Программа развития школы на 2016-2021 гг. с планами реализации программы по годам и направлениям
СОГЛАСОВАНО
Председатель комитета по образованию
Администрации городского округа
«Город Калининград»
___________________ Т.М. Петухова
«_____» _________________ 201___г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ № 21
______________ В.В. Минченко
«_____» ____________ 2016__г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
«Школа РОСТА NEXT»,
муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №21
на 2016 – 2021 гг.
Оглавление
TOC \o "1-3" \h \z \u ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА РОСТА NEXT» PAGEREF _Toc447484533 \h 3ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМ, НА РЕШЕНИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ PAGEREF _Toc447484534 \h 15КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ PAGEREF _Toc447484535 \h 16ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ PAGEREF _Toc447484536 \h 17Проект «Школково» PAGEREF _Toc447484537 \h 18Проект «Вне урока» PAGEREF _Toc447484538 \h 21Направление «Школа – больше чем урок» PAGEREF _Toc447484539 \h 21Направление “IT – Школа»2 PAGEREF _Toc447484540 \h 2Направление «Школа – территория здоровья»24ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ27Критерии оценки достижения результатов27Ожидаемые эффекты от реализации программы28
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА РОСТАNEXT»Полное наименование Программы ПРОГРАММА «Школа РОСТАNEXT» на 2016 – 2021 г.г.
Разработчики Программы Рабочая группа педагогов школы, руководитель группы зам. директора по ВИТУП Столбикова И.А.
Основания для разработки Программы Конвенция о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";
Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 №295;
КонцепцияФедеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 N2765-р;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897;
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р);
Закон Калининградской области «Об образовании в Калининградской области» от 01.07.2013 № 241;
Концепция духовно- нравственного развития и просвещения населения городского округа «Город Калининград» (решение городского Совета депутатов Калининграда от 16.12.2015 года № 408);
Устав образовательного учреждения.
Цель Программы Реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС, создание условий для выстраивания каждым учащимся индивидуального образовательного маршрута.
Задачи Программы Переход ОУ на образовательные стандарты 2-го поколенияпо основным общеобразовательным программам основного общего образования;
Переход ОУ на образовательные стандарты 2-го поколения по основным общеобразовательным программам среднего общего образования;
Совершенствование предпрофильного и профильного обучения;
Внедрение новых технологий обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое мышление и позволяющих сформировать ключевые компетентности учащихся в решении информационных, коммуникативных и учебных образовательных задач;
Укомплектованность кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины и необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию;
Формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения;
Создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;
Систематическое обучение педагоговвсему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС, постоянное методическое сопровождение;
Дальнейшее формирование образовательной среды, позволяющей каждому ребенку построение индивидуального образовательного маршрута, используя возможности дистанционного обучения учащихся;
Реализация программы по сохранению и укреплению психического и физического здоровья учащихся;
Реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию;
Укрепление материально-технической базы, обеспечивающей высокое качество образовательного процесса;
Расширение финансово-хозяйственной самостоятельности школы.
Сроки реализации Программы 2016-2021 годы
Этапы реализации Программы 2016 гг. — создание условий для оформления основных идей программы
2017 – 2021 гг.– развивающий, основной: реализация ведущих направлений программы;
2021 г. —анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития.
Финансовое обеспечение Программы Бюджет, привлеченные средства, Гранты и поощрения (при наличии)
Ожидаемые результаты реализации Программы Увеличение числа учащихся, обучающихся по индивидуальному образовательному маршруту, с использованием в том числе и современных дистанционных форм обучения (возможность учащимся ликвидировать пробелы в знаниях или наоборот углубить свои знания в интересующих их областях);
Повышение доли учащихся 8-9 классов и 10-11 классов до 50%, занимающихся по индивидуальным программам предпрофильного и профильного обучения;
Рост количества детей имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах различного уровня как показатель социальной компетентности учащихся;
Исключение числа учащихся, остающихся на повторное обучение;
Доведение охвата школьников услугами дополнительного образования до 100%.
Максимальное обеспечение электронными образовательными ресурсами всех учебных дисциплин;
Расширение сетевого взаимодействия школы с учебными заведениями высшего, среднего профессионального и дополнительного образования, способствующими повышению качества образования, социализации школьника, привлечения в школу молодых специалистов.
Формирование профессиональной компетентности педагогов, соответствующей изменившемуся государственному заказу и социальному запросу.
Наращивание материальной базы учреждения, необходимой для реализации образовательной программы и программ дополнительного образования;
Внедрение паспорта здоровья для каждого ученика в школе.
Критерии эффективности реализации программы согласованность основных направлений и приоритетов развития школы с основными направлениями модернизации образования Российской Федерации;
реализация школой образовательных программ, отвечающих запросам родителей и учащихся и требованиям современной образовательной политики;
рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса;
рост материально-технического и ресурсного обеспечения школы, удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.
Контроль исполнения Программы Результаты контроля и реализации программы представляются по завершению каждого этапа на заседании Педагогического совета школы.
Общее руководство всей программой будет осуществлять администрация школы и Педагогический совет школы.
Мероприятия по реализации проектов включаются в годовой планработы школы
Принятие и утверждение программы Принята на заседании:
управляющего совета 21.12.2015 года, протокол № 11;
педагогического совета 09.01.2016 года, протокол № 5;
Утвержденаприказом директора от 18.01.2016 года № 27-О
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
1.1. Общая информация
Полное наименование ОУ в соответствии с уставом:
муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы № 21
Юридический адрес (в соответствии с уставом)__ г. Калининград, ул. Бассейная, д. 40
Адреса филиалов, структурных подразделений (при наличии) нет
Ф.И.О. директора (полностью) Минченко Валентина Валентиновна
Телефон (факс) (4012)213245
Адрес официального сайта http://school21-klgd.ru_
Адрес электронной почты maouschool21@eduklgd.ruОрганизационное обеспечение:
Устав ОО:
Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы № 21 принят и зарегистрирован Межрайонной ИФНС России № 1 по Калининградской области 25 апреля 2014 года за ГРН 2143926186688;
Правила внутреннего распорядка ОО: утверждены приказом от 29.08.2014 года № 212-О
Договор ОО с родителями (законными представителями) обучающихся: нет
Положение о деятельности в ОО общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений): нет
Положения о формах самоуправления ОО: Положение о школьном самоуправлении (Совете учащихся), приказ от 01.06.2015 № 155-О
Договор о сотрудничестве ОО и учреждений дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности: между МАОУ СОШ № 21 и МАУДО ДДТ «Родник» от 01 сентября 2015 года;
Приказ об утверждении плана-графика реализации ФГОС в ОО: от 31.12.2014 № 385-О
Учредитель (полное наименование), реквизиты учредительного договора.
Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград», договор № 32 от 11. 01. 2009 г. о взаимоотношениях муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 21 с комитетом по образованию администрации городского округа «Город Калининград».
Организационно-правовая форма, тип, вид (категория) учреждения.
автономное учреждение,
общеобразовательная организация,
средняя общеобразовательная школа;
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе (серия, номер, дата, ИНН).
серия 39 № 001297443, 27 марта 1998 г., Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 8 по городу Калининграду; 3905021860 / 390601001
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия, номер, дата, кем выдано, ОГРН).
серия 39 № 000632167, 07 сентября 2000 г., Инспекция МНС России по Октябрьскому району г.Калининграда; ОГРН 1023900772334
Свидетельство о праве на имущество (серия, номер, дата, кем выдано).
Свидетельства о государственной регистрации права на оперативное управление от 30.04.2013 г. № 39-АБ 169271, от 26.12.2011 № 39-АБ 003511, подтверждающие закрепление за учреждением собственности учредителя (на правах оперативного пользования или передаче в собственность учреждению).
Свидетельство о праве на земельный участок (серия, номер, дата, кем выдано).
Свидетельства о государственной регистрации права от 13.01.2012 3 39-АБ 025369, от 21.05.2013 № 39-АБ 181025 на пользование земельными участками, на котором размещено учреждение (за исключением зданий, арендуемых учреждением).
Лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия, номер, дата выдачи и срок действия, кем выдана). Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией.
