Сборник технологических карт по физической культуре

Технологическая карта № 9
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц I неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения:
Ходьба в колонну по одному, с перешагиванием через шнуры.
ОРУ с косичкой. Карточка №6
Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть.
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (3м).
П/и «Кот и мыши» Карточка №6
Игра малой подвижности «Воротики.
Цель: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением различных заданий для рук, упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед, сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.Инвентарь: косички на каждого ребенка, 2 гимнастические скамейки, 6 шнуров.

Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ный Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки.
1мин Приветствует детей, предлагает посмотреть на некоторые картинки, где дети выполняют упражнения.
Я предлагаю и вам выполнить эти же упражнения. Если вы согласны, то тогда подготовим ножки, пройдем по дорожке. Построение детей в шеренгу.
Проявляют интерес, слушают, отвечают на вопросы, рассматривают картинки.
Организацион но -поисковый I часть.
Ходьба в колонну по одному, ходьба с перешагиванием через шнуры (расстояние между ними 40см)
Бег и ходьба чередуются (2-3 раза).
Перестроение в три звена.
II часть.
1.ОРУ с флажками.
Карточка № 4 .
2. Основные виды движений.
а). «По мостику пройди, не упади» – ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе, на середине присесть

б. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (3м),
3. Подвижная игра
«Кот и мыши»
.(Карточка № 6 ).
.
III часть.Игра малой подвижности
«Воротики» (Карточка №5 ).
18-20
мин

6 мин


2 -3 раза
2-3 раза
3 -4 раза
1мин На одной стороне зала кладет шнуры для перешагивания в ходьбе (между ними 40см), на другой – для бега (60см).
Просит детей не задерживать дыхание во время бега, бежать нужно в умеренном темпе. Сам бежит вместе с детьми, показывая как это делается.
Перестроение в 3 звена.
Добивается в четкости в координации действий и качестве упражнений.
Ставит 2 скамейки параллельно друг другу и в 2 метрах кладет гимнастическую палку.
Обращает внимание на сохранение правильной осанки по ходьбе по скамейке.
Обращает внимание на отдельные ошибки детей: низко приседают перед толчком, излишне наклоняются вперед. Добивается от детей правильной хорошей техники: прямого
положения туловища, одновременного выпрямления обеих ног при отталкивании, опускания на носки с незначительным сгибанием ног в коленях, легких и ритмичных движений.
Помогает выбрать кота, объясняет правила игры.
Напоминает правила игры, сам проходит через воротики. Ходьба и бег в колонну по одному,
Выполняют указания инструктора, переходят с одного вида движения на другой.
Выполняют указания инструктора, переходят с одного вида движения на другой.

Перестроение в 3 звена.
Выполняют упражнения, стараются соблюдать направление, амплитуду, темп движения.
Перестроение в 2 звена.
Дети работают 2 подгруппами. В каждой группе дети выполняют упр. поточно. Вначале они выполняют ходьбу по скамейке, потом – прыжки.
Дети выполняют игровые действия. Считалкой выбирается кот, который ловит мышей..
Дети перестраиваются в пары.
Рефлексивно – корригирую-щий Ходьба в обход зала. 1 – 1,5 мин Педагог и дети отмечают более быстрых и ловких котов, кто больше поймал мышей. Так же отмечают действие быстрых мышек.
Предлагает показать, какие сильные стали ручки и ножки.
Прощается с детьми. Показывают, какие они сильные и ловкие.
Ожидаемый результат:
Знать:
- как перестраиваться в 3 звена по ориентирам.
- считалку.
Иметь:
- желание поиграть в знакомые игры на прогулке.
- навыки ходьбы и бега в колонне.
- навыки перестроения.
Уметь:
энергично отталкиваться двумя ногами в прыжке.
сохранять равновесие при ходьбе по скамейке.
Технологическая карта № 10
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц I неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения:
Ходьба в колонну по одному, с перешагиванием через шнуры.
ОРУ с косичкой. Карточка №6
Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (3м).
П/и «Кот и мыши» Карточка №6
Игра малой подвижности «Воротики.
Цель: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением различных заданий для рук, упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед, сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.Инвентарь: косички на каждого ребенка, 2 гимнастические скамейки, шнуры, мешочки по количеству детей, 6 шнуров.

Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ный Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки.
1мин Приветствует детей, предлагает посмотреть на некоторые картинки, где дети выполняют упражнения.
Я предлагаю и вам выполнить эти же упражнения. Если вы согласны, то тогда подготовим ножки, пройдем по дорожке. Построение детей в шеренгу.
Проявляют интерес, слушают, отвечают на вопросы, рассматривают картинки.
Организацион но -поисковый I часть.
Ходьба в колонну по одному, ходьба с перешагиванием через шнуры (расстояние между ними 40см)
Бег и ходьба чередуются.
Перестроение в три звена.
II часть.
1.ОРУ с флажками.
Карточка № 4 .
2. Основные виды движений.
а). Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе.
б. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (3м),
3. Подвижная игра
«Кот и мыши»
.(Карточка № 6 ).
.
III часть.Игра малой подвижности
«Воротики» (Карточка №5 ).
18-20
мин

(2-3 раза).
6 мин


2 -3 раза
2-3 раза
3 -4 раза
1мин На одной стороне зала кладет шнуры для перешагивания в ходьбе (между ними 40см), на другой – для бега (60см).
Просит детей не задерживать дыхание во время бега, бежать нужно в умеренном темпе.
Перестроение в 3 звена.
Добивается в четкости в координации действий и качестве упражнений.
Ставит 2 скамейки параллельно друг другу и в 2 метрах кладет гимнастическую палку.
Обращает внимание на сохранение правильной осанки по ходьбе по скамейке.
Обращает внимание на отдельные ошибки детей: низко приседают перед толчком, излишне наклоняются вперед. Добивается от детей правильной хорошей техники: прямого
положения туловища, одновременного выпрямления обеих ног при отталкивании, опускания на носки с незначительным сгибанием ног в коленях, легких и ритмичных движений.
Помогает выбрать кота, объясняет правила игры.

Напоминает правила игры, сам проходит через воротики. Ходьба и бег в колонну по одному,
Выполняют указания инструктора, переходят с одного вида движения на другой.
Выполняют указания инструктора, переходят с одного вида движения на другой.

Перестроение в 3 звена.
Выполняют упражнения, стараются соблюдать направление, амплитуду, темп движения.
Перестроение в 2 звена.
Дети работают 2 подгруппами. В каждой группе дети выполняют упр. поточно. Вначале они выполняют ходьбу по скамейке, потом – прыжки.
Дети выполняют игровые действия. Считалкой выбирается кот, который ловит мышей..
Дети перестраиваются в пары.
Рефлексивно – корригирую-
щий Ходьба в обход зала. 1 – 1,5 мин Педагог и дети отмечают более быстрых и ловких котов, кто больше поймал мышей. Так же отмечают действие быстрых мышек.
Предлагает показать, какие сильные стали ручки и ножки.
Прощается с детьми. Показывают, какие они сильные и ловкие.
Ожидаемый результат:
Знать:
- как перестраиваться в 3 звена.
- считалку.
Иметь:
- желание поиграть в знакомые игры на прогулке.
- навыки ходьбы и бега в колонне.
- навыки перестроения.
Уметь:
энергично отталкиваться двумя ногами в прыжке.
сохранять равновесие при ходьбе по скамейке.
Технологическая карта № 11
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц II неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения: «Цирк».
Ходьба в колонну по одному, с нахождением своего места (игра «Найди свое место»). Перестроение в три колонны.
ОРУ без предметов Карточка №8.
Прыжки из обруча в обруч на двух ногах (6 – 8 обручей).
Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м).
П/и «Самолеты».
Игра малой подвижности «Один – двое». Карточка №16
Цель: Учить находить свое место в шеренге, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность направления движения, глазомер, меткость, координацию.
Инвентарь: 12-14 обручей (диаметр 35-40см), мячи (диаметр 10-12 см) на полгруппы детей.

Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ный Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки.
1мин Приветствует детей, спрашивает: - а знаете ли вы, что такое цирк? Вот сегодня мы будем выполнять упражненя, которые выполняют настоящие артисты цирка Построение детей в шеренгу.

Организацион но -поисковый I часть.
Построение в шеренгу.
Ходьба в колонне по одному. Игра «Найди своё место».


Перестроение в три колонны.
II часть.
1.ОРУ без предметов . Карточка № 8 .
2. Основные виды движений.
а Прыжки из обруча в обруч на двух ногах (6 – 8 обручей).
б. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м).

