Конспект урока Школьные принадлежности (3 класс)

Конспект урока
уШкольные принадлежности. Буква Ll.
Цели деятельности педагога: создать условия для овладения учащимися умением составлять предложения с опорой на схему, используя грамматическую конструкцию I have got; обеспечить развитие навыков говорения и способствовать развитию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений.
Тип урока: вводный.
Планируемые результаты (предметные): адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [ɑ:], [ʌ], [ɔ:], [ɒ], [u:], [ʊ], [ɜ:], [əʊ]; отвечают на вопросы учителя по содержанию услышанного; используют грамматические схемы для составления предложений; воспроизводят графически и каллиграфически правильно по образцу букву Ll.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности.
Регулятивные: при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь других; формулируют собственное мнение и позицию.
Образовательные ресурсы: куклы: Mr Tongue, девочка; плакаты «Английский алфавит» и “I have got …”; картинки с изображениями школьных предметов.
Сценарий урока
I. Основной этап урока.
1. Фонетическая зарядка.
Teacher. Meet Mr Tongue, please.
– Mr Tongue радуется солнышку: [i:], [i:], [i:].
– Mr Tongue качается на качелях: [ɑ:] – [ʌ], [ɑ:] – [ʌ].
– Mr Tongue раскачивает качели сильнее: [ɔ:] – [ɒ], [ɔ:] – [ɒ].
– Mr Tongue падает с качелей: [u:] – [ʊ], [u:] – [ʊ].
– У Mr Tongue болят колени: [ɜ:], [ɜ:], [ɜ:].
– Но вот боль прошла, Mr Tongue радуется: [əʊ], [əʊ], [əʊ].
2. Работа с лексикой.
Teacher. Meet Ann, please. Энн расскажет вам, как по-английски называются школьные предметы.
Ann.A school bag (школьный портфель).
An exercise book (тетрадь).
A textbook (учебник).
A pen (ручка).
A pencil (карандаш).
A rubber (резинка).
A pencil box (пенал).
Энн показывает картинки и называет каждый предмет. Учащиеся повторяют названия предметов за девочкой.
3. Введение нового грамматического материала (конструкция “I have got a …”).
Teacher. О том, что у тебя есть, можно сказать так:
I have got a …
На доске – плакат с изображением изучаемой конструкции, аналогичным изображению в учебнике (с. 17), или на интерактивную доску проецируется картинка из учебника.
4. Аудирование (упр. 1, с. 24).
Billy. I have got a school bag. I have got an exercise book. I have got a textbook. I have got a pen.
Прослушав рассказ Билли, дети перечисляют предметы, которые у него есть.
Pupil 1. A school bag, an exercise book, a textbook.
Pupil 2. A pen, a pencil, a rubber, a pencil box.
5. Говорение.
Упр. 2, с. 25.
Pupil 1. Take a school bag, please. Take an exercise book, please. Take a pen, please.
Упр. 3, с. 25.
Pupil 1. I have got a textbook. I have got an exercise book. I have got a pen. I have got a rubber.
Упр. 4, с. 25.
Pupil 1. I see a cat, a fish, a parrot and a dog.
Pupil 2. I have got a cat. My cat can run, jump and climb. My cat cannot swim.
Pupil 3. I have got a parrot. My parrot can fly, speak (разговаривать) and jump.
6. Письмо.
1. Повторение изученных букв.
1) Упр. 5, с. 25.
Teacher. Рассмотрите картинку в учебнике и запишите буквы в алфавитном порядке.
2) Teacher. Соедините заглавные и строчные буквы.

3) Teacher. Напишите строчные буквы.
A __, B __, C __, D __, E __, F __, G __, H __, I __, J __, K __
2. Введение новой буквы Ll.
Teacher. А теперь познакомимся с согласной буквой Ll.
На доске: L l [el]
II. Рефлексия.
Teacher. Thank you for your work! That’s all for today Goodbye! See you next lesson.
Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 12 рабочей тетради.