Серия 39Л01, № 0000293, регистрационный номер ОО-1734, выдана 04 февраля 2015 года Службой по контролю и надзору в сфере образования Калининградской области на срок бессрочно;
Общее образование
№ п\пУровни образования
начальное общее образование
основное общее образование
среднее общее образование
Дополнительное образование
№ п\пПодвиды
дополнительное образование детей и взрослых
Свидетельство о государственной аккредитации (серия, номер, дата выдачи и срок действия, кем выдана).
39A01 №0000235, регистрационный№ 1297, от 11 декабря 2015 г. до 11 декабря 2027 г., выдано Министерством образования Калининградской области
Реализуемые образовательные программы в соответствии со свидетельством.
Общее образование
№ п/п Уровни образования
1. начальное общее образование
2. основное общее образование
Документация
Вся документация составлена на основании нормативно-правовой базы.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального образования
программа социализации и воспитания учащихся на ступени основного общего образования,
план воспитательной работы школы на учебный год,
план работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
планы воспитательной работы классных руководителей (по классам, на параллель классов),
план Совета по профилактике,
план работы школьной библиотеки,
план школьного ученического Совета,
план школьного центра «Школково» (работа с одарёнными детьми),
программы дополнительного образования,
планы работы социально - психологической службы,
план по предупреждению травматизма,
план работы по профилактике безнадзорности, предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся,
Нормативная база:
Конституция Российской Федерации, ст. 28, ст. 29 (о свободе слова и свободе информации);
Международная конвенция «О правах ребёнка» 1989 г.;
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ"Об образовании в Российской Федерации";
Закон Калининградской области «Об образовании в Калининградской области» от 01.07.2013 № 241;
Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (от 24.07.1998г. №124-Ф3);
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761);
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897;
Основные положения Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4);
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России»;
Устав школы
Основная образовательная программа образовательного учреждения;
Положение об общем собрании работников МАОУ СОШ № 21;
Положение об управляющем совете МАОУ СОШ № 21;
Положение о педагогическом совете МАОУ СОШ № 21;
Порядок учета мнения советов обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, иных представительных органов обучающихся при принятии локальных нормативных актов и выборе меры дисциплинарного взыскания в отношении обучающегося;
Правила приема обучающихся в муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда среднюю общеобразовательную школу № 21;
Правила внутреннего распорядка обучающихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы № 21;
Правила внутреннего трудового распорядка для работников муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы № 21;
Положение о порядке оформления возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений;
Положение о школьной форме и внешнем виде учащихся МАОУ СОШ № 21;
Положение о порядке пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта МАОУ СОШ № 21 города Калининграда;
Порядок ознакомления с документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в МАОУ СОШ № 21;
Положение о структуре МАОУ СОШ № 21;
Штатное расписание;
Положение о программе развития школы;
Положение о порядке разработки и утверждения ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств в МАОУ СОШ №21;
Положение о проведении самообследования;
Положение об индивидуальном учебном плане;
Положение о порядке освоения учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей, не входящих в осваиваемую образовательную программ;
Порядок зачета МАОУ СОШ № 21 результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
Положение о системе внутренней оценки качества образования в МАОУ СОШ №21;
Положение о внутришкольном мониторинге качества образования в МАОУ СОШ №21;
Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ;
Положение о портфолио учащегося МАОУ СОШ №21;
Положение о промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости МАОУ СОШ № 21;
Положение о порядке хранения в архивах на бумажных и (или) электронных носителях информации о результатах освоения обучающимися образовательных программ;Положение о государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классов МАОУ СОШ № 21, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования;
Приказ, утверждающий форму (образец) справки о периоде обучения в МАОУ СОШ № 21;
Положение о сетевой форме реализации образовательных программ;
Положение об электронном обучении, использовании дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе;
Положение об учебном кабинете;
Порядок выбора учебников, учебных пособий в МАОУ СОШ № 21;
Правила посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом МАОУ СОШ №21;
Положение о мерах социальной поддержки обучающихся в МАОУ СОШ №21;
Положение о профессиональной этике педагогических работников МАОУ СОШ №21;
Положение о доступе педагогических работников к информационно-коммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности;
Положение о порядке регламентации бесплатного пользования педагогическими работниками образовательными, методическими и научными услугами образовательной организации;
Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических работников МАОУ СОШ №21;
Положение о комиссии по урегулированию споров и конфликтов между участниками образовательных отношений;
Положение об оказании платных образовательных услуг;
Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг муниципальным автономным общеобразовательным учреждением города Калининграда средней общеобразовательной школой № 21;
Приказ «О предоставлении платных образовательных услуг»;
П HYPERLINK "http://www.eduklgd.ru/org/mou01/mou0121/svedeniya/dokumenty/%D0%BE%20%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%B5.pdf" \t "_self" оложение об официальном сайте МАОУ СОШ №21;
Положение об информационной открытости;
Положение о публичном докладе;
Положение о школьном самоуправлении (Совете учащихся);
Положение о формах обучения в МАОУ СОШ №21;
Положение о внутришкольном контроле;
Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
Положение о рабочей программе дополнительного образования МАОУ СОШ №21.
1.2. Структура образовательного учреждения
Формы самоуправления ОУ Управляющий совет школы, педагогический совет
Формы ученического самоуправления Совет старшеклассников
1.3. Кадры
Укомплектованность штатов:
всего численность работников 68
всего численность педагогических работников 47
из них штатных 43
совместителей 4
количество штатных педагогических работников составляет от общего количества педагогических работников (в %) 91,48
всего психологов 2
из них штатных 2
совместителей 0
всего логопедов 0
из них штатных 0
совместителей 0
Укомплектованность педагогическими кадрами
лица, имеющие государственные награды 1 2,1%
лица, имеющие почетное звание 13 27,65%
лица, имеющие ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессор 0 %
лица, имеющие ученую степень кандидата наук и (или) ученое звание доцента 0 %
лица, имеющие высшую квалификационную категорию 12 25,5%
лица, имеющие первую квалификационную категорию 14 29,78%
лица, имеющие соответствие занимаемой должности 9 19%
лица, имеющие высшее профессиональное образование 44 93,6%
лица, имеющие среднее профессиональное образование 3 6,38%
лица, прошедшие профессиональную переподготовку 6 12,76%
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников (количество):
прошли повышение квалификации по ФГОС 36
прошли плановое повышение квалификации 33
имеют документ об уровне владения компетенциями в области ИКТ 7
не прошли повышение квалификации по ФГОС 12
не прошли плановое повышение квалификации 0
не имеют документ об уровне владения компетенциями в области ИКТ 40
Участие специалистов ОУ в профессиональных педагогических мероприятиях
Показательные занятия, ориентированные на решение методических проблем района, региона, России (открытые уроки, семинары и т.д.)
IХ Городской образовательный форум «Калининградское образование: новые контексты, новые решения» 2013 г.- выступления;
X Городской образовательный форум, 2014 г. выступления (Е.Н.Протасова, Е.Л.Сенченок);
Семинар-практикум для молодых специалистов образовательных учреждений города Калининграда «Современный урок в свете требований ФГОС», 2013 г. - 9 открытых мероприятий;
Семинар-практикум для молодых и малоопытных специалистов образовательных учреждений города Калининграда, 2014 г., «Современные модели обучения. Метапредметные компетенции в урочной деятельности», 2014 г. - 11 открытых уроков;
Семинар-практикум «Формирование базовых национальных ценностей на основе ценностных категорий программы «Социокультурные истоки как системообразующего фактора», 2014 г., выступления, открытые уроки, мастер-класс (Е.Н.Протасова, С.М. Часовская);
V областные Михайловские образовательные чтения /25.11.2014/ КОИРО, выступления;
XII областные Кирилло-Мефодиевские чтения/19.05.2015/КОИРО, мастер-класс (С.М.Часовская);
XII областные педагогические Рождественские чтения /16.01.2015/ КОИРО, выступления (С.М.Часовская, Е.А.Павлова);
Курсы повышения квалификации в КОИРО проведение мастер класса по географии «Путешествие в центр Земли» (Маклакова О.И.).
