Классный час на тему Пусть будут добрыми сердца 2 класс


Учитель начальных классов
МБОУ «Первомайская СОШ»
Кацарь И.В.
Классный час
Пусть будут добрыми сердца
Цель: Способствовать становлению, развитию, воспитанию в ребенке
благородного человека, путем раскрытия его личностных качеств.
Воспитание ответственности за свои поступки; милосердия,.; желание
радовать людей, помогать им.
Оформление: на доске записана тема урока, высказывание «Сердце - дом
моей души», вырезанные сердца, звукозапись.
Ход урока
1..Организационный момент
2. Круг радости.
Дети становятся в круг и приветствуют друг друга улыбкой.
Учитель. Здравствуйте, ребята! Закройте ваши глазки и на несколько минут представьте своих самых близких и дорогих вам людей. Вспомните о том, какие ласковые теплые руки вас ласкают. Вы слышите их добрые слова вам, за ваши хорошие поступки. Пожелайте им мысленно бора, улыбнитесь им. Откройте глаза и улыбнитесь сейчас всем, кто рядом с вами.
3. Сообщение цели урока.
- Сегодня мы на уроке поговорим о сердце. Что это значит: мы будем изучать строение сердца, сосуды? Конечно, нет. Мы поговорим о том, что сердце тоже может плакать и смеяться, чувствовать. Но некоторые сердца могут иметь другую сторону. Что это за сторона? (печальные, злые, равнодушные) И поэтому, мы с вами должны с вами поговорить и подумать, что должны делать и как, чтобы сердечки у всех были добрыми.
4. Творческая работа.
На доске вывешиваются две формы сердца: одно большое и красивое, здоровое и улыбающееся. А другое сердечко грустное, скомканное, пустее, похожее на камень.
- Ребята, давайте сейчас из бумаги вы вырежете свои сердечки.
Звучит лирическая музыка. Дети вырезают из цветной бумаги свое сердце.
- Вот они: красивые и неповторимые ваши сердца. Скажите, а что вы делали, чтобы ваши сердца стали ровными и более красивыми? Послушайте одну притчу.
Некий отшельник вышел из своего уединения и спрашивает у прохожих: «У тебя есть сердце?» А один прохожий отвечает ему: «Почему не спрашиваешь о добре, о душе, а именно о сердце?»
- Детки, а что мог ответить отшельник прохожему? (Варианты детей)
(Лишь бы было сердце, а остальное все приложится)
- Почему такой дал ответ отшельник?
Сердце – есть дом моей души, зеркало моей души. Что такое душа? Можно ли сказать «душевный» человек или «сердечный» человек? Кто и что живет в сердце такого человека? (Вера, Надежда, Любовь)
5. Ребенок читает стихотворение «Не позволяй душе лениться».
6. Упражнение.
Два ученика проигрывают сценку, в руках доброе и злое сердце. Рассказывает злое сердце, что бы оно сделало с ярким солнцем, с маленьким плачущим ребенком. А доброе его убеждает, что делать надо наоборот и помогать друг другу, и радоваться встречи.
Дети делают вывод, в каком сердечке будет жить Вера, Надежда и Любовь.
7. Игра «Самооценка»
Дети садятся парами и пишут два списка: в одном пишут свои собственные положительные и отрицательные качества, а в другом своего товарища. Затем каждый зачитывает, сравнивает оценку своих качеств.
8. Чтение рассказа В.Осеевой «Хорошее»
- Какое же сердце было у мальчика Юры?
- Что бы вы посоветовали ему?
- А поймет ли вас Юра? Что вы предпримете?
9. Чтение произведения «Сыновья»
- Почему старик увидел среди многих сыновей только одного?
- А какие поступки приходилось делать вам, чтобы на вас обратили
внимание?
- Корысть, что это? А что значит бескорыстный человек?
- Какое может быть сердце у корыстного человека?
- В каких сказках, рассказах вы читали о героях с злым сердцем?
10. Упражнения.
А) Раскрытие понятий пословиц и поговорок о дружбе, любви.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Крепкую дружбу и водой не разольешь.
Б) Что означают эти высказывания: «Чувствовать сердцем», «Видеть сердцем».
11. Круг «От сердца к сердцу»
Дети на лепестках цветов из бумаги, записывают слова, которые нужны, чтобы стать настоящим Человеком. Лепесточки приклеивают на центр доски. Затем эти лепестки кладут в шкатулочку «Добрые сердца»
Дети встают в круг. Отвечают на вопросы учителя, ловя мяч, на котором наклеены сердечки с добрыми словами. Ребенок отвечает и передает мячик другому ученику.
- Изменились ли ваши сердечки за этот урок?
- Нужен ли был нам такой урок? Зачем?
- Чему он нас научил? (Бросает первому ребенку мяч, а тот, прочтя, бросает другому).
Ученик читает стихотворение «Я стану человеком».