Урок по окружающему миру в 4-ом классе по теме Мозг и органы чувств

Разработки уроков.
Урок по окружающему миру. 4 класс (система Занкова)
Гайнетдинова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, МАОУ СОШ №38.
Тема: Мозг и органы чувств.
Цель: Повторить пройденный материал по теме «кровь», познакомить с работой мозга, дать представление об органах чувств, познакомить с правилами, которые помогут сохранить зрение, обоняние и хороший слух, развивать умение наблюдать, делать выводы.
Оборудование: Плакаты с изображением мозга, глаза, уха; кроссворд, звукозапись «лай собаки», грецкий орех, духи, чеснок, душистый перец, лимон, соль, сахар.
План урока:
Повторение
Актуализация знаний. Сообщение темы урока. Сочинения детей о роботе.
Работа над темой.
1) Внешний вид и строение мозга.
А) сценка;
Б) работа с плакатом.
2) Мозг – главный командный пункт.
3) Органы чувств.
А) глаза.
4. Физкультминутка.
Продолжение:
Б) слух;
В) запах, вкус (практическая работа);
Г) осязание.
5. Итог урока. Обобщение (кроссворд).
6. Домашнее задание.
Ход урока.
Повторение.
Ребята, мы с вами закончили изучать раздел, который называется «кровь». Давайте вспомним, что же мы знаем?
Говорят у лордов, принцесс кровь голубая. Правда ли это? (нет).
Почему кровь красного цвета? (эритроциты).
Какие «ремонтные кораблики» закрывают собой царапины и пробоины нашего организма? (лейкоциты).
Какая «река» течет от главного порта «сердца» до крошечных пристаней «мизинцы»? (артерии). А наоборот? (вены).
Если уложить их друг за другом, то получится паутина, которой можно 2,5 раза обмотать земной шар? (капилляры).
Молодцы! Справились с этим заданием, перейдем к следующему.
Актуализация знаний. Сообщение темы урока.
Дома вы писали сочинение о роботе. Послушаем, что же у вас получилось? (дети зачитывают свои сочинения).
А кто по вашему создает роботов? (человек человеческий мозг).
Именно об этом мы поговорим на сегодняшнем уроке (о мозге и об органах чувств).
Вы знаете, что есть спинной мозг. Где он расположен? (в стволе позвоночника). Он управляет движением. Есть мозг головной.

Работа над темой.
Внешний вид и строение мозга.
Но не многие знают, как выглядит мозг, например: недавно я случайно услышала такой разговор папы с сыном (разыгрывается детьми сценка):
- Пап! А правда, что мысли кругленькие?
- Кто это тебе сказал?
- Анька, мы вчера с ней во дворе играли, а Федька этот толстый взял и написал на стенке мелом: «Анька+Кощей=любовь».
- Кощей – это ты?
- Да. Ну я к нему подошел и хотел прямо в ухо…это самое… сказать, что он дурак. А Анюта говорит: «не связывайся с ним, у него шариков в голове не хватает».
- Ах, вот в чем дело, вот откуда «кругленькие мысли»! Ты знаешь, сколько раз врачи ни вскрывали череп, никаких шариков там не находили.
А на самом деле мозг выглядит ~ вот так (показ плаката) и состоит из двух полушарий, почему, наверное, и сравнивают его с шариками. Мозг состоит из серого и белого вещества. Своими складками и извилинами он похож на половину ореха без скорлупы. Белое ядрышко ореха покрывает тоненькая коричневая кожица, а белое вещество мозга – тонкий слой серого вещества (рассматривание ядра грецкого ореха).
Мозг – главный командный пункт.
Все, что мы видим, слышим и ощущаем наши глаза, уши, кожа, нос, язык превращают в электрические сигналы, которые влетают по ниточкам чувствительных нервов в мозг. А от него по всему телу разбегаются такие же ниточки других нервов – двигательных. По ним мозг посылает свои приказы мышцам и внутренним органам.