Новые технологические модели и отдельные методики педагогической деятельности
Проектная технология, технология индивидуализации и дифференциации обучения, ИКТ-технология, здоровьесберегающий подход в обучении, ТРИЗ-педагогика, обучение в сотрудничестве, ТРКМ-технология развития критического мышления
1.5.Показатели деятельности общеобразовательной организации:
Образовательная деятельность
Показатели Единица измерения
Общая численность учащихся 765 человек
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 334 человек
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 380 человек
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 51 человек
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся 276чел/50,3%
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 3,72
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 3,34
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 67,7
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 37,7 проф./
4,07 (баз)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса 0
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса 0
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса 0
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса 0
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса 0
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса 0
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса 2чел/3,5
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса 0
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся 662 человека
/92%
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: 188человек/28%
Регионального уровня 87человек/13%
Федерального уровня 91человек/14%
Международного уровня 10человек/1%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся 0
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся 51/6,6
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся 0
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся 0
Сведения о выпускниках-медалистах
2011 - 2012
учебный год 2012 - 2013
учебный год 2013 - 2014 учебный год
золотые медали серебряные медали золотые медали серебряные медали золотые медали серебряные медали
кол-во %* кол-во %* кол-во %* кол-во %* кол-во %* кол-во %*
1 2 3 7 2 7,0 0 0 0 0 0 0
* от общего количества выпускников
Количество призовых мест по результатам предметных олимпиад, конкурсов и др.
учебный год уровень
международный всероссийский региональный муниципальный
2012 - 2013
учебный год 4** 3 12* 20*
2013 - 2014
учебный год 3** - 9** 29*
2014 - 2015 учебный год 5** 1** 13*** 22*
Дистанционные международные и всероссийские конкурсы:
2012-2013
*Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный, региональный этапы), Президентские соревнования по баскетболу, муниципальный этап «Звезды Балтики»
**Золотое руно
2013-2014
*Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный, региональный этапы)
**Золотое руно
**Областной конкурс творческих работ учащихся «Вечное слово»
*Муниципальный этап областного конкурса «Звёзды Балтики»
*** Областной конкурс «Звезды Балтики», областной конкурс ДПИ «По секрету», конкурс фото «Сердца моего святыни»
2014-2015
*Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный, региональный этапы)
Городской конкурс «Великой Победе посвящается», городской конкурс «Дороги Великой Победы», Президентские соревнования по легкоатлетическому многоборью, муниципальный этап конкурса «Звезды Балтики» (художественное слово)
**Золотое руно, Всероссийский конкурс «На порог мой села сказка»
*** Областной конкурс «Звезды Балтики», областной конкурс ДПИ «По секрету», областной конкурс «Вечное слово», конкурс «Я знаю Россию», конкурс патриотической песни «Люблю тебя, моя Россия»
1.6. Результаты освоения основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС*/ ГОС
класс 2011 - 2012
учебный год 2012 - 2013
учебный год 2013 - 2014 учебный год
кол-во чел. % кол-во чел % кол-во чел %
начальное общее образование 51 (ГОС) 100 87 (ГОС) 100 85 (ФГОС) 100
основное общее образование 60 (ГОС) 100 50** (ГОС) 96** 57 (ГОС) 100
среднее общее образование 45 (ГОС) 100 29 (ГОС) 100 30 (ГОС) 100
в целом по учреждению 156 (ГОС) 100 166 (ГОС) 98,8 172 100
*Учитываются показатели за три учебных года
** двое обучающихся не освоили программу основного общего образования, получили неудовлетворительные результаты и продолжили обучение в форме семейного образования (один из них выехал на ПМЖ в Узбекистан, другая учащаяся в 2015 г. сдала только экзамен по русскому языку и продолжает обучение в форме семейного образования)
Доля учащихся, освоивших образовательную программу начального общего, основного общего образования и среднего общего образования на «4» и «5» *
Уровень
образования общеобразовательные классы классы, обеспечивающие углубленную (профильную) подготовку
2011 - 2012
учебный год 2012 - 2013
учебный год 2013 - 2014 учебный год 2011 - 2012
учебный год 2012 - 2013
учебный год 2013 - 2014 учебный год
кол-во чел. % кол-во чел. % кол-во чел. % кол-во чел. % кол-во чел. % кол-во чел. %
начальное общее образование 39 76,4 49 56,3 57 67,05 - - - - - -
основное общее образование 23 38,3 10 19,2 14 26,9 - - - - - -
среднее общее образования 12 50,0 5 10,0 21 44,0 8 38 11* 57,8 - -
в целом по учреждению 74 47,43 64 38,0 92 53,5 8 38 11 57,8 - -
* в 2013-2014 уч.году 11 класс – двухпрофильный (универсальный, социально-гуманитарный)
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМ, НА РЕШЕНИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА РАЗВИТИЯФакторы, препятствующие полноценному усвоению детьми образовательных программ:
Неготовность ребёнка к решению собственных проблем;
Неспособность адаптироваться в меняющемся мире и неготовность в этих условиях реализовывать личностный потенциал;
Несформированность самоорганизации, самоконтроля и регулирования своих действий;
Снижение познавательной активности по мере взросления, отчуждённость от знаний;
Снижение на протяжении школьных лет работоспособности детей.
Профессиональные затруднения педагогов
Главная трудность, с которой сталкиваются педагоги, заключается в том, что они не могут преодолеть «зуновский» подход в образовании и недостаточно готовы работать с личностью ребёнка. Причины этого обусловлены:
недостаточностью знаний психологии личности;
слабым преодолением стереотипов мышления и отставания приоритета предметного просвещения над личностным развитием ребёнка;
недостаточное владение способами педагогической рефлексии.
Необходимость постоянного обновления материально-технической и информационно-технологической базы:
За последние годы много сделано для укрепления материально-технической и информационно-технологической базы. Однако, в современных реалиях развития науки и техники, следует отметить быстрый темп морального устаревания оборудования.
Программа развития на годы является организационной основой совместной деятельности всех участников образовательного процесса - учащихся, их родителей, сотрудников и партнеров школы - по решению существующих проблем. Программа развития представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления, материально-техническом и информационно-технологическом обеспечении, организационно-правовой форме и финансово-экономических механизмах.
КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯАктуальность темы.
Стратегия развития школы основывается на том, что школа существует для человека и во имя человека.
В настоящее время школа призвана выполнять социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой, личности, способной быстро адаптироваться к жизни в современном обществе, осуществить осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы (из ФЗ №273 «Об образовании в РФ»). Чтобы подготовить человека к жизни в новом социально-экономическом обществе, важно уже в школьные годы обеспечить условия для развития его личности, для формирования его индивидуальности.
Деятельность ученика – условие и результат его развития.
Развитие – это процесс количественных и качественных изменений в организме человека. Если человек достигает такого уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным на самостоятельную преобразующую деятельность, такого человека называют личностью. Как личность человек формируется в социальной системе путём целенаправленного и продуманного воспитания. Чтобы стать личностью, человек должен в своей деятельности проявить, раскрыть внутренние свойства, заложенные природой и сформированные в нём жизнью и воспитанием.
Развитие человека обусловлено внутренними и внешними условиями. К внутренним условиям относятся физиологические и психические свойства организма, к внешним – окружение человека, среда, в которой он живёт и развивается. Чем богаче и разнообразнее виды школьной деятельности, тем благоприятнее среда развития для каждого ребёнка, не похожего на других. Учение – лишь одна из форм детской и подростковой деятельности и развивает преимущественно одну сферу человека – интеллектуальную. А в развитии нуждаются все сферы личности – физическая, волевая, эмоциональная, обратно-творческая, потребностно-мотивационная и т.д. Хорошая успеваемость – далеко не главное условие для успешности школьника во взрослой жизни, поэтому недопустимо культивировать в некоторых детях неполноценность во имя хороших оценок.
Необходимо создать такую среду в школе, которая будет обеспечивать интеллектуальное, нравственное и физическое развитие учащихся, будет удовлетворять разнообразные образовательные запросы детей, обеспечивать укрепление их здоровья.
Наше педагогическое кредо–Ребенок не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь.
Наш педагогический девиз – Кто стоит на месте, тот отстает.
Главное в раннем возрасте любого человека выявить его способности, возможности и развить их.
Поэтому миссию школы мы видим в том, чтобы создать условия для достижения каждым учащимся уровня образованности и воспитанности, соответствующем требованиям стандартов нового поколения, обеспечивающим дальнейшее развитие личности по индивидуальному образовательному маршруту, возможность успешного продолжения образования в системе высшего и среднего профессионального образования.