3. П/и «Самолеты».
III часть.Игра малой подвижности
«Один – двое». Карточка №16
1,5 -2
мин
6 мин
2-3 раза
10-12 раз
2 раза
2 раза Педагог предлагает детям внимательно посмотреть, кто стоит рядом, запомнить.
Подает сигналы: «врассыпную», «найди свое место».
Перестроение в три звена.

Кладет обручи вплотную один к другому. Объясняет технику прыжков.
Показывает правильность выполнения упражнения, просит показать ребенка.
Помогает построиться в две шеренги на расстоянии 2 м, раздает мячи одной шеренге, подает сигнал «покатили» и следит за выполнением упр.
Предлагает игру
«Самолеты» .«Пролетает самолет,
С ним собрался я в полет
Правое крыло отвел,
Посмотрел.
Левое крыло отвел,
Поглядел.
Я мотор завожу
И внимательно гляжу
Поднимаюсь ввысь, лечу
Возвращаться не хочу»
Дети идут в колонну по одному, по сигналу – ходьба врассыпную по всему залу.
На сигнал «займи свое место», быстро строятся в шеренгу.
Выполняют указания инструктора, переходят с одного вида движения на другой.
Перестроение в 3 колонны
Выполняют ОРУ.
Делятся на 2 подгруппы и поточно каждая группа выполняет прыжки.
Затем идут в конец своей колонны.
Дети перестраиваются вновь в две шеренги на расстоянии 2 м. и по команде «покатили» прокатывают мяч друг другу. Стараться вовремя схватить его, чтобы он не укатился в сторону.
Повторяют за педагогом действия, согласно тексту.
(смотрят вверх и водят пальцем за пролетающим самолетом)
(отводят руки попеременно и прослеживают взглядом)
(делают вращательное движение перед грудью и прослеживают взглядом)
(встают на носочки и выполняют летательное движение).
Ходьба в колонну по одному, в парах.
Рефлексивно – корригирую-
щий Ходьба в обход зала. 1мин Отмечает более внимательных и быстрых. Благодарит за совместную работу. Высказывают свои впечатления .
Ожидаемый результат:
Знать:
названия и правила игровых упражнений;
свое место при совместных построениях, передвижениях, играх.
Иметь:
- навыки ходьбы и бега в колонне;
- навыки владения мячом
Уметь:
-выполнять прыжки;
- энергично отталкивать мяч от себя в определенном направлении
Технологическая карта № 12
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц II неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения: «Цирк».
Ходьба в колонну по одному, с нахождением своего места (игра «Найди свое место»). Перестроение в три колонны.
ОРУ без предметов Карточка №8.
Прыжки из обруча в обруч на двух ногах (6 – 8 обручей).
Прокатывание мяча по «мостику» (скамейке) любым способом.
П/и «Самолеты».
Игра малой подвижности «Один – двое». Карточка №16
Цель: Учить находить свое место в шеренге, упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность направления движения, глазомер, меткость, координацию.
Инвентарь: 12-14 обручей (диаметр 35-40см), мячи (диаметр 10-12 см) на полгруппы детей.

Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ный Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки.
1мин Приветствует детей, спрашивает: - а знаете ли вы, что такое цирк? Вот сегодня мы будем выполнять упражненя, которые выполняют настоящие артисты цирка Построение детей в шеренгу.

Организацион но -поисковый I часть.
Построение в шеренгу.
Ходьба в колонне по одному. Игра «Найди своё место».


Перестроение в три колонны.
II часть.
1.ОРУ без предметов . Карточка № 8 .
2. Основные виды движений.
а Прыжки из обруча в обруч на двух ногах (6 – 8 обручей).
б. Прокатывание мяча по «мостику» (скамейке) любым способом.

3. П/и «Самолеты».
III часть.Игра малой подвижности
«Один – двое». Карточка №16
1,5 -2
мин
2-3 раза
10-12 раз
2 раза
2 раза Педагог предлагает детям внимательно посмотреть, кто стоит рядом, запомнить.
Подает сигналы: «врассыпную», «найди свое место».
Перестроение в три звена.

