Статья Роль педагога в современном образовании

Роль педагога в современном обществе.
В настоящее время в России и за рубежом актуален вопрос профессионального имиджа в целом и имиджа педагога в частности. Несомненно, восприятие представителей той или иной профессии остальными членами общества основывается на престиже профессии, отношении общества к представителям этой профессии. В случае учителя это восприятие, возможно, влияет еще и на процессы обучения и воспитания, которые значительно зависят от взаимодействия между учителем и остальными субъектами образовательной системы.
Каким же должен быть современный педагог, и какова роль педагога в современном обществе? 
Пожалуй, сложно однозначно ответить на этот вопрос. В условиях модернизации российского образования, введения Федеральных государственных образовательных стандартов возрастает роль педагога. В настоящее время ученые, педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, «компетенции», «профессиональные качества» учителя. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю.
Лучшие умы человечества всегда рассматривали труд учителя как самый благородный, ответственный, определяющий будущее людей и общества.
Научно- техническая революция, развернувшаяся во второй половине 20-го века, внесла заметные изменения в сферу образования. Одно из них – активная  технологизация учебного процесса.Школы западных стран заполнились обучающими машинами, учебным телевидением, видео- и аудиотехникой,  компьютерами, интеракционными системами.Усиленнаятехнизация школы породила идеи об «отмирании» учительской профессии. Однако жизнь быстро показала необоснованность подобных заключений. Образование – это, прежде всего общение человека с человеком.
В МБОУ «Лицей» города Абакана, высоко развито преподавание предметов в совокупности учителя и компьютерных технологий, но роль учителя остается на первом месте. Никакие хитроумные машины не могут заменить учителя, ибо весь его личностный облик – образованность, культура, нравственные ценности, отношения, установки – являются моделью воспитывающей учащихся, и представляет собой необходимое условие эффективности воспитания. В лицее используются электронные учебники, мультимедийные технологии, возможности интернета, позволяющие всем участникам процесса оптимизировать свою деятельность. В школесуществует собственный сайт, который обеспечивает интерактивную коммуникацию, отражает жизнь сегодняшнего дня лицея.
Современная эпоха, выдвинув в качестве базового положение «учитель – ключевая фигура в образовании», не только стимулировала количественный рост этой категории интеллигенции, но и заметно усложнила и расширила функции и задачи учительской деятельности в школе. Труд учителя никогда не был лёгким и простым. Но в конце столетия он, как никогда ранее, стал многофункциональным, сложным, научно творческим по  своему характеру.
Рассматривая профессиональную деятельность педагога, мы должны выделить субъекта этой деятельности – специалиста-профессионала, глубоко разбирающегося в социальных и ситуативных трудностях жизнедеятельности ребенка, способного прийти ему на помощь, в совершенстве владеющего комплексом общетеоретических и специальных знаний, совокупностью необходимых умений и навыков, обладающего определенными способностями.
В помощь молодым педагогам лицея активно работает клуб молодых педагогов «Призвание». Приходя в педагогическую деятельность молодой учитель сразу получает методическую поддержку, возможность развития своих личностных качеств как в профессиональной деятельности, так и в социальном направлении.Также функционирует Многопрофильный комплекс непрерывного образования – Кафедра развивающего обучения, которая строит свою работу в тесной связи с научно-методическим советом лицея, методическим кабинетом ГУО, учебно-методическими кабинетами ХАКИРО и ПК, различными учебными и научными заведениями региона. При кафедре функционирует школьные методические объединения и развивающие центры. На сайте лицея создано Виртуальное агентство инновационных технологий, в рамках которого мы делимся своим опытом с коллегами города и республики.
Социальным заказом общества на данный момент является развитие творческой, социально ответственной личности, способной к гибкому принятию социально-культурных, экономических инноваций и построению успешного профессионального и личностного маршрута самореализации. Таким образом, можно констатировать, что высокий уровень социальной ответственности активизирует страх перед неудачей в процессе достижения желаемых целей. Роль учителя заключается в том, чтобы помочь ученикам преодолеть этот страх, и стать активными членами общества, готовыми к социальной ответственности. В МБОУ «Лицей» для помощи учащимся в профессиональном становлении внедрены различные профили обучения, отвечающие социальному заказу современного общества: физико-математический, инженерно-технологический, социально-экономический, биолого-химический и энергетический профили. Учителя осуществляют свою деятельность от запроса обучающегося, создают условия для устранения дискомфорта, помогают дальнейшему развитию личности через сотрудничество. Создана комфортная среда взаимодействия: «Учитель-Ученик», «Ученик-Учитель», «Учитель –Учитель», «Учитель-Родитель».