Для реализации данной миссии выделяются задачи:
Обеспечение равных и разных стартовых возможностей для всех детей, принятых в школу. Для этого необходимо:
Реализовывать в полном объеме образовательные программы для каждой ступени обучения, с целью получения всеми учениками новых базовых знаний, возможностью обновления навыков, необходимых для включения в информационное общество- это компьютерная грамотность, иностранные языки, предпринимательство и социальные навыки, а также умение учиться адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке информации.
Обеспечить условия по организации образовательного пространства, расширяющего возможности развития «разного ученика» с учетом индивидуальных образовательных маршрутов.
Создать сеть современных учебных естественно-научных, технических и творческих лабораторий: проект «Школково», которые позволят обеспечить интеллектуальное, нравственное, физическое и психическое развитие учащихся, а также смогут удовлетворять разнообразные образовательные запросы детей и их родителей. Лаборатории, оснащенные переносным и стационарным оборудованием, станут опорной точкой для развития у детей:
потребности в приобретении новых знаний,
приобщение к богатствам науки и культуры,
умения жить в обществе,
создание своей собственной картины окружающего мира,
формирование познавательных и конструктивных умений: наблюдать, моделировать, сравнивать, анализировать и систематизировать;
отражать результаты своих исследований в творческой деятельности.
Создать в школе развивающий, учебно-познавательный, практико-ориентированный и здоровьесберегающий комплекс (проект «Вне урока»), функционирующий на основе идеологии культуры духовности, жизненных ценностей, патриотического воспитания и здорового образа жизни.
Повышение профессионального уровня педагогических кадров:
Активизировать участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства разного уровня;
Организовать систематическое участие учителей в семинарах, конференциях, мастер классах и др., с целью повышения профессионального мастерства.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫЦель программы - развитие у детей потребности в приобретении новых знаний, приобщение к богатствам науки и культуры, умение жить в обществе, создание своей собственной картины окружающего мира, формирование познавательных и конструктивных умений: наблюдать, моделировать, сравнивать, анализировать и систематизировать; отражать результаты своих исследований в творческой деятельности.
Реализация цели и задач программы планируется через следующие проекты:
Проект «Школково»Цель – активизация исследовательской деятельности учащихся по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологии, получение практических навыков работы с лабораторным оборудованием. Формирование самодостаточной личности, способной на основе полученного качественного образования эффективно реализовывать себя в различных сферах деятельности.
Основные направления реализации поставленной цели:
создание новых и модернизация имеющихся учебных лабораторий;
осуществление комплексного подхода к образовательной деятельности, ориентированной на практический результат;
внедрение учебных программ, ориентированных на освоение школьниками ключевых компетентностей образовательных стандартов нового поколения;
активное введение дистанционного обучения, чтобы дать возможность учащимся ликвидировать пробелы в знаниях или наоборот углубить свои знания в интересующих их областях;
активное применение современных образовательных технологий, ориентированных на интеграцию, решение проектных и исследовательских задач;
внедрение программ для профильного самоопределения учащихся и формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования в соответствующей сфере профессионального образования;
активизация участия в олимпиадах и конкурсахразличного уровня, с целью выявления и дальнейшего сопровождения одаренных и талантливых детей;
формирование образовательной среды для построения индивидуального образовательного маршрута;
внедрение в образовательный процесс электронных учебно-методических комплексов;
совершенствование системы оценивания результатов учебной деятельности учащихся, применение новых методик оценки качества образования;
устранение перегрузок и стрессов школьников в процессе обучения;
Планируемые действия по созданию условий для реализации проекта
№
п/п Наименование мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители
Разработка рабочих программ по всем учебным предметам с учётом ФГОС 2016-2017 гг.- 6 кл.
2017-2018 гг.- 7 кл.
2018-2019 гг.– 8 кл.
2019-2020 гг.- 9 кл.
2020-2022гг.-10-11 кл.
Рабочая группа, администрация
Реализация проекта «Школково»
2016-2021 гг. Рабочие группы по каждому направлению, администрация
Дооснащение и модернизация кабинетов иучебных лабораторий и в рамках проекта «Школково»:
Биология
География
Физика
Информатика
Химия
Физическая культура
Технология 2016-2021 гг. Директор, администрация
Реализация факультативных и элективных курсов, спецкурсов для базовой, предпрофильной и профильной подготовки учащихся в рамках проекта «Школково» в соответствии с запросами участников образовательного процесса. 2016-2021 гг. Учителя-предметники
Заключение договоров о сотрудничестве и (или) о сетевом взаимодействии с образовательными центрами города, СУЗами и ВУЗами, организациями дополнительного образования для более эффективной реализации всех направлений и программ проекта «Школково» Весь период Администрация
Активное участие в интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах, проводимых образовательными центрами на всех уровнях и видах (очные, заочные, дистанционные) Весь период Администрация
Учителя-предметники
Выявление способностей и склонностей учащихся, а также корректировка и дальнейшее сопровождение процесса обучения на основе психолого-педагогической диагностики. 1 раз в год Социально-педагогическая служба школы
Активизация участия в олимпиадном движении, расширение участия в этапах Всероссийской олимпиады школьников, интеллектуальных конкурсах, фестивалях. Весь период Заместители директора
Учителя-предметники
Ожидаемые результаты:
повышение качества образования;
повышение коммуникативной культуры учащихся;
повышение интереса к предметным и межпредметным областям знаний;
увеличение доли обучающихся, активно занимающихся проектной деятельностью в соответствии с профилем, рост их личностных достижений;
развитие у учащихся навыков исследовательской деятельности;
Возможные виды и формы реализации программы
Элективные курсы (базовые и профильные, краткосрочные и долгосрочные), факультативные курсы, индивидуальные и групповые консультации, спецкурсы и различные формы внеклассной работы по предмету - основные формы реализации программы.Данный вид деятельности в первую очередь связан с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, т.к. в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.
Другие элективные курсы должны обеспечить межпредметные связи и дать возможность изучать смежные учебные предметы (большая часть таких курсов входит в проект «Вне урока» примером таких элективных курсов могут служить курсы: «Бизнес-практикум» для школьников, выбравших экономический профиль, «Компьютерная графика» для технологического профиля или «История искусств»для гуманитарного профиля).
Третий тип элективных курсов поможет школьнику, обучающемуся в профильном классе, где один из учебных предметов изучается на базовом уровне, подготовится к прохождению ГИА по этому предмету на повышенном уровне.
Еще один тип элективных курсов будет ориентирован на приобретение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. Примером подобных курсов могут служить курсы «Второй иностранный язык» или «Деловой английский язык», «Организация учебной фирмы» и т.д.
Наконец, познавательные интересы многих старшеклассников часто могут выходить за рамки традиционных школьных предметов, распространяться на области деятельности человека вне круга выбранного ими профиля обучения. Это определяет появление в старших классах элективных курсов, носящих «межпредметный» или «метапредметный» характер. Примером подобных курсов могут служить элективные курсы типа ««Дизайн» или «Вселенная человека» (курс на стыке таких предметов как: биология, медицина, физика, химия, экология). Оценивая возможность и педагогическую целесообразность введения тех или иных элективных курсов следует помнить и о таких важных их задачах, как формирование при их изучении умений и способов деятельности для решения практически важных задач, продолжение профориентационной работы, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути и т.д.Формы занятий на элективных курсах:
учебные практики, семинары;
создание проектов;
исследовательская деятельность.
Эти формы обучения, наряду с развитием самостоятельной учебной деятельности обучающихся, применением дистанционного обучения, учебных деловых игр и т.д.), станут важным фактором успешного проведения занятий по элективным курсам. Предлагаемая организация обучения обуславливает необходимость разделения класса, на такое кол-во подгрупп, способных полностью удовлетворить учебные запросы всех участников образовательного процесса. Отсюда напрашивается вывод о необходимости пересмотра предлагаемых в школе элективных курсов: от возможности и желания учителя к возможностям, желанию и запросу учащихся и их родителей. Поэтому был рассмотрен вариант социального партнерства с учебными и образовательными заведениями города и области.