Кладет обручи вплотную один к другому. Объясняет технику прыжков.
Показывает правильность выполнения упражнения, просит показать ребенка.
Показывает, как можно прокатить мяч по скамейке:
Прокатить мяч по скамейке можно двумя и одной рукой: взять мяч снизу обеими руками (ладони вперед), подойти к скамейке и , став прямо перед ней, толкнуть мяч так, чтобы он катился до конца скамейке; при катании одной рукой нужно подойти сбоку (справа, если катят левой рукой; слева если правой), взять мяч снизу (ладонью вперед) и толкнуть его.
Предлагает игру
«Самолеты» .«Пролетает самолет,
С ним собрался я в полет
Правое крыло отвел,
Посмотрел.
Левое крыло отвел,
Поглядел.
Я мотор завожу
И внимательно гляжу
Поднимаюсь ввысь, лечу
Возвращаться не хочу»
Дети идут в колонну по одному, по сигналу – ходьба врассыпную по всему залу.
На сигнал «займи свое место», быстро строятся в шеренгу.
Выполняют указания инструктора, переходят с одного вида движения на другой.
Перестроение в 3 колонны
Выполняют ОРУ.
Делятся на 2 подгруппы и поточно каждая группа выполняет прыжки.
Затем идут в конец своей колонны.
Дети катят мяч по «мостику» выбирая для себя удобный вариант.
Повторяют за педагогом действия, согласно тексту.
(смотрят вверх и водят пальцем за пролетающим самолетом)
(отводят руки попеременно и прослеживают взглядом)
(делают вращательное движение перед грудью и прослеживают взглядом)
(встают на носочки и выполняют летательное движение).
Ходьба в колонну по одному, в парах.
Рефлексивно – корригирую-
щий Ходьба в обход зала. Отмечает более внимательных и быстрых. Благодарит за совместную работу. Высказывают свои впечатления .
Ожидаемый результат:
Знать:
названия и правила игровых упражнений;
свое место при совместных построениях, передвижениях, играх.
Иметь:
- навыки ходьбы и бега в колонне;
- навыки владения мячом
Уметь:
-выполнять прыжки;
- энергично отталкивать мяч от себя в определенном направлении
Технологическая карта № 13
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц III неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения: «Мой веселый звонкий мяч» (школа мяча).
Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег с изменением направления движения,
бег змейкой между предметами.
Перебрось мяч через сетку.
Упражнения на больших мячах. Комплекс № 1.
Упражнения на развития ручной ловкости (ММР) Комплекс №1
П/и « Кошка и мышка» Карточка №8.
И/у «Ровным кругом» Карточка №12
Цель: Закреплять у детей умение ходить в колонну по одному, упражнять в перебрасывании мяча через шнур, закреплять навыки работы на больших мячах, развитие ручной ловкости, координации, точности движения, укрепление вестибулярного аппарата.
Оборудование: мячи на всех детей, большие ортопедические мячи на полгруппы детей, 2 стойки, шнур, кубики (или кегли) 10-12 шт. мешочки на полгруппы детей.

Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ный Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки.
«Чтоб росли вы ловкими, умелыми,
Быстрыми и смелыми,Надо всем нам не болеть
И мячом уметь владеть» 1 мин Здоровается с детьми. Педагог показывает детям рисунок – мяча, который улыбается.
- сегодня у нас в гостях вот такой мяч, забавный, правда?
Сегодня мы отправляемся в страну веселых мячей. Построение детей в шеренгу.
Дети проявляют интерес к происходящему.

Организацион но -поисковый I часть.Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег с изменением направления по сигналу педагога ; ходьба и бег между кеглями (кубиками), поставленными в один ряд.
Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в колонну по одному, по ходу берут мячи.
Упражнение в движении:
- ходьба с подбрасыванием мяча вверх и ловля его двумя руками;
- прокатывание мяча правой и левой рукой,
- Вокруг тела.
Вращать мяч вокруг тела, передавая его с руки на руку, то в одну, то в другую сторону.
. – мяч между ладошками –прокатывания его вперед-назад.
IIчасть.1. Основные виды движений.
а) Перебрось мяч через сетку. двумя руками от груди.
Бросание мяча двумя руками от груди через сетку или веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (стоя на расстоянии1,5 - 2м).

