Мини исследование по краеведению Изучение памятников культурного наследия Пошехонского района
Практическая часть мастер класса
Уважаемые коллеги! Предлагаю разделиться на две группы. Необходимо практически закрепить полученные в ходе занятия навыки. Перед вами рабочий лист Предлагаю вам составить мини-исследование на урок . Область исследования «Памятники культурного наследия Пошехонского района (храмы, монастыри, усадьбы».Этапы исследования все прописаны, а вам заполнить вторую графу.
Урок-ИССЛЕДОВАНИЕ Памятники культурного наследия Пошехонского района
этапы
ОБРАЗЕЦ
1.
Область исследования: круг явлений, процессов, связей и отношений между ними.
Актуализация знаний. Мотивация.
Актуальность: ..
Я приглашаю вас отправиться не
просто в путешествие,
2.
Проблема: создание проблемной ситуации;
постановка проблемы исследования;
практическая задача, требующая разрешения.
Проблемный вопрос.
Постановка проблемы (в ходе беседы)
3.
Тема исследования: формулировка основной мысли исследования, отражающая тему.
Требования к названию работы можно выразить одним правилом.
Название исследования должно быть ясным, точным, содержательно определённым и компактным.
Тема исследования
4.
Объект исследования: то, что исследуется (явления, процессы, связи и отношения между ними). Объект исследования - то, на что направлена познавательная деятельность.
5.
Предмет исследования: то, с какой стороны рассматривается объект.
6.
Цель исследования: представление о будущем результате. Каждая научная экспедиция имеет конкретную цель исследования. Определить цель исследования, значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.
Задачи: шаги, определяющие последовательность действий, необходимых для достижения цели. Задачи исследования уточняют цель.
Гипотеза: предположение о том, каким образом достичь планируемого результата.
Гипотеза – это предположение, догадка еще не доказанная
логически и не
подтвержденная опытом.
Методы исследования. Наметить возможные пути и методы исследования
Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.);
интерпретация полученных данных;
Чтобы наша экспедиция
принесла больше
полезных результатов, работать будем в группах.
Предлагаю разделиться
на 2- 3 группы и занять места,
подготовленные для научных исследований.
Для координации деятельности научных исследований предлагаю выбрать
в каждой группе старшего научного сотрудника.
Вам подготовлены
«Пакеты документов для исследований»
Изучите предложенный материал, обсудите проблему. На основании изученного заполните бланки отчёта - таблицу.
Выводы, обмен информацией. Вывод по результатам исследовательской работы;
применение новых знаний в учебной деятельности;
Исследование должно подтверждать гипотезу.
Подведение итогов урока
Исследование, подтверждает гипотезу.
Домашнее задание
Рефлексия
Обсуждение:
Приложение к мини-исследованию «Памятники культуры Пошехонского края»
Исследуемые объекты
1. Дата сооружения объекта
2. С каким именем связан?
3. Тип объекты (культурный или природный)
4. Особенности строения
5. краткая историческая справка
МОЙ ОБРАЗЕЦ Урок-ИССЛЕДОВАНИЕ Памятники культурного наследия Пошехонского района
ОБРАЗЕЦ
1.
Область исследования: круг явлений, процессов, связей и отношений между ними.
Актуализация знаний. Мотивация.
Актуальность: Каждый человек должен знать кто он, кто его предки, историю малой родины, как писались страницы истории родного края. Многие страницы истории нашего края уже навсегда уничтожены и мы никогда не узнаем просто оттого, что никто не поинтересовался, не сфотографировал, не записал Но то что сохранилось, мы ребята должны это знать, изучать их ГП , историческую ценность. Чтобы потом мы смогли гордится наследием нашим предков и своим родным краем.
Я приглашаю вас отправиться не
просто в путешествие, а в научную экспедицию
по самым достопримечательным местам Пошехонского района – к памятникам культурного наследия.
2.
Проблема: создание проблемной ситуации;
постановка проблемы исследования;
практическая задача, требующая разрешения.
Проблемный вопрос.
Есть ли памятники культуры
в Пошехонском районе,
имеющие историческую ценность.
Или Имеют ли памятники культуры
Пошехонского района
историческую ценность?
Постановка проблемы (в ходе беседы)
3.
Тема исследования: формулировка основной мысли исследования, отражающая тему.
Требования к названию работы можно выразить одним правилом.
Название исследования должно быть ясным, точным, содержательно определённым и компактным.
Тема исследования
«Изучение памятников культурного наследия Пошехонского района».
4.
Объект исследования: то, что исследуется (явления, процессы, связи и отношения между ними). Объект исследования - то, на что направлена познавательная деятельность.
Памятники культурного наследия Пошехонского района
5.
Предмет исследования: то, с какой стороны рассматривается объект.
Наличие и историческая ценность памятников
культуры Пошехонского района
6.
Цель исследования: представление о будущем результате. Каждая научная экспедиция имеет конкретную цель исследования. Определить цель исследования, значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.
Выявить памятники культурного
наследия Пошехонского района и изучить
их историческую ценность
Задачи: шаги, определяющие последовательность действий, необходимых для достижения цели. Задачи исследования уточняют цель.
Выявить с помощью карты Ярославской области, атласа, своих наблюдений и дополнительной
литературы объекты культурного наследия Пошехонского района;
- Описать географическое положение объектов и их особенности.
Определить в чём заключается их историческая ценность?
Гипотеза: предположение о том, каким образом достичь планируемого результата.
Гипотеза – это предположение, догадка еще не доказанная
логически и не
подтвержденная опытом.
На территории Пошехонского
района много памятников культурного наследия.
Пошехонский край богат
культурными памятниками.
Культурные памятники
Пошехонского района
имеют историческую ценность.(уникальны)
Методы исследования. Наметить возможные пути и методы исследования
· изучить литературу о том, что исследуешь;
· посмотреть сайты Интернет по этой проблеме;
· изучить атлас Ярославской области;
· ;
· свои наблюдения;
Описание;
· .
Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.);
интерпретация полученных данных;
Чтобы наша экспедиция
принесла больше
полезных результатов, работать будем в группах.
Предлагаю разделиться
на 2- 3 группы и занять места,
подготовленные для научных исследований.
Для координации деятельности научных исследований предлагаю выбрать
в каждой группе старшего научного сотрудника.
Вам подготовлены «Пакеты документов для исследований»
Изучите предложенный материал, обсудите проблему. На основании изученного заполните бланки отчёта - таблицу.
Выводы, обмен информацией. Вывод по результатам исследовательской работы;
применение новых знаний в учебной деятельности;
Исследование должно подтверждать гипотезу.
Подведение итогов урока
1. Представьте свои отчёты. (Ответы на вопросы своего исследования и членов групп исследователей).
Сегодня на уроке мы
с вами провели исследования .
- Как вы думаете, особенности исследованных объектов являются
доказательством их значимости?
Много культурных
достопримечательностей в нашем районе?
А можно ещё выявить?
Эта работа имеет продолжение.
Исследование, подтверждает гипотезу.
Домашнее задание
Подготовить сообщения каждому о культурном объекте Пошехонского района.
Рефлексия
15