Проект «Вне урока»Роль школы как образовательного учреждения претерпевает значительные изменения, а именно: на первый план выходит не передача суммы знаний, накопленных человечеством, а технология оперативного поиска, осмысления, преобразования, хранения и передачи информации, а также технология постановки проблем для исследования с целью дальнейшего поиска решения. В связи с этим, на одно из первых мест в организации образовательного процесса выходит разработка и создание единого образовательного пространства в школе (ЕОП), включающее в себя учебно-воспитательный процесс и систему внеклассной деятельности. Проект «Вне урока» будет представлена тремя направлениями:
«Школа - больше чем урок»;
«IT- Школа»;
«Школа – территория здоровья».
Цели:
современные образовательные технологии - основа для создания учащимися своей индивидуальной образовательной траектории;
создание единой образовательной среды;
повышение качества обучения за счет применения современных технических средств;
организация преподавания, способствующего повышению эффективности обучения и развитию творческих способностей учащихся,
организация внеклассной деятельности, способствующей разностороннему развитию учащегося на всех ступенях обучения, а также сохранению и укреплению его физического и психического здоровья;
Направление «Школа – больше чем урок»Цель: развитие мотиваций личности через реализацию программдополнительного образования (в т.ч.программ внеурочной деятельности) в интересах личности.
Задачи: предоставить детям возможность свободного выбора, добровольного участия, избирательности образовательного пути, режима, уровня и конечного результата, для реализации внеучебных потребностей.
Возможности реализации данного направления:
Дополнительное образование: физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая, социально-педагогическая, туристско-краеведческая направленности;
Система внеурочных занятий (для классов, реализующих ФГОС):спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное.
Конкурсная и проектная деятельность, КТД и т.дДополнительное образование в нашей школе построено по принципу творческих объединений (кружки, студии) и спортивных секций. В системе дополнительного образования также творчески решается проблема профессиональной ориентации и профессиональной подготовки детей (ряд выпускников связали свою дальнейшую профессиональную деятельность с творческими профессиями, азы которой получили в системе дополнительного образования нашей школы).В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои творческие способности, попробовать себя в том или ином виде спорта. В школе для этого созданы достаточные материально-технические условия. В физическом и нравственном воспитании человека трудно переоценитьвозможность творческого самовыражения и роль физической культуры и спорта. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей. В нашей школе дополнительное образование представлено следующими творческими объединениями и спортивными секциями:
«Хореография»
«Основы театрального искусства»
«Студия хоровая»
«Студия изобразительного творчества»
«Моделирование, конструирование одежды»
«Компьютер для начинающих»
«Информатика в начальных классах»
Иностранный язык: «Увлекательный английский», «Английский с удовольствием», «Немецкийм- мой второй язык», «Клуб любителей немецкого языка и культуры», «Путешествие во Францию»
«Наш край»
«Юный экскурсовод»
«Волейбол»
«Баскетбол»
«Настольный теннис»
«Гиревой спорт»
«Пулевая стрельба»
Система внеурочных занятий является составной частью учебно-воспитательного процесса учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по выбору учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителей, глубже изучают материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Руководителя внеурочных занятийстроят свою деятельность таким образом, чтобы каждый ученик смог ощутить свою уникальность и востребованность.
Занятия проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования, в рамках сетевого взаимодействия. На сегодняшний момент это сотрудничество с:
МАОУ ДО ДДТ «Родник»:
Лаборатория программирования и робототехники;
Лаборатория мультимедийных средств и астрономических явлений;
Шахматы;
Изобразительное искусство «Радуга»;
Школа творчества
ДЮСШ № 11 по техническим видам спорта:
Авиамоделирование;
Калининградский областной детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма;
Экологическое воспитание.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.
Результаты реализации внеурочной деятельности:
- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), понимание социальной реальности и повседневной жизни;
-сформированность позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); -освоение опыта по получению социальной, гражданской коммуникативной компетенций школьника;
-увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
- воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.
-улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;
-развитие творческой активности каждого ребёнка;
-укрепление связи между учеником и педагогом, семьёй и школой.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
Конкурсная и проектная деятельность– данное направление помогает реализовать полученные знания и проявить свои способности, в конкурсной деятельности на различном уровне: школьном, муниципальном, региональном, всероссийском и международном. Это система тьюторства и наставничества при подготовке к конкурсам, как на уровне школьного сопровождения, так и на уровне сопровождения социальными партнерами. В школе существует координатор (пересечение и взаимодействие с проектом «Школково»), который на данный момент организует и сопровождает педагогов школы при подготовке к конкурсам различного уровня.
Направление “IT – Школа»Данное направление непрерывно развивается, так как развитие IT- технологий не прекращается ни на минуту во всем мире, значит, система образования должна брать для себя самые современные технологии и применять самые современные методы использования технологий, и такой процесс не должен останавливаться. До 2015 г. это направление являлось приоритетным для школы: программа развития на 2010-2015 гг. предусматривала формирование ИКТ-компетенций для всех участников образовательного процесса. Благодаря этому школа имеет достаточную материально-техническую и методическую базу для реализации образовательного процесса, на сегодняшний момент модернизации (обновлению) подлежит 10% компьютерной техники. Обновление техники происходит постоянно. Исходя из, этого можно строить прогнозы на будущее.
Основные виды деятельности данного направления:
Дистанционное обучение;
Создание новых и использование имеющихся цифровых образовательных ресурсов;
Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся в области IT-технологий;
Единая локальная сеть;
Увеличение точек доступа к сети Интернет (к 2021 году до 100%);
Дооснащение школы средствами информатизации и организация единого информационного пространства школы;
Постоянное повышение уровня компетентности педагогического коллектива в области использования ИКТ.
Направление «Школа – территория здоровья»Данное направление направлено на использование здоровьесберегающих технологий и социально-психологическое сопровождение учащихся.
Цели:
поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы,
создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.
Психолого-педагогическое, логопедическое сопровождение учебного процесса
Задачи:
Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.
Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
Организовать систему социально-психологического сопровождения по предупреждению неуспешности в учебном процессе учащихся школы;
Просвещение родителей в вопросах сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей.
Участники программы
учащиеся;
классные руководители;
учителя-предметники;
школьный фельдшер;
привлеченные специалисты (врачи-специалисты районной поликлиники, реабилитационных центров города и др.);
школьные специалисты (психолог, соц.педагог);
родители.
Совершенствование работы по обеспечению здоровьеформирующей направленности учебно-воспитательного процесса
№ п/п Наименование мероприятий Сроки исполнения Ответственные
1. Использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих технологий в образовательном процессе
постоянно Учителя
2. Создание организационно-педагогических условий для проведения занятий с низкомотивированными учащимися (в рамках психолого-педагогической поддержки)
Весь период Администрация
3. Ежегодная организация группдетей для занятий физической культурой, имеющих специальные и подготовительные медицинские группы здоровья
Весь период Учителя физкультуры
4. Проведение физкультминуток для увеличения двигательной активности обучающихся на уроках в 1-11 классах.
Весь период Учителя – предметники
5. Реализация мероприятий по формированию здоровьесозидающей образовательной среды школы По отдельному плану программы «Здоровье» Администрация, учителя-предметники
6. Организация и проведение мероприятий по вопросам здоровьесозидающей деятельности в школе в условиях перехода на новые образовательные стандарты.
Педсоветы, семинары по ЗОЖ Весь период Администрация, зам.директора по ВР
7. Использование в школе инновационных технологий в работе с обучающимися по формированию ЗОЖ
Весь период Педагогический коллектив
8. Оптимизация просветительско-воспитательной работы с обучающимися, направленной на формирование ценности здоровья и здоровый образ жизни:
Лекции узких специалистов,
Лекции школьного фельдшера,
Мониторинг здоровьесозидающейобразовательной среды школы,
Классные часы,
Просвещение родителей. Весь период
1 раз в четверть Администрация, зам. директора по ВР, социально-психологическая служба школы, кл. руководители
Медико-психологическое сопровождение образовательного процесса
№ п/п Наименование мероприятий Сроки исполнения Ответственные
1. Организация и проведение регулярных медицинских осмотров и диспансеризация учащихся и педагогов В соответствии с графиком Медицинские работники, директор школы
2. Мониторинг физического здоровья постоянно Медицинские работники
3. Мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению школьников, родителей, учителей По отдельному плану Медицинские работники
5. Проведение профилактических мероприятий, направленных на предупреждение сезонных заболеваний (ОРВИ, грипп) ежегодно Медицинские работники
6. Занятия по снижению психологического напряжения ситуации неуспеха у учащихся. В течение года, весь период Соц.партнеры, соц.-пед. служба школы.