б. Упражнения на больших мячах.
Карточка №1
в. Упражнения с мешочком.
Карточка № 2
(первые 3 упражнения)
3. Подвижная игра «Кошка и мышка»
Карточка №8
III часть.Игра малой подвижности - «Ровным кругом» 5
мин

5-6 раз
5-6 мин
5-6 мин
2-3 раза
2 раза По обеим сторонам зала раскладывает кубики на расстоянии 2- х шагов ребенка. Подает команды.
Раздает мячи и следит за правильностью выполнения упражнений с мячом.
Педагог натягивает шнур на высоту поднятой руки ребенка и 1,5 м от шнура кладет веревку .Обращает внимание, что мяч надо бросать мяч энергично в заданном направлении.

Предлагает перестроится в две подгруппы, одна выполняет упражнения на больших мячах, а другая с мешочком.
Педагог объясняет правила игры, во время игры подсказывает детям их действия.
Дети выполняют указания педагога: ходьбу в колонне по одному, ходьбу и бег «змейкой» между предметами.
Берут мячи и в движении выполняют упражнения с мячом.
Построение в круг. После выполнения ОРУ дети перестраиваются в две шеренги.

После броска дети бегут за мячом. А в это время уже готовится 2 подгруппа детей.

Пока первая подгруппа будет выполнять упражнение, вторая подгруппа детей выполняет упражнения с мешочком под руководством воспитателя.
Упражнения на больших мячах дети выполняют под руководством инструктора.
Рефлексивно – корригирую-
щийОрганизованный уход из зала. 1-1,5 мин Просит подойти детей к нему, показывает 2 рисунка, на которых изображены мячи, но с разными эмоциями.
Спрашивает:
Как вы думаете, почему у них разное настроение? А какое настроение у вас? Дети высказывают свои мысли.
Ожидаемый результат:
Знать:
-правила выполнения упражнений на больших мячах;
-названия и правила подвижных игр.
Иметь:
-навыки работы с мячом.
- навыки ходьбы и бега в колонне с преодолением препятствий.
Уметь:
перебрасывать мяч через шнур;
слаженно действовать, выполняя задания.
- сохранять равновесие при выполнении упр. на мяче.
Технологическая карта № 14
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц III неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения: «Мой веселый звонкий мяч» (школа мяча).
Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег с изменением направления движения,
бег змейкой между предметами. Построение в круг.
Перебрось мяч через сетку.
Упражнения на больших мячах. Комплекс № 1.
Упражнения на развития ручной ловкости (ММР) Комплекс №1
П/и « Кошка и мышка» Карточка №8.
И/у «Ровным кругом» Карточка №12
Цель: Закреплять у детей умение ходить в колонну по одному, упражнять в перебрасывании мяча через шнур, закреплять навыки работы на больших мячах, развитие ручной ловкости, координации, точности движения, укрепление вестибулярного аппарата.
Оборудование: мячи на всех детей, большие ортопедические мячи на полгруппы детей, 2 стойки, шнур, кубики (или кегли) 10-12 шт. мешочки на полгруппы детей.

Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ный Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки.
«Чтоб росли вы ловкими, умелыми,
Быстрыми и смелыми,Надо всем нам не болеть
И мячом уметь владеть» 1 мин Здоровается с детьми. Педагог:
Сегодня мы опять отправляемся в страну веселых мячей.
Хотите это сделать? Построение детей в шеренгу.
Дети проявляют интерес к происходящему.

Организацион но -поисковый I часть.Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег с изменением направления по сигналу педагога ; ходьба и бег между кеглями (кубиками), поставленными в один ряд.
Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в колонну по одному, по ходу берут мячи.
Упражнение в движении:
- ходьба с подбрасыванием мяча вверх и ловля его двумя руками;
- прокатывание мяча правой и левой рукой,
- Вокруг тела.
Вращать мяч вокруг тела, передавая его с руки на руку, то в одну, то в другую сторону.
. – мяч между ладошками –прокатывания его вперед-назад.
IIчасть.1. Основные виды движений.
а) Перебрось мяч через сетку. двумя руками от груди.
Бросание мяча двумя руками от груди через сетку или веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (стоя на расстоянии1,5 - 2м).

