Особливості роботи з обдарованими учнями

3130551000125Особливості роботи з обдарованими учнями"Учень... це не посудина, яку потрібно наповнити,
а факел, якщо треба запалити"
К.Д. Ушинський

Державні нормативні документи роботи з обдарованимиКонцепція загальної середньої освіти, у якій першим з основних завдань загальноосвітньої школи названий «різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і потреб»;Закон України «Про освіту» («Для розвитку здібностей, обдарувань і талантів дітей створюються профільні класи (з поглибленим вивченням окремих предметів або початкової допрофесійної підготовки), спеціалізовані школи, гімназії, ліцеї, колегіуми, а також різні типи навчально-виховних комплексів, об'єднань»);Національна доктрина розвитку освіти («Держава повинна забезпечувати: формування в дітей та молоді сучасного світогляду, розвиток творчих здібностей і навичок самостійного наукового пізнання, самоосвіти та самореалізації особистості; …створення умов для розвитку обдарованих дітей та молоді»).
Обдарованість дитини... Що це таке? Можливо це своєрідна іскра Божа, яку треба відшукати в її душі і допомогти не тільки не згаснути, а спалахнути полум’ям. Здібні, талановиті люди в будь-якому суспільстві є його “локомотивом”. Саме їхніми інтелектуальними зусиллями забезпечується прогрес суспільства, плодами якого користуються всі. Тому кожен учитель часто запитує себе: “Як знайти та визначити обдарованість?”. Адже через свою зайнятість, брак інформації, методичної підтримки він обмежений у виборі інструментарію, який допоміг би дати відповідь на це запитання.Визначення обдарованості надзвичайно важливе – від цього залежить кого й на підставі яких критеріїв школа відбиратиме в спеціалізовані школи чи програми, як навчатиме. Від розуміння суті обдарованості прямо залежить, на які особливості своїх учнів учитель звертатиме увагу.Завдання школи — підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Виявлення обдарованих дітей повинно починатися вже в початковій школі на основі спостереження, вивчення психологічних особливостей, мовлення, пам'яті, логічного мислення.
Якими є обдаровані діти?• Мають вищі порівняно з більшістю учнів інтелектуальні здібності, потяг до навчання, творчі можливості.• Мають активну пізнавальну потребу, що домінує.• Відчувають радість від здобуття знань, розумової праці.


Які категорії обдарованих дітейможна визначити умовно?
Діти з незвичайно високим загальним рівнем розумового розвитку (такі діти найчастіше зустрічаються в дошкільному й молодшому шкільному віці).
Діти з ознаками спеціальної розумової обдарованості — у певній галузі науки (підлітковий вік).
Учні, які не досягають через якісь причини успіхів у навчанні, але мають яскраву пізнавальну активність, оригінальність психічного складу, неабиякі розумові резерви (частіше зустрічаються в старшому шкільному віці).

У навчальній діяльності робота з обдарованими дітьми ґрунтується на диференційованому підході, що сприяє розширенню й поглибленню освітнього простору предмета.
Мета роботи з обдарованими дітьми - виявлення таких дітей та створення умов для їх оптимального розвитку.
Завдання роботи з обдарованими дітьмиРозвиток цілісної картини світу в уявленнях дитини.
Розвиток творчого критичного й абстрактно-логічного мислення, здатностей розв'язувати проблеми.
Розвиток здатності самостійно навчатися та здійснювати дослідницьку роботу.
Розвиток здатностей до самопізнання й саморозуміння, формування позитивної «Я-концепції».
За якими принципами будується робота з обдарованимидітьми?
Орієнтація на змагання, актуалізація лідерських можливостей учнів.
Орієнтація на потреби дитиниМаксимальне розширення кола інтересів.
-374650499110Домінування розвивальних можливостей над інформаційною насиченістю.Ускладнення змісту навчальної діяльності.
Яким повинен бути вчитель у роботі з обдарованими дітьми?
Талановитим, здатним до експериментальної й творчої діяльності.
Професійно грамотним.
Інтелігентним, моральним і ерудованим.
Володіти сучасними педагогічними технологіями.
Мати позитивну «Я-концепцію», бути цілеспрямованим, наполегливим, емоційно стабільним.
Умілим організатором навчально-виховного процесу, психологом.
Що повинен уміти вчитель для роботи з обдарованими дітьми?
Збагачувати навчальні програми, тобто оновлювати й розширювати зміст навчання.
Працювати диференційовано, здійснювати індивідуальний підхід і консультувати учнів
Стимулювати пізнавальні здібності учнів.
Приймати зважені психолого-педагогічні рішення.
Аналізувати навчально-виховну діяльність — свою та класу.
Добирати й готувати матеріал для колективних творчих справ.
Завдання педагогів полягає у тому, щоб створити умови, в яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Цей шлях називається «самовдосконаленням дитини в умовах освітнього процесу».Обдарованість — це система, щорозвивається протягом життя, визначає можливість досягнення людиною вищих (незвичайних, неабияких) результатів в одному або декількох видах діяльності порівняно з іншими людьми.
47752030480
За якими напрямами здійснюється робота вчителівз обдарованими учнями?
На уроках — індивідуальна диференційована робота.
Гурткова робота із предмета.
Позакласні заходи у межах предметних тижнів.
Предметні заходи у класі із запрошенням батьків.
Участь учнів 1—9-х класів у шкільній конференції «День науки» із захистом навчальних проектів.
Участь в олімпіадах різного рівня.
Участь у творчих конкурсах різного рівня
Театралізовані свята — особлива форма роботи з обдарованими дітьми, оскільки в них діти мають можливість не тільки реалізувати акторські здібності, безпосередньо беручи участь у виставах, але й виявити творчі навички, розробляючи сценарії постановок, розвинути схильність до художнього читання й літературної творчості, виявити ерудицію й дослідницькі навички у вікторинах і наукових диспутах. Така робота сприяє підвищенню мотивації обдарованих дітей до співробітництва з
педагогами й копіткій роботі із самовдосконалення.
248920309245
Етапи роботи з обдарованими учнямиПідготовчий:виявлення обдарованих учнів;складання діагностичних карт;розроблення нормативних документів, робочих програм роботи з обдарованими учнями.
Основний (практичний):упровадження інтерактивних методів навчання (проблемно-дослідницьких, проектних, модульних), що розвивають в учнів творче й дослідницьке мислення;активна участь в інтелектуальних і творчих конкурсах.
01421130Узагальнення:аналіз досягнутих результатів;співвідношення результатів реалізації програми з поставленими метою й завданнями;визначення перспектив і шляхів подальшої роботи з обдарованими учнями.
Форми роботи вчителя-предметника з обдарованими дітьмиРозв'язання нестандартних завдань на уроках і в позаурочний час.
Індивідуальна й диференційована робота.
Ділові гри, інтерактивні методи навчання.
Участь у конкурсах різних рівнів.
Участь у предметних олімпіадах різних рівнів.
893445225425
2597150354965
-1460502367280Розвиток обдарованості учнів залежить від професійного рівня педагогів та використання креативних методів навчання. У практиці педагогічної діяльностіслід використовувати нові технології навчання, які сприятимуть розвитку інтелектуальної, творчої, предметної або лідерської обдарованості.
Конец формы