Программа курса Эксперимент в естественных науках
Муниципальное учреждение «Управление образования администрации
Муниципального образования городского округа «Усинск»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя автономная общеобразовательная школа № 3
с углубленным изучением отдельных предметов»
«Рекомендовано»
научно- методическим
советом школы
Протокол
от года
«Утверждаю»
приказ №
от
Ю. А. Орлов
Дополнительная образовательная программа
«Эксперимент
в естественных науках»
Естественно- научная направленность
Программа разработана для учащихся 15- 17 лет
Составитель:
Васильева
Татьяна Николаевна
учитель химии
Усинск
2011 г.
Пояснительная записка
Программа элективного курса «Эксперимент в естественных науках» составлена на основе примерной учебной программы курса по выбору для обеспечения образовательного процесса в рамках предпрофильной подготовки учащихся.
Главное отличие учебного материала курса от традиционных состоит в подборе ключевых, базовых понятий и методик, используемых во всех ес тественных науках, в изучении явлений природы, доступных для реальных учебных исследований с минимальными затратами учебного времени и ма териальных ресурсов.
В процессе изучения данного курса учащиеся вводятся в учебно-исследовательскую среду, адек ватно имитирующую реальную познавательную деятельность в области химии. Учебный процесс, таким образом, стимулирует глубокое освоение предмета, обеспечивает развитие умений планиро вать и осуществлять конкретные исследования, проводить поиск и отбор необходимой информа ции, анализировать факты и прогнозировать ре зультаты своих действий.
Следует отметить ориентацию курса на форми рование универсальных способностей и развитие ключевых компетенций в области образования. Изучение элективного курса «Эксперимент в естественных науках» предполагает успешную само реализацию школьников в учебной деятельности и дает возможность их обоснованной профильной, а впоследствии и профессиональной ориентации.
Отработка и закрепление основных умений осу ществляется при выполнении практических зада ний. Формирование важнейших умений происхо дит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, заме чать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в не стандартные ситуации, находить пути их решения. В преподавании курса уделяется внимание разви тию речи: учащимся предлагается объяснять свои действия, вслух высказывать свою точку зрения, ссылаться на известные правила, факты, выдви гать гипотезы, предлагать способы постановки эксперимента, задавать вопросы, публично высту пать с сообщениями о развитии науки и техники, представлять для защиты результаты собственной экспериментальной деятельности.
Курс «Эксперимент в естественных науках», входит в образовательную область «Естествозна ние» и сопровождает учебный предмет «Химия», расширяя его базовый курс. Программа рассчита на на 34 часа предпрофильной подготовки уча щихся IX – XI классов основной средней школы.
Цели и задачи курса
образовательные:
формирование умения самостоятельно при обретать, осмысливать и применять знания в области естественных наук;
формирование и развитие интеллектуальных и практических умений учащихся в области эксперимента, позволяющего исследовать явления природы;
создание условий для развития творческих способностей, умения работать в группе, ве сти дискуссию, отстаивать свою точку зре ния, прогнозировать и анализировать резуль таты эксперимента;
развитие интереса к предметам естественно научного цикла через расширение представ лений о возможностях экспериментальной науки;
основные:
обеспечение учащихся необходимой лабора-торно-информационной базой для получе ния опыта коллективного решения учебно-исследовательских задач;
обучение поисковой деятельности в Интер нете и локальных сетях;
формирование логически це
·лостной системы теоретических и практических знаний в об ласти естественных наук.
Формы контроля достижений учащихся
Работа в рамках курса оценивается комплексно. Во-первых, по форме и содержанию представлен ных письменных отчетов и вербальной деятельно сти (доклады, объяснения, участие в дискуссии и др.). Во-вторых, по результатам мониторинга личностного роста ученика в ходе обучения. В-третьих, по результатам самооценки ученика и вза имооценки учащихся при коллективно-распреде ленной деятельности.
В качестве итоговой формы контроля предлага ется выполнение учащимися своего исследования либо создание проекта и последующее выступле ние учащихся на научно-практической конферен ции школьников.
Содержание
Наблюдение химических явлений. Наблюдение путь к познанию законов природы. План проведения наблюдений.
Описание результатов наблюдений. Способы описания наблюдений. Выбор оптимального способа описания наблюдений.
Гипотеза. Роль гипотезы в процессе познания. Примеры гипотез из истории химии.
Графическое представление результатов измерений. Теоретическая и экспериментальная кривые.
Погрешности измерений. Погрешности: грубые, случайные, систематические. Абсолютная и отно сительная погрешности. Запись результатов с уче том погрешности.
Проверочный эксперимент. Роль проверочного эксперимента в процессе познания. Планирова ние проверочного эксперимента.
«Наиболее красивые» химические эксперименты.
Лабораторные работы и самостоятельные исследования
Экологическая экспертиза продуктов питания
Отравление препаратами бытовой химии
Исследование жёсткости воды в г. Усинске
Сравнение эффективности мытья рук различными средствами
Сладкая жизнь
Тематическое планирование занятий дополнительного образования
«Эксперимент в естественных науках»
Дата
№
занятия
Тема занятия
Классификация творческих работ в области естественных наук
Проблемные вопросы исследования
Отработка формулирования целей исследования
Отработка формулирования задач исследования
Знакомство со структурой исследовательской работы
Особенности оформления текста исследовательской работы
Особенности оформления списка литературы
Требования к защите исследовательской работы (доклад)
Виды вопросов и способы ответа на них
Выбор тем исследовательских работ
Выбор тем исследовательских работ
Работа с источниками информации
Работа с источниками информации
Работа с источниками информации
Работа с источниками информации
Работа с источниками информации
Работа с источниками информации
Работа с источниками информации
Работа с источниками информации
Составление структуры исследовательской работы
Составление структуры исследовательской работы
Составление структуры исследовательской работы
Составление структуры исследовательской работы
Оформление введения исследовательской работы
Оформление введения исследовательской работы
Оформление введения исследовательской работы
Оформление введения исследовательской работы
Проведение экспериментов исследовательской работы
Проведение экспериментов исследовательской работы
Проведение экспериментов исследовательской работы
Проведение экспериментов исследовательской работы
Проведение экспериментов исследовательской работы
Оформление результатов работы
Оформление результатов работы
Оформление результатов работы
15