Урок окружающего мира Отчего мы иногда болеем

Тема: Отчего мы иногда болеем
Цели: 1.Формировать у учащихся новые понятия об инфекционных заболеваниях, о предупредительных прививках.
2.Применять знания о своем организме в жизни – составлять режим дня, правила поведения. Оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.
3.Воспитывать потребность и умения самостоятельно мыслить, находить правильные ответы.
1.Актуализация знаний.
1)Эмоциональный настрой.
Прежде чем мы начнем урок, я хочу спросить , какое у вас сейчас настроение. Предлагаю определить ваше настроение с помощью цветных жетонов, если у вас хорошее настроение:
-то поднимите желтый жетон;
- не очень хорошее, то поднимите красный жетон.( почему у тебя не очень хорошее настроение?)
2)Обсуждение творческого вопроса прошлого урока. (кодекс чести для мальчиков и девочек)
3) Урок я хотела бы продолжить словами древнегреческого философа Сократа « Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто»
Человек порой безжалостно относится к своему организму, загружает его стрессами, неумеренным питанием, чрезмерными нагрузками. С ранних лет все твердят о том, что тело – это помощник человека. Его нужно тренировать, загружать работой, учить выполнять максимально возможное количество движений. И редко, когда мы слышим призыв «любите свое тело. Будьте с ним в содружестве, помогайте в сохранении здоровья и молодости»
4) Чтение диалога на с.54
_ Какие мнения представили наши герои? Какой вопрос у вас возникает?
--Как помочь организму выздороветь?
- Какие у вас будут гипотезы?
--Надо принимать лекарства, соблюдать постельный режим, делать прививки. Закаливаться и т.д.
- Прежде чем ответим на этот проблемный вопрос, вспомним, о том, что вам известно о микробах?
- Как наш организм защищается от микробов?
- По каким признакам можно понять, что человек болен?
Признаки болезни:
- повышенная температура; (на доску вывешиваются признаки)
- вялость;
- бледность;
- рвота;
- кашель;
- чихание;
- краснота кожи;
- боль в горле;
- головная боль;
- расстройство желудка;
- утомление;
- насморк и др.
-понос
- Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.
--Отчего мы иногда болеем?
2. Поиск решения.
1)- Как человек чувствует себя при гриппе, ангине, дизентерии?
--У него слабость, головная боль, высокая температура, кашель , боль в горле. Понос.
- Отчего мы можем заболеть?
-- Оттого, что простудились- промокли под дождем и не поменяли мокрую одежду, замерзли- легко оделись или долго были на холоде без движения; не помыли руки или фрукты и т.д.
- Что является причиной этих заболеваний?
--Нарушение правил личной гигиены, возбудители заболеваний.
- Где можно встретить возбудителей заболеваний?
-- В воде, воздухе, почве, на продуктах и вещах – везде
-т Какие системы органов участвуют в защите нашего организма от возбудителей различных болезней?
--Система кровообращения. Кожа, дыхательная система. Выделительная.
- Если возбудители болезни попали в организм, то какие клетки вступают с ними в борьбу?
--В крови есть белые кровяные клетки, способные поедать возбудителей заболеваний.
- Отчего же мы все-таки иногда заболеваем? (Работа с рисунком на с.54. Гипотезы)
--Когда возбудителей очень много, когда наш организм ослаблен
Задания на с. 55
- Почему при многих заболеваниях повышается температура тела7 (Высокая температура губительна для микроорганизмов, ускоряет приток крови с белыми кровяными клетками)
--Таким способом наш организм борется с возбудителями, ведь им неприятно будет жить при высокой температуре.
- Что при этом произойдет с возбудителями болезни?
-- Они будут менее активны: медленнее двигаться, питаться, меньше будут выделять вредных веществ. Могут и погибнуть.
- Как еще можно помочь организму? ( рис. На с. 55)
-- Надо больше пить- например, чай с малиновым вареньем или с лимоном.
- Какая система органов будет в этом участвовать?
--Наша выделительная система поможет справиться с болезнью. С потом через кожу будут удаляться вредные вещества. Витамины будут укреплять наш организм
- Куда надо обратиться за помощью, если мы заболели?
--В поликлинику, к врачу. Самому лучше не лечиться , а то можно нанести вред себе.
- Признаки заболеваний, которые мы с вами вывели, могут поразить организм человека, в том случае, когда защита организма ослаблена.
Подумайте и скажите, как можно уберечься от болезней? И выведите правила здорового поведения.
Вывод:
-одеваться по погоде;
-заниматься зарядкой. Закаливанием;
-заниматься спортом;
-чаще проветривать комнату;
-возле больного одевать повязку
- принимать витамины;
1.О том, как правильно закаливаться расскажет нам ( сообщения детей)
2. С наступлением холодов начинаются простудные заболевания, грипп.
Как уберечься от них нам расскажут (сообщения)
3. В прошлом году у нас Ф. Динара начала писать исследовательскую работу о лекарственных травах, выпустила брошюру с лекарственными травами и в своей работе она рассказала о бабушкиных рецептах, которые помогают при различных заболеваниях. Сейчас Динара нам о некоторых из них расскажет. Вы тоже должны были расспросить своих родителей об народных рецептах.
4. Также вы получили проектную работу: составить рекламу о лекарственных растениях)
5. Кто из вас собирал лекарственные растения , какие , отчего?
-Но все эти лекарственные растения можно применять только после того, как посоветовались с врачом.
ФИЗМИНУТКА
Предлагаю сделать профилактику нашему организму и немного отдохнуть.
2) – Как часто мы можем болеть гриппом, ангиной?
-Прочитайте слова. На какие две группы можно распределить их.
Грипп, ветрянка, корь, ангина, ОРЗ, краснуха
- Гриппом, ангиной мы можем заболеть несколько раз, а ветрянкой, корью, краснухой только один раз.
- Оказывается, во время этих болезней наш организм обучается обезвреживать их возбудителей. Во второй раз заражения не происходит. Эта способность организма называется иммунитетом.
Иммунитет – это невосприимчивость к болезням.
Оказывается, если здоровому человеку сделать прививку- ввести в организм ослабленный возбудитель- у него тоже выработается невосприимчивость к этой болезни
Сделаем вывод: если человек будет вести здоровый образ жизни, то у него малая вероятность заболеть инфекционными заболеваниями. Но, если он заболеет, тогда выполняя рекомендации врачей, ежегодно делая прививки, он сможет быстро выздороветь.