Организация физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности школы
№ п/п Наименование мероприятий Сроки исполнения Ответственные
Расширение сети кружков и секций физкультурно-спортивной направленности в рамках дополнительного образования В течение года, весь период Директор
Проведение оздоровительных мероприятий в период летней оздоровительной компании Июнь-август Администрация, начальник школьного лагеря
Проведение школьных мероприятий и участие в районных и городских мероприятиях, акциях, направленных на формирование ЗОЖ По отдельному плану Зам.директора по ВР
Организация школьных дней здоровья По отдельному плану Администрация
Развитие материально-технической базы школы в части приобретения спортивного оборудования и инвентаря
постоянно Директор
Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья№ п/п Наименование мероприятий Сроки исполнения Ответственные
1. Организация работы в школе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья В течение года, весь период Администрация
2. Организация и участие в проведении мероприятий по коррекции учебной, психологической мотивационной сферы у участников образовательного процесса В течение года, весь период Соц. партнеры, соц.-пед. служба школы.
3. Мероприятия по родительскому всеобучу в вопросах сохранения и укрепления физического и психического здоровья учащихся В течение года, весь период Администрация, соц. партнеры, соц.-пед. служба школы
Информационно-методическое сопровождение по сохранению и укреплению здоровья школьников
№ п/п Наименование мероприятий Сроки исполнения Ответственные
1. Создание на официальном сайте школы тематической страницы ЗОЖ Июнь-июль 2016 Администрация
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫСовершенствование качества предоставляемых образовательных услуг:
достижение соответствия качества образования требованиям ФГОС НОО и ООО;
использование возможностей открытого образовательного пространства комплекса для воспитания и развития качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества;
использование стратегии социального проектирования в системе школьного образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного развития обучающихся;
проектирование образовательной деятельности в ОУ на достижение планируемых результатов образования, где личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие обучающегося составляет цель и основной результат образования;
предоставление разных организационных форм образования и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей, детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
Не менее 80% учащихся 1 -11 классов занимаются по программам проекта «Школково»;
Все учащиеся школы (100%) во 2 половине дня охвачены услугами дополнительного образования в школе или других учреждениях дополнительного образования района и города;
овладение обучающимися содержанием образования как основой для самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности;
Поддержание единого воспитательного пространства в ОУ. Контингент учащихся соответствует лицензионным требованиям;
Создание системы поддержки талантливых детей. Создание условий для развития интеллектуального и творческого потенциала одаренных детей;
Развитие кадрового потенциала за счет непрерывного повышения квалификации педагогических работников и внедрения современных образовательных технологий;
Создание единой информационной среды образовательного комплекса с использованием дистанционного обучения. Школа максимально обеспечена ЭОР по учебным дисциплинам;
Создание безопасного здоровьесберегающего образовательного пространства, повышение комфортности образовательного процесса. Все учащиеся школы имеют карту индивидуального сопровождения и паспорт здоровья;
Действует сетевое партнерство с вузами-партнерами;
Рабочее место учителя оборудовано с учетом современных требований, действует «электронное образовательное пространство школы».
Более 70% учителей имеют высшую квалификационную категорию.
Школа активно участвует в проектах инновационной направленности.
Критерии оценки достижениярезультатов № Критерии оценки ожидаемых результатов Прогнозируемая тенденция Качественные и количественные
показатели
1. Качество результатов обучения и воспитания.
Участие в муниципальных, региональных и всероссийских и международных олимпиадах, конкурсах, фестивалях и пр. Стабильно высокие показатели качества реализации образовательных программ.
Повышение активности участия. % обучающихся, успешно освоивших учебные программы. Результаты независимой экспертизы уровня подготовки выпускников (ОГЭ, ГИА).
Количество участников, количество победителей.
2.
Повышение качества преподавания, адекватного требованиям ФГОС НОО и ООО.
Уровень удовлетворенности качеством образования обучающихся и их родителей. Стабильно высокие показатели качества реализации образовательных программ.
Высокий % качества образования по итогам учебного года.
Наличие выпускников, окончивших обучение с золотыми и серебряными медалями.
Количество победителей в региональных, всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах.
Количество выпускников, поступивших в вузы.
Диагностики выпускников, анкетирование родителей.
3. Эффективное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий Целенаправленное повышение уровня профессинальной квалификации педагогическими работниками ОУ Количество методических разработок на основе современных образовательных технологий.
% педагогических работников с высшей квалификационной категорией.
Количество учителей, имеющих отраслевые награды, лауреатов профессиональных конкурсов, премий.
3. Обеспечение открытости и доступности качественного образования Расширение форм взаимодействия с родительской общественностью Мониторинг использования родителями электронных средств взаимодействия с ОУ (электронный дневник, сайт ОУ)
4. Успешное функционирование и развитие школы в муниципальной системе образования Сохранение имиджа и престижа ОУ в муниципальной системе образования Мониторинг востребованности ОУ в городе (контингент обучающихся, комплектование первых, десятых классов).
5. Обеспечение безопасности и сохранения здоровья обучающихсяОтсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
Высокий уровень психологического комфорта. % обучающихся с основной группой здоровья.
Количество обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке.
6. Создание условий для разнообразной внеурочной деятельности и дополнительного образования. Расширение диапазона форм и содержания внеурочной деятельности и дополнительного образования. % обучающихся, имеющих высокую занятость во внеурочное время.
% обучающихся, охваченных социально-значимой деятельностью.
7. Позитивное отношение родителей, выпускников и социума. Сохранение имиджа и престижа ОУ для родительской общественности, СМИ. Количество социально значимых инициатив.
Активность участия социальных партнеров в совместной деятельности.
Ожидаемые эффекты от реализации программыДля обучающихся и выпускников Мотивация на успех;
Возможность реализации индивидуальных образовательных маршрутов;
Успешная социальная адаптация обучающихся и выпускников;
Повышение конкурентоспособности выпускников.
Для родителей Удовлетворенность качеством образовательных услуг;
Вовлечение родителей как полноправных социальных партнеров в управление школой.
Для педагогических работников Профессиональная удовлетворенность;
Повышение профессионального статуса;
Возможность горизонтального карьерного роста.
Для муниципальной системы образования и
педагогического
сообщества Положительный инновационный опыт.
Для местного сообщества и рынка труда Подготовка выпускника – гражданина, способного к непрерывному образованию, к продуктивной, самостоятельной, творческой деятельности.
Для ВУЗов и СУЗовПодготовка выпускника, профессионально ориентированного, владеющего ключевыми компетенциями, готового к продолжению образования и самообразованию.
Приложение 1
План-график реализации программы развития
Направления Мероприятия перспективного плана развития, обеспечивающие реализацию программы Сроки проведения Ответственный Показатели Динамика значения
показателя по ОУ (по срокам реализации программы развития)
1 2 3 4 5 2016 2017-2020 2020-2021
1.
Переход
на новые образовательные стандарты основной и старшей школы Работа по ФГОС НОО, ООО. Разработка и утверждение СОП среднего (полного) образования ОУ Весь период.
Апрель-август 2020 Зам. директора
Протасова Е.Н. Удельный вес численности школьников, обучающихся по ФГОС НОО\ООО
100%\
12% 100%\
80% 100%\100%
Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС на всех ступенях обучения 2017-2020
Директор
Минченко В.В. Среднее количество часов в неделю внеаудиторной занятости на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования
6ч 6ч 10ч
Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС на всех ступенях обучения Весь период Зам. директора
Протасова Е.Н. Удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользования учебным оборудованием для практических работ в соответствии с новыми ФГОС 100% 100% 100%
Разработка моделей организации внеурочной деятельности с учетом особенностей регионального и муниципального уровня 2017, 2020 Зам. директора
Трусь И.Н. , Сенченок Е.Л.
