ч)
Организм человекаОрганы чувств
Надежная защита организма
Опора тела и движение
10
26.01
Наше питание. Дыхание и кровообращение
Умей предупреждать болезни
Здоровый образ жизни
11
09.02
Наша безопасность (2 ч)
Огонь, вода и газ Опасные места
12
09.03
Дорожные знаки
13
23.03
Чему учит экономика (3ч)
Природные богатства и труд людей – основа экономики
Полезные ископаемые
14
13.04
Растениеводство
15
27.04
Животноводство
16
11.05
Путешествие по городам и странам (3ч)
Золотое кольцо России
17
25.05
Наши ближайшие соседи
13PAGE \* MERGEFORMAT141015
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915