б. Упражнения на больших мячах.
Карточка №1
в. Упражнения с мешочком.
Карточка № 2
(первые 3 упражнения)
2 Подвижная игра «Кошка и мышка»
Карточка №8

III часть.Игра малой подвижности - «Ровным кругом» 5
мин

5-6 раз
5-6 мин
5-6 мин
2-3 раза
2 раза По обеим сторонам зала раскладывает кубики на расстоянии 2- х шагов ребенка. Подает команды.
Раздает мячи и следит за правильностью выполнения упражнений с мячом.
Педагог натягивает шнур на высоту поднятой руки ребенка и 1,5 м от шнура кладет веревку .Обращает внимание, что мяч надо бросать мяч энергично в заданном направлении.

Предлагает перестроится в две подгруппы, одна выполняет упражнения на больших мячах, а другая с мешочком.
Педагог объясняет правила игры, во время игры подсказывает детям их действия.
Дети выполняют указания педагога: ходьбу в колонне по одному, ходьбу и бег «змейкой» между предметами.
Берут мячи и в движении выполняют упражнения с мячом.
Построение в круг. После выполнения ОРУ дети перестраиваются в две шеренги.

После броска дети бегут за мячом. А в это время уже готовится 2 подгруппа детей.
Упражнения на больших мячах дети выполняют под руководством инструктора.
Пока первая подгруппа будет выполнять упражнение, вторая подгруппа детей выполняет упражнения с мешочком под руководством воспитателя.
Рефлексивно – корригирую-
щийОрганизованный уход из зала. 1-1,5 мин Просит подойти детей к нему, показывает 2 рисунка, на которых изображены мячи, но с разными эмоциями.
Спрашивает:
Как вы думаете, почему у них разное настроение? А какое настроение у вас? Дети высказывают свои мысли.
Ожидаемый результат:
Знать:
-правила выполнения упражнений на больших мячах;
-названия и правила подвижных игр.
Иметь:
-навыки работы с мячом.
- навыки ходьбы и бега в колонне с преодолением препятствий.
Уметь:
перебрасывать мяч через шнур;
слаженно действовать, выполняя задания.
- сохранять равновесие при выполнении упр. на мяче.
Технологическая карта № 15
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц IV неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения: «На арене цирка».
Ходьба и бег в колонне с нахождением своего места.
ОРУ с кеглей Карточка № 5.
Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.
Ползание на четвереньках, прокатывая головой мяч.
Подвижная игра «Зайцы и медведь». Карточка №9
И/У «Хлопай».
Цель: Учить детей находить своё место в колонне после ходьбы и бега; закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; закреплять умение ползать на четвереньках.
Оборудование: кегли по кол-ву детей, наклонная доска, мячи на полгруппы детей.
Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ныйПостроение в шеренгу.
Проверка равнения и осанки 1 мин Приветствует детей на казахском языке.
Говорит, что в цирке работают мужественные и смелые люди. Кто хочет выполнить некоторые упражнения циркачей? Тогда попробуем. Отвечают на приветствие, пытаются ответить кто такие циркачи. Соглашаются выполнить упражнения.
Организацион но -поисковый I часть. Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки, объяснение задания.
Ходьба к колонне по одному с кеглей в руке, по сигналу педагога дети идут врассыпную, на сигнал «по местам» каждый быстро находит свое место в строю. Ходьба и бег врассыпную чередуются
IIчасть.ОРУ с кеглей (Комплекс № 5).
2. Основные виды движений.
а) Ходьба по наклонной доске вверх и вниз;
б) Ползание на четвереньках, прокатывая головой мяч.

. Подвижная игра «Зайцы и медведь».

.

III часть.Игра малой подвижности «Хлопай».
2 мин
6 мин
2-3 раза
2-3 раза
2 раза
1 мин
Дает указания: не смотреть во время ходьбы под ноги (опуская голову и плечи); во время ходьбы надо энергично размахивать руками; двигались по разметки и не теснились.
Следит за тем, чтобы дети выполняли упр. в бодром темпе и с хорошим настроением.
На примере ребенка показывает и объясняет оба упражнения, после чего дети перестраиваются в два звена.
Следит за тем, чтобы дети сохраняли хорошую осанку, уверенно выполняли задание.

А сейчас, ребята, с вами
Вот во что мы поиграем:
Предлагает новую игру, объясняет правила игры.
Считалкой выбирают медведя.
Педагог вместе с детьми выполняет движения согласно тексту.
Выполняют перестроение в колонну по одному.
Выполняют ходьбу и бег.
Дети делятся на две подгруппы и строятся у исходной черты колоннами.. По сигналу первая подгруппа детей выполняет ползание на четвереньках, подталкивая перед собой головой мяч – 2 раза (3-4 м); а вторая подгруппа выполняет ходьбу по наклонной доске.