Изучая роль педагога в современном обществе интересно изучить цифры, приведенные Фондом общественное мнение (ФОМ) по данным опроса населения «Учитель: престиж профессии и необходимые качества», обобщившие результаты нескольких опросов общественного мнения 2001 – 2014 гг. Увеличилось количество россиян, считающих, что профессия учителя пользуется уважением: 54 % в 2014 г. по сравнению с 32 % в 2001 г. Однако в оценках качества работы школьных учителей практически ничего не изменилось. Если в 2012 г. ее оценивали «удовлетворительно» 40 % респондентов, то в 2014 г. этот показатель составил 37 %. «Хорошие» и «отличные» оценки в 2012 г. выставили 33 % опрошенных; в 2014 г. – 41 % респондентов. «Плохие» и «очень плохие» – 10 % в 2012 г., 7 % в 2014 г. На основании этих данных можно говорить о слабовыраженной тенденции к повышению оценки качества работы учителя, но не более того.
Говоря о качествах, которыми должен обладать учитель, россияне в 2014 г. назвали приоритетными:
образованность, профессионализм, хорошее знание предмета – 32 %;
любовь к детям – 18 %; терпение, сдержанность, спокойствие – 17 %;
доброта, отзывчивость, душевность – 16 %.
Учитель - личность, организующая и реализующая учебно-воспитательный процесс школы; человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью. Духовное воспроизводство человека, сотворение личности - важнейшая социальная функция и назначение педагога в обществе. Содействуя формированию человека как созидателя всех материальных и духовных ценностей и как основной духовной ценности общества, педагоги непосредственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. 
Одной из форм содействия формированию созидательных ценностей является работа учащихся над индивидуальными итоговыми проектами под руководством педагогов. В лицее учащиеся имеют возможность работать над выбранной темой исследования индивидуально с педагогом начиная с пятого класса, представляя итоговый продукт исследования в конце учебного года в 8 классе.
Современный учитель имеет дело с более сложным контингентом школьников, чем его предшественники. Массовость школы, усиление гетерогенности состава детей требуют учёта разнообразия уровней подготовки к школе, способностей, интересов, психологических особенностей учащихся. Учитель должен знать методы изучения своих подопечных и применять различные способы и приёмы дифференциации и индивидуализации обучения.
Так какой же он, современный учитель и какова его роль в обществе?
Ещё Сократ, открывший в Древней Греции академию для молодёжи, утверждал, что более полезен государству тот, кто сделает многих способными управлять государством, чем тот, кто управляет им сам.
Учитель – новатор, эффективно работающий со знаниями, исследователь, консультант, воспитатель, организатор и руководитель проектов; любящий, понимающий, отдающий свое сердце детям!
Список используемых источников
1.Везико Н.В. Педагогическое эссе «Роль педагога в современном обществе»// HYPERLINK "http://gigabaza.ru/doc/84048.html"http://gigabaza.ru/doc/84048.html.
2.Даутова Ю.Р. Статья «К вопросу о сущности инклюзивной компетентности педагога» //Сборник Problemsofmoderneducation с.163.
3. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для высших и средних педагогических учебных заведений. – М., 2000, с. 46.
4. HYPERLINK "http://ped-kopilka.ru/users/kurikova" \o "Курилова Лариса Алексеевна"Курикова Л.А. Роль учителя в современном обществе//http://ped-kopilka.ru/pedagogika/rol-uchitelja-v-sovremenom-obschestve.html 3
5. Электронный ресурс//Мазитова Р.Р. Педагогическое эссе "Роль педагога в современном обществе"//[сайт]: http://easyen.ru/load/metodika/274 , дата обращения: 28.08.2015.
6. Товпинец А. Н. Статья «Образ учителя в современном массовом сознании» //сборник Problemsofmoderneducation с.178.
7. Электронный ресурс// Фонд Общественного Мнения. Учитель: престиж профессии и необходимые каче-ства. [сайт]: URL: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11773 , (дата обращения: 03.09.2015).
8.Яковлева И.Л. Статья «Роль Кафедры Развивающего обучения в формировании учителя нового мышления», 2013г.
9. Электронный ресурс//Professor Peter Dolton, Dr. Oscar Marcenaro-Gutierrez, Varkey GEMS Foundation, Global Teacher Status Index.: [сайт]: URL https://www.varkeyfoundation.org/teacherindex , (датаобращения: 28.08.2015).