3) О травмах.
Случается в жизни и так, что кто порезал палец, ушиб коленку, тогда говорят, что произошла травма.
- А какие виды травм вы еще знаете?
--Порез, ожог, перелом, вывих, растяжение, ушиб, соринка в глазу и т.д.
-Расскажите о приемах первой помощи при травмах.
- В сложных случаях лечение проходит в больнице.
- А вот как уберечься от некоторых травм нам расскажет ( сообщения)
Вывод:
-Как ответим на вопрос урока?
--Знание причин болезней поможет нам не заболеть. Так же поможет соблюдение правил личной гигиены, режима дня.
4) Болезни современного общества.
В далеком прошлом люди больше всего страдали от травм и редко доживали до 30 лет. Они не могли обратиться к врачу. Еще 2-3 столетия назад отсутствие знаний о болезнях временами приводило к эпидемии- быстрому распространению тяжелых заразных заболеваний. От них вымирали целые города.
Благодаря гигиене и медицине современный человек в значительной степени защищен от множества опаснейших болезней. Так, в обычный грипп в прошлом уносил жизни сотен тысяч людей, теперь же это хоть и опасная, но вполне излечимая болезнь.
Однако на смену эпидемиям пришли современные болезни цивилизации, связанные с загрязнением окружающей среды, множеством стрессовых ситуаций (хорошие и плохие новости). Эти условия делают человека нездоровыми без всяких микробов. На смену исчезнувшим болезням пришли новые: их называют болезнями современного общества.Лучший способ борьбы с ними – борьба с причинами их возникновения.
- Как можно бороться с малоподвижным образом жизни?
--Занятие спортом
-Где можно отдохнуть от шума, суеты и выхлопных газов?
--Отдых на природе.
Вывод:
Чтобы не заболеть болезнями современного общества, надо заниматься спортом, вести здоровый образ жизни и больше быть на природе.
3.Самостоятельное применение знаний.
1) Вопросы на с. 57
2)Задания в рабочей тетради. С.22.
4.Итог урока.
Сегодня на уроке:
-Мне было интересно
-Мне показалось важным
-Я почувствовал, что
-Мне этот урок дал для жизни
-Я понял, что
5.Оценивание работы на уроке.
Подведите итоги своей работы, если вы считаете, что работали на уроке:
- отлично поднимите желтый жетон;
- хорошо поднимите красный жетон.
Наш урок я начинала с того, что спросила, какое у вас в начале урока настроение, сейчас я думаю, что очень интересно посмотреть, как вы оцените свое настроение к концу урока:
- если у вас настроение хорошее поднимите желтый цвет;
- у кого не очень хорошее настроение, поднимите красный цвет.
Почему у тебя стало (осталось) не очень хорошее настроение?
6.Домашнее задание
1)Чтение с.54-57
2)Ответить на вопросы на с.57, задание в тетради на с.22
3)Решение жизненных задач с.66 учебника. Проект решения к следующему уроку















15