Напоминает правила игры.
Считалкой выбирают медведя
Выполняет движения согласно тексту.

Рефлексивно – корригирую-
щийОрганизованный уход из зала. 1 мин Спрашивает, кто же сегодня выполнял очень уверенно упражнения.
Благодарит за работу. Дети высказывают свои мысли.
Ожидаемый результат:
Знать:
-почему отдельные упражнения нужно проделывать так, а не иначе.
-названия и правила подвижных игр.
Иметь:
-желание проделать цирковые номера
Уметь:
выполнять упражнения с предметами;
оценивать свои движения и товарищей.
сохранять устойчивое положение при ходьбе по наклонной.

Технологическая карта № 16
организованной учебной деятельности в средней группе
Октябрь месяц IV неделя.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура»,
Основные движения: «На арене цирка».
Ходьба и бег в колонне с нахождением своего места.
ОРУ с кеглей Карточка № 5.
Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.
Ползание на четвереньках, прокатывая головой мяч.
Подвижная игра «Зайцы и медведь». Карточка №9
И/У «Хлопай».
Цель: Учить детей находить своё место в колонне после ходьбы и бега; закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; закреплять умение ползать на четвереньках.
Оборудование: кегли по кол-ву детей, наклонная доска, мячи на полгруппы детей.
Этапы
деятельности Содержание занятия Дозировка Действия педагога Деятельность детей
Мотивационно-
побудитель-
ныйПостроение в шеренгу.
Проверка равнения и осанки 1 мин Приветствует детей на казахском языке.
Спрашивает, что они делали на прошлом занятии, хотят ли они повторить те же упражнения?
Отвечают на приветствие, вспоминают и называют упражнения, отвечают, кто такие циркачи. Соглашаются выполнить упражнения.
Организацион но -поисковый I часть. Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки, объяснение задания.
Ходьба к колонне по одному с кеглей в руке, по сигналу педагога дети идут врассыпную, на сигнал «по местам» каждый быстро находит свое место в строю. Ходьба и бег врассыпную чередуются
IIчасть.ОРУ с кеглей (Комплекс № 5).
2. Основные виды движений.
а) Ходьба по наклонной доске вверх и вниз;
б) Ползание на четвереньках, прокатывая головой мяч.

. Подвижная игра «Зайцы и медведь».

. III часть.
Игра малой подвижности «Хлопай».
2 мин
6 мин
2-3 раза
2-3 раза
2 раза
1 мин
Дает указания: не смотреть во время ходьбы под ноги (опуская голову и плечи); во время ходьбы надо энергично размахивать руками; двигались по разметки и не теснились.
Следит за тем, чтобы дети выполняли упр. в бодром темпе и с хорошим настроением.
На примере ребенка показывает и объясняет оба упражнения, после чего дети перестраиваются в два звена.
Следит за тем, чтобы дети сохраняли хорошую осанку, уверенно выполняли задание.

А сейчас, ребята, с вами
Вот во что мы поиграем:
Предлагает новую игру, объясняет правила игры.
Считалкой выбирают медведя.
Педагог вместе с детьми выполняет движения согласно тексту.
Выполняют перестроение в колонну по одному.
Выполняют ходьбу и бег.
Дети делятся на две подгруппы и строятся у исходной черты колоннами.. По сигналу первая подгруппа детей выполняет ползание на четвереньках, подталкивая перед собой головой мяч – 2 раза (3-4 м); а вторая подгруппа выполняет ходьбу по наклонной доске.


Напоминает правила игры.
Считалкой выбирают медведя
Выполняет движения согласно тексту.

Рефлексивно – корригирую-
щийОрганизованный уход из зала. 1 мин
Отмечает более быстрых и ловких зайчат.
Дети высказывают свои мысли.
Ожидаемый результат:
Знать:
-почему отдельные упражнения нужно проделывать так, а не иначе.
-названия и правила подвижных игр.
Иметь:
-желание проделать цирковые номера
Уметь:
выполнять упражнения с предметами;
оценивать свои движения и товарищей.
сохранять устойчивое положение при ходьбе по наклонной