Например, представьте ситуацию - вы идете по улице, а у дерева сидит собака. В мозг сразу прилетают такие сигналы: «Сидит большая черная злая собака». Мозг немедленно предупреждает все мышцы: «Внимание! Опасность! Приготовиться!». Вдруг собака вскакивает и бросается на тебя, глаза молниеносно телеграфируют об этом мозгу, и ты, даже не подумав о том, что надо убегать, уже мчишься во весь дух. Это мозг, не спрашивая твоего разрешения, скомандовал всем сразу: «Сердцу работать быстрее, легким дышать чаще, рукам напрячься и быть готовыми к обороне, ногам бежать, что есть мочи, а горлу кричать: «Мама!»». Кто же вас спас? (мозг). Но кто первым сообщил мозгу об опасности? (глаза).
Органы чувств.
А) глаза (зрение).
Итак, первый орган чувств – глаз. Как выглядит глаз? (нарисуй на доске).
Плакат: Солнечные лучи, отражаясь от предмета, на который смотрим, попадает через зрачок в глазное яблоко, где и превращает его в электрические сигналы. Яблоко спрятано в глазницу, а наружу выглядывает лишь зрачок, но прежде чем попасть в яблоко, свет должен пройти через маленькое увеличительное стекло, которое называется хрусталик ( он может быть то выпуклым, то плоским, для того, чтобы видеть вблизи и вдали). На дне глазного яблока лежит сетка, которая воспринимает цвета и передает в мозг все, что мы видим.
Как вы думаете, почему некоторые люди носят очки?
Что нужно, чтобы зрение было хорошим?
Есть ли у вас устали глаза, выполняйте такие упражнения:
Физкультминутка:
Отведите глаза в сторону, в другую, поморгайте, повращайте глазами, закройте их и расслабьтесь.
Всего одна минута, а настройка на хорошее видение улучшится.
Продолжение
Б) уши (слух).
А если черная собака подкараулит вас ночью? Как же тогда будет предупрежден мозг?
(Рассказывает ученик):
« Её «увидит» наш ночной сторож – уши (включается звукозапись «лай собаки»). Звук влетает в слуховое отверстие, ударяется о барабанную перепонку (почему ее так назвали? – это кожица, туго как на барабане натянутая в глубине уха). От ударов звуковой волны перепонка начинает дрожать и вибрировать, за ней еще одно ухо – среднее. В нем как в маленькой кузнице есть «кузнец», который ударяет молоточком по «наковальне» и открывается вход в третье ухо – внутреннее, которое похоже на улитку, она то и передает в мозг все, что мы слышим».
Это очень важный орган слуха. Как, по-вашему, беречь слух? ( не ковырять в ухе чем попало, не лазить в ухо разными предметами).
В) нос (запах), язык (вкус).
А сейчас мы поговорим еще о двух органах чувств ( практическая работа).
Закройте глаза, понюхайте ( первому ряду – чеснок, второму – духи, третьему – душистый перец). Что вы нюхали? Как узнали?
Обоняние – это страж у воздушных ворот, он определяет качество воздуха, например, если в комнате пахнет газом, нос телеграфирует мозгу, а мозг опять дает команду – спасайся!
Еще раз закройте глаза, лизните языком ( трем ученикам – лимон, соль, сахар). С помощью чего почувствовали? ( с помощью языка).
Г) осязание
Есть еще один орган чувств – кожа, которая мгновенно реагирует на воздействие окружающей среды, но о ней мы уже говорили на прошлых уроках и вы знаете, что благодаря коже…( мы чувствуем тепло и холод, боль).
Итог.
Итак, наш урок подходит к концу. О чем мы говорили сегодня, обобщим, разгадав кроссворд:
Главный командный пункт организма, которому подчиняются все органы чувств (мозг).
Способность чувствовать запах (обоняние).
Способность чувствовать (осязание).
Способность распознавать горькое, сладкое (вкус).
Способность видеть (зрение).
Способность слышать (слух).
5 1 м о з г р е 2 о б о н я н и е
6 и 3 о с я з а н и е л 4 в к у с х Что нового узнали? Что было интересно? Что понравилось? Молодцы! (оценки).
Домашнее задание: стр.118-122 , составить памятки «берегите зрение», «сохраните хороший слух и обоняние».