Черний Т.А. Удельный вес педагогических и управленческих кадров, прошедших повышение квалификации для работы по новым ФГОС, в том числе:
- управленческих кадров;
- учителей
100%
100%
90% 100%
100%
100% 100%
100%
100%
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС среднего (полного) образования в ОУ июнь 2019 Зам. директора
Протасова Е.Н. Удельный вес численности школьников, обучающихся по ФГОС среднего (полного) образования - - 50%
Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС основного общего образования и среднего (полного) 2016-2021 гг. Директор
Минченко В.В. Охват ступеней общего образования, на которых реализуются возможности независимой оценки качества образования 100%\
30% 100%\
50% 100%\100%
Создание диагностической базы мониторинга качества образования в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Август 2016 Зам. директора
Соловьева Т.В.
Сенченок Е.Л.
Протасова Е.Н. Разработка и утверждение основной образовательной программы среднего (полного) образования ОУ Июнь-август 2019 Зам. директора
Протасова Е.Н. 2.
Развитие системы поддержки талантливых детей Создание банка данных учащихся, проявивших способности в различных областях деятельности Весь период Руков. МО Общая численность участников всероссийской олимпиады школьников на:
школьном этапемуниципальном этаперегиональном этапезаключительном этапе200
66
9
0 300
98
15
1 400
110
20
2
Выявление одаренных учащихся на ранних этапах развития Систематически Весь период Педагоги школы Удельный вес численности обучающихся в ОУ, которым оказана поддержка в рамках программ поддержки одаренных детей и талантливой молодежи
0,2% 1% 1,5%
Вовлечение учащихся в обучение в очно-заочных, заочных (дистанционных школах)- (2-11 кл) Постоянно
Весь период Рук. МО Удельный вес численности обучающихся 8 - 11 классов, занимающихся в очно-заочных и заочных (дистанционных) школах
15% 35% 50%
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников и различных олимпиадах Систематически
Весь период Зам. директора
Часовская С.М. Удельный вес численности детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору (не менее трех доступных предложений из разных областей знаний и сфер деятельности) получать доступные качественные услуги дополнительного образования
40% 50% 70%
Организация участия в творческих и интеллектуальных конкурсах учащихся систематически Заместители директора, руководители МО Удельный вес численности обучающихся, которым созданы современные условия для занятий творчеством (в т.ч. обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными помещениями студий и актовых залов)
100% 100% 100%
Создание условий для развития талантливых учащихся через организацию клубов, центров, кружков и т.д. систематически Заместители директора, руководители МО Организация обучения одаренных учащихся по индивидуальным образовательным маршрутам 2012 -2015 Зам. директора
Протасова Е.Н. Системная реализация проекта «Школково», направленного на развитие интеллектуального потенциала учащихся школы, активизацию исследовательской деятельности учащихся по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологии, получение практических навыков работы с лабораторным оборудованием Весь период Администрация, рук. МО, учителя-предметники Информационная поддержка достижений одаренных детей постоянно Часовская С.М. Организация работы по ведению портфеля индивидуальных достижений учащихся на всех этапах обучения систематически Классные руководители, Трусь И.Н. Организация научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся систематически Протасова Е.Н.
Часовская С.М. Методическая поддержка педагогов по работе с одаренными учащимися систематически Зам. директора
Протасова Е.Н. 3. Совершенствование учительского корпуса Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров систематически Зам. директора
Протасова Е.Н. Удельный вес численности педагогических работников, прошедших аттестацию на подтверждение занимаемой должности, из них:
доля подтвердивших соответствие 10%/
100% - -
Использование персонифицированных моделей повышения квалификации, модульной, (накопительной) и дистанционной системы повышения квалификации. По плану ПК Зам. директора
Протасова Е.Н. Удельный вес численности педагогических работников, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории, в том числе:
первой
высшей
84%
32%
51% 87%
35%
50%
90%
40%
50%
Обеспечение успешной адаптации и закрепления молодых специалистов в школе систематически Администрация Удельный вес численности учителей в общей численности персонала ОУ 50% 60% 70%
Систематическое участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня систематически Зам. директора
Протасова Е.Н. Укомплектованность ОУ педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование
30% 40% 50%
Организация систематической работы по выявлению, обобщению, распространению педагогического опыта. систематически Зам. директора
Протасова Е.Н. Удельный вес численности учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей ОУ 12,5% 13% 15%
Участие в сетевых педагогических сообществах, занимающихся развитием профессионального потенциала учителей, осуществляющих консультационное и методическое сопровождение их деятельности. систематически Зам. директора
Протасова Е.Н. Удельный вес численности педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации, в общей численности педагогических работников ОУ 35% 45% 50%
Организация системы непрерывного обучения педагогических кадров по основным направлениям образовательной инициативы «Наша новая школа стратегия 2020» в т.ч. на школьном уровне систематически Зам. директора
Протасова Е.Н. Доля учителей, использующих такие формы профессионального взаимодействия как сетевые Интернет-сообщества и другие ассоциации учителей-предметников 24% 40% 60%
Создание условий для внедрения современных образовательных технологий на основе системно-деятельностного подхода, способствующих формированию УУД у учащихся систематически Зам. директора
Протасова Е.Н.
Соловьева Т.В.
Сенченок Е.Л.
Трусь И.Н. Доля учителей, участвующих в профессиональных и творческих конкурсах, в проектах различных уровней 12% 20% 30%
Обеспечение условий для распространения педагогического опыта учителей по введению ФГОС нового поколения в муниципальном и региональном сообществах, в том числе с помощью Интернет-ресурсов и в рамках издательской деятельности педагогов постоянно Зам. директора
Протасова Е.Н.,
Столбикова И.А.
Часовская С.М. Создание творческой группы учителей по разработке программного, учебно-методического, дидактического сопровождения деятельности педагога в условиях реализации ФГОС нового поколения на всех ступенях обучения Весь период Зам. директора
Протасова Е.Н. 4. Изменение школьной инфраструктуры Оснащение учебного процесса библиотечными и информационными ресурсами систематически Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Столбикова И.А. Средняя наполняемость старшей ступени 20 ч 25ч 25ч
Увеличение точек доступа к Интернету
2016-2017 Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Столбикова И.А. Удельный вес численности учащихся 11 классов ОУ, обучающихся в классах с профильным обучением
50% 100% 100%
Использования широкополосного и с использованием контент-фильтрации Интернета Весь период Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Столбикова И.А. Удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 30 Мб/с), от общей численности обучающихся
80% 100% 100%
Использование дистанционных образовательных Интернет-технологий при обучении учащихся, в т.ч детей -инвалидов
2017-2021 Зам. директора
Столбикова И.А., учителя-предметники Удельный вес детей-инвалидов, получающих образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, от общего числа детей-инвалидов, которым это показано
20% 50% 100%
Создание единой локальной информационной сети 2017 Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Столбикова И.А. Количество точек свободного доступа к сети Интернет, в том числе в библиотеке (медиатеке) 36 50 70
Текущий ремонт школьного здания
Ежегодно Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Опацкий О.Л. Удельный вес численности обучающихся, которым предоставлена возможность пользоваться библиотекой, медиатекой и др. 100% 100% 100%
Капитальный ремонт школьного здания
Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Опацкий О.Л. Проведение противопожарных и антитеррористических мероприятий
Систематически
Весь период Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Опацкий О.Л. Проведение противопожарных и антитеррористических мероприятий
Систематически
Весь период Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Опацкий О.Л. Обновление библиотечного фонда (учебники, программы, научно-популярная литература, периодические издания) в связи с введением стандартов второго поколения на всех ступенях обучения 2016-2021 Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Опацкий О.Л. Модернизация школьного фонда (новая мебель, оснащение, оборудование) Весь период Директор
Минченко В.В.
Зам. директора
Опацкий О.Л. Расширение сетевого взаимодействия школы с вузами-партнерами (БФУ им.И. Канта, СПбГУСЭ), способствующими повышению качества образования, социализации школьника, привлечения в школу молодых специалистов.
2016-2021 Зам. директора
Трусь И.Н. 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников Участие в реализации президентской программы «Здоровье»
Реализация школьной программы «Школа- территория здоровья» постоянно Черний Т.А.
Вишневский А.М. Обеспечение возможности пользоваться столовой с учетом всех требований СанПиН
95% 100% 100%
Организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися (соревнования, спартакиады, спортивные секции, кружки) Весь период Черний Т.А.
