Урок развития речи в 7 классе по теме: « Описание внешности человека»

Урок развития речи.
Описание внешности человека.
Цель урока: показать особенности художественного и делового словесного описания портрета, роль причастий в этих описаниях.
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя.
-Наш разговор сегодня о внешности человека. Как важно быть наблюдательным человеком, внимательным к окружающим людям, замечать слёзы в глазах бабушки и преждевременные морщины на лице мамы, огорчение на лице учителя. Через внешность мы постигаем внутренний мир человека, его характер и настроение, находим главное и неповторимое в облике конкретного человека. Но важно не только находить, а и уметь описывать свои наблюдения.
II. На партах распечатанные тексты.
…была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх.(М.Пришвин.)
- Кто эта «золотая курочка»? Как вы узнали? ( По портрету литературного героя.)
- Что такое литературный портрет? ( Одно из средств характеристики героя. Описание черт лица, фигуры, выражение лица, мимики, позы, походки, жестов, одежды, общего впечатления и индивидуальных особенностей, в которых проявляется характер: носик глядел вверх )- Можно ли по портрету судить, как автор относится к своим героям? ( Курочка, ножки, носик чистенький – уменьшительно-ласкательные слова; отливали золотом – метафора, ср.: желтые волосы.)- Каковы особенности языка в художественном описании?
( Эпитеты, метафоры: тесно им было, лезли во все стороны; сравнения: как золотая курочка, как золотые монетки. )- В описании внешности человека вам, ребята, помогут карточки с пословицами и поговорками:
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот пригож, кто для дела гож.
Коль очи светятся, душа чиста.
Добрая душа лучше красоты.
Красота человека – в его сердце.
Что в сердце творится, на лице не утаится.
У тех, кто способен краснеть, не может быть черного сердца.
Улыбка на лице что солнце в окне.
III. Анализ текстов упр. 81
( Кроме всего сказанного выше, учитель замечает, что по портрету героя можно судить о социальном и материальном положении героя – первый текст.)
- Чем отличается второй текст?( Нет авторского отношения, черты внешности не отражают характер, нет эпитетов, сравнений, метафор.) Первый текст – художественное описание, второй – деловое.
- Какова роль причастий в первом тексте? Почему их нет во втором? (Признак по действию не назовешь, так как никто не видит этих действий.)
IV.Самостоятельный анализ текста, выполнение заданий в учебнике по группам: 1-ая группа – упр. 78, 2-ая группа – упр. 79 с последующей проверкой. Слова с выбранными орфограммами выписываются на доске графическим обозначением.
V. Беседа с классом.
- Прослушайте отрывок из рассказа « Судьба человека» М. Шолохова:
Я сбоку взглянул на него, и мне стало что-то не по себе…Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного собеседника.
- Прочитав только этот отрывок, еще ничего не зная о судьбе героя, можно уже догадаться о тех испытаниях, которые выпали на его долю и навсегда лишили его радости, забрали у него огонь сердца и умертвили глаза.
-Портреты каких литературных героев вы помните?
(Учащиеся вспомнят портрет Герасима из рассказа И.С.Тургенева «Муму»;
Настеньки и Митраши из повести М.Пришвина «Кладовая солнца» и др.)- На кого вы чаще всего смотрите? С кем чаще всего встречаетесь?
- Можете ли вы дать их портрет, написать небольшое сочинение с описанием их внешности, показав черты характера через портрет, выразив свое отношение, понаблюдав за изменением во внешности – не в поведении, поступках, а именно во внешности? Можно показать, как меняется выражение лица вашего друга, когда он чему-то радуется, гневается, обижается, напряженно работает, слушает музыку, встречается с вами, расстается и т.д.
Учащиеся пишут черновой вариант. Затем следует чтение 1-2 работ, корректирование.
VI.Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру с описанием внешности человека, использовать 2-3 причастия. Обратить внимание на глаза, взгляд, руки, жесты.
Использованная литература:
Каманова Т.А. Сочинения различных жанров. – М., Просвещение, 1997
Русский язык 7 класс. Поурочные планы (Сиденко)
Скоркина Н.М. Обучение сочинениям по русскому языку и литературе в 5-8 классах- Волгоград, Учитель-АСТ, 2002Фёдорова М.В. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя.-М., Просвещение, 2001