Вишневский А.М. Удельный вес численности обучающихся, которым созданы современные условия для занятий физической культурой, в том числе обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными спортзалами и спортплощадками100% 100% 100%
Увеличение числа обучающихся в школе, обеспеченных горячим питанием
2016-2021 Слободская Н.В. Удельный вес численности школьников, охваченных горячим питанием 30% 50% 70%
Развитие новых форм получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья (включая дистанционную) Протасова Е.Н.
Сенченок Е.Л. Создание условий для реализации федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников 80% 90% 95%
Создание условий для работы с детьми различных групп здоровья: учебные планы, программы, расписание.
систематически Черний Т.В. Удельный вес численности школьников, обучающихся в зданиях, в которых обеспечено медицинское обслуживание, включая наличие современных медицинских кабинетов и не менее одного квалифицированного медицинского работника 100% 100% 100%
Создание условий для овладения педагогами инновационными технологиями здоровьесберегающего обучения Систематически
Весь период Протасова Е.Н. Организация взаимодействия школы и
учреждений спорта на основе социального
партнерства Систематически
Весь период Черний Т.В. Внедрение паспорта здоровья ученика 2017 г. Классные руководители Организация взаимодействия с родительской общественностью по формированию заинтересованного отношения обучающихся к собственному здоровью постоянно Классные руководители Создание диагностической базы мониторинга здоровья участников образовательного процесса 2016-2017
Черний Т.В.
Медработник 6. Расширение самостоятельности школ Участие родителей, общественности, учащихся в развитии школы.
постоянно Управляющий совет Переход на новую систему оплаты труда в соответствии с модельной методикой Минобрнауки России + + +
Ежегодное представлениерезультатов самообследования ОУ
ежегодно Администрация Обеспечение открытости и прозрачности деятельности учреждения
в том числе при наличии технической возможности размещения в сети Интернет + + +
Финансово-хозяйственная самостоятельность ОУ
Весь период Директор
Минченко В.В.
Доля управленческих кадров по отношению к общей численности работников ОУ 100% 100% 100%
Создание условий для перехода на электронный документооборот
2017-2018 Администрация Переход на электронный документооборот (электронные системы управления) 70% 100% 100%
Приложение 2
Объемы и источники финансирования программы развития
Программные мероприятия Необходимое финансирование
(тыс. рублей) Источники финансирования
2016 г. 2017-2019 г. 2019-2021 г. Методическое обеспечение реализации ФГОС ООО 20,0 30,0 40,0 Бюджетные средства и субвенция
Организация диагностики и мониторинга основных показателей процессов обучения и воспитания в школе. 5,0 10,0 15,0 Бюджетные средства и субвенция
Проведение программных мероприятий для детей. 10,0 15,0 20,0 Бюджетные средства и субвенция
Повышение квалификации педагогов, поощрение за освоение новых технологий. 40,0 60,0 90,0 Бюджетные средства и субвенция
Приобретение новых компьютеров и мультимедийного оборудования 185,5 250,0 350,0 Бюджетные средства и субвенция
Приобретение спортивного инвентаря 40,0 40,0 40,0 Бюджетные средства и субвенция
Приобретение современного оборудования, наглядных пособий 60,4 90,0 100,0 Бюджетные средства и субвенция
Обеспечение учебно-методическими, наглядными и дидактическими пособиями, наборами диагностических и психологических методик кабинетов психологической и логопедической помощи. 30,0 40,0 50,0 Бюджетные средства и субвенция
Приобретение современного технологическогооборудования для столовой школы 33,5 60,0 90,0 Бюджетные средства и субвенция
Текущий ремонт 1200,0 1400,0 1500,0 Бюджетные и внебюджтные средства
Капитальный ремонт обеденного зала - - 5 000, Бюджетные и внебюджтные средства
Механизмы реализации программы развития
Управление проектом
Управление проектом осуществляется Управляющим советом, педагогическим советом и методическим советом школы на основе инновационных управленческих технологий
Управление реализацией проекта осуществляется рабочей группой.
Создание рабочей группы по реализации проекта в следующем составе
ФИО Должность Функционал, ответственность
Минченко В.В. Директор школы Общее руководство.Развитие самостоятельности школ
Соловьева Т.В. Зам. директора Реализация ФГОС начальной школы
Сенченко Е.Л. Зам.директора Внедрение и реализация ФГОС основной школы
Протасова Е.Н. Зам.директора Внедрение ФГОС старшей школы
Протасова Е.Н. Зам. директора Развитие системы поддержки талантливых детей
Совершенствование учительского корпуса
Столбикова И.А.
Опацкий О.Л. Зам.директора Изменение школьной инфраструктуры
Часовская С.М.
Маклакова О.И.
Трусь И.Н. Рук. МО Внедрение и реализация ФГОС.Развитие системы поддержки талантливых детей
Черний Т.А.
Дриняк Е.И. Зам. директора
Рук. МО учителей физкультуры Сохранение и укрепления здоровья школьников
Уханова Е.А. Руководитель Управляющего совета Участники рабочей группы
Совет старшеклассников Учащиеся старших классов Реализация программы развития школы на период до 2016-2021 года «Школа РОСТА Next»
Анализ выполнения проекта: промежуточный – декабрь 2018г.; итоговый – декабрь 2021г.
Контроль выполнения проекта: Педагогический Совет
Оценка результатов реализации проекта будет осуществляться с помощью различных методов:
экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);
социологические опросы учащихся, педагогов и родителей;
анализ результатов единого государственного экзамена, олимпиад, конкурсов.
Для развития системы управления школой используются инновационные управленческие технологии
Технологии Философско-педагогический замысел и ведущие цели Подходы Принципы Доминирующие методы управления Результаты управления
Информацион-ные, проектные Открытость социума, инновационные приоритеты Деятельностный, рефлексивный, логико-дидактический, компетентностный, комплексный Гуманизация, общение с информационной средой, альтернативность Моделирование, метод системного анализа, модель целенаправленного действия Усиление адресности, изменение структуры взаимосвязей и взаимозависимостей между субъектами управления
Управление проектное Самосохранение путём разрешения внутренних и внешних противоречий Личностный, интегративный, ресурсный, практико-ориентированный Созидательность, целесообразность, природосообраз - ность, региональностьСовместное проживание жизненной ситуации, педагогический консилиум Изменение факторных нагрузок, явных и скрытых
Моделирование Скоординированность всех элементов системы Целостный, личностно-ориентированный, интегративный Креативность, динамичность, фундаментальность Метод целостного подхода, эксперимент, метод свободного диалога Саморазвитие индивидуальности в единстве с самовоспитанием личности
Технология социального партнёрства Воздействие и взаимодействие общих функций управления на всю программу развития и качества конечного результата Системный, компетентностный, бинарный, культурологический Универсальность, преемственность, социальность Прогнозирование, метод публичного выступления Формирование профессиональной компетенции учителя
Технологии управления по конечным результатам Самоопределение Интегративный, системный, Социокультурный Необходимость, достаточность, полнота, качество Системный анализ, наблюдение, изучение документации Изучение, обобщение, распространение опыта; управление качеством образования
Ожидаемые результаты и социальные эффекты
Приобретение статуса инновационного конкурентоспособного общеобразовательного учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника, способной к социально значимой деятельности на рынке труда, самоопределению и самореализации через расширение вариативности содержания, форм организации образовательного процесса и его индивидуализации, сотрудничества с вузами и системой дополнительного образования.
Введение в практику новых государственных образовательных стандартов на всех ступенях обучения, отработка форм контроля и системы требований для объективной и достоверной оценки качества образования.
Создание интеллектуально-творческой образовательной среды, в которой каждый участник образовательного процесса может реализовать свой личностный потенциал.
Переход на новый уровень организации профессиональной коммуникации, позволяющий включиться в систему всемирных связей в области образования.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Дальнейшее продолжение проекта на период 2016-2021 года предполагает:
Расширение сотрудничества с социальными партнерами: вузами, колледжами, лицеями и другими учреждениями образования и культуры
Привлечение к работе с учащимися представителей различных профессий, в т. ч. научный потенциал региона
Создание на базе школы культурно-досугового центра микрорайона.
Совершенствование школьной инфраструктуры.