Конспект урока по окружающему миру Полезные ископаемые (4 класс)

Открытый урок окружающий мир
«Полезные ископаемые»
Организационный момент перед началом урока.
Этап мотивации к учебной деятельности
- Всем добрый день.
- Возьмемся за руки, друзья, всем пожелаем мы, удачного рабочего дня. Присаживайтесь на места.
- Приготовьте свои умения слушать и слышать, думать и обобщать.
- Закройте глаза. Что вы видите? (ничего, только темнота)
- Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар – это Земля, которая полна тайн. Человек открывает неизведанные пространства Земли.
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Это планета Солнечной системы.Имеет шарообразную форму.Окружена воздушной оболочкой.Поверхность ее - горы, равнины, овраги.На поверхности - вода, почва, растительность, животные, люди. Внутри (в недрах) - ?- Прочитайте внимательно текст с доски. Как вы думаете, о чем идет речь? (Речь идет о нашей планете Земля…)- Как вы озаглавите текст? ( Земля). (на доске высвечивается слово "Земля)"
.- Что же нам предстоит выяснить сегодня? (второй ?)( Нам предстоит выяснить то, что находится в недрах Земли; о ее богатствах…)
- А что является богатствами, находящимися в недрах Земли?
( Полезные ископаемые).(высвечивается словосочетание "Полезные ископаемые").
- Сегодня мы постигнем тайны нашего общего дома – нашей планеты, на которой живем
3. Этап целеполагания и построения проекта
- Сегодня у нас урок – исследование, на котором вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.
- Для того, чтобы узнать, как называется эта профессия, давайте разгадаем ребус:
ГЕ+,КОЛОС,+Г
- Используя словарь, узнаем, кто такие геологи
(Геологи – это люди, которые ищут природные богатства. Они отправляются в экспедиции для изучения полезных ископаемых)
- Какую проблему сегодня на уроке вы можете перед собой поставить?
(Что мы знаем о полезных ископаемых?)
Полезные ископаемые - это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве.
Ископаемые - потому что извлекаются из недр Земли, отторгаются человеком от её каменной оболочки.
Полезные - потому что служат человеку, то есть по его воле превращаются в разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят, перевозят.
- Одним словом, полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь.
- Вы становитесь геологами и отправляетесь в экспедицию по своему маршруту, разделившись на группы по результатам выполнения домашнего задания. Руководителям групп делаю посыл.
3. Постановка целей и задач урока
- Какие цели нашей экспедиции? (найти полезные ископаемые, исследовать их, раскрыть способ применения). Какую форму работы на уроке мы будем использовать? (групповую)
- Давайте вспомним правила работы в группе
1. Работать дружно
2. Уметь слушать мнение своего товарища
3. Не выкрикивать
4. Работать тихо
4. Этапы реализации исследования
- Я предлагаю вам провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки
Название полезного ископаемого __________________________________________
Твердое или жидкое ______________________________________________________
Цвет____________________________________________________________________
Плотное или рыхлое (или пластичное) _______________________________________
Прозрачное или непрозрачное ______________________________________________
Горючее или негорючее ___________________________________________________
Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)________________
- У каждой экспедиции на столе лежит конверт с заданием и всем необходимым материалом. Вам необходимо выполнить задание и заполнить лист – таблицу.
- Отправляясь в путь, выполним валеологическую разминку.
Рисуй глазами треугольник, теперь его переверни вершиной вниз,
И вновь глазами, ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально. Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно, ты вдоль по линии води и на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально и в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись!
Глаза открываем мы, наконец!
Зарядка окончилась, ты молодец!
5. Этапы включения в систему знаний и повторения.
1 экспедиция: Знакомится со строительными полезными ископаемыми (по учебнику)
Карточка-помогай-ка, физическая карта России, карточки с условными обозначениями
Загадка. Он черный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
От него кругом светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (уголь)
2 экспедиция: Знакомится с горючими полезными ископаемыми (исследуют гранит).
Карточка-помогай-ка, физическая карта России, карточки с условными обозначениями
3 экспедиция: Поисково-творческая работа
Изучает месторождения полезных ископаемых Чистопольского района (энциклопедии, интернет-источник), дом задание
Карточка-помогай-ка, карта Чистопольского района, карточки с условными обозначениями

1 и 2 группы рассказывают об изученном материале (по 1 чел.)
Рассказы учеников сопровождаются показом образцов природных материалов из коллекции, карточки с условными обозначениями полезных ископаемых, заполнение таблицы. (использование слайдов)
- Ребята, а как вы думаете, есть ли природные ископаемые на территории нашего Чистопольского района? Давайте послушаем 3 группу исследователей, которые добывали данную информацию.
Вывод: На Земле очень много полезных ископаемых. В природе нет ничего бесполезного. Сегодня мы поговорили о важных полезных ископаемых, используемых в строительстве, топливе. Вы попробовали себя в роли геологов. Геологи и сейчас продолжают открывать новые месторождения полезных ископаемых. И на территории Чистопольского района были найдены залежи мергеля. К сожалению, полезные ископаемые – это такие богатства, которые нельзя восстановить. Ведь они образовались в недрах Земли за многие миллионы лет. Вот почему необходимо очень экономно использовать подземные богатства.
Полезные ископаемые относятся к неживой природе, но многие из них образовались из остатков живых организмов.
- (Выходит, растения и животные, которые жили давно, когда не было людей, не исчезли бесследно?) Выходит так. Их остатки за миллионы лет превратились в уголь, нефть, известняк. И этими полезными ископаемыми мы пользуемся сейчас. Вот такая тесная, неразрывная связь существует между неживой и живой природой, между природой и человеком.
- А, как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств? (Собирать металлолом, не нужно жечь лишний свет, этим экономим каменный уголь.)
- И когда вы вырастите, вам предстоит решать проблемы, связанные с охраной нашей природы и в частности полезных ископаемых
6. Домашнее задание
1. Запомнить условные обозначения.
2. Закрепить знания о полезных ископаемых, найти интересные сведения.
7. Рефлексия
-Подумайте, если вы будете экскурсоводами на рынке строительных ПИ, сможете ли вы рассказать посетителям о каждом экспонате-ПИ. Если уверены -– покажите зелёный цвет, сомневаетесь - жёлтый, не сможете – красный.
а) заполнение таблицы
! + V
«Я справился с заданием самостоятельно на «отлично»; «Я справился с заданием хорошо, но мне помогали…»; «Я не смог справиться с заданием так, как хотелось. Мне надо ещё поучиться…»
б) Самооценка собственной деятельности Довольны ли вы своей работой на уроке?
Если очень довольны, поднимите две руки и сложите их вместе в рукопожатие.
Если вы довольны, поднимите две руки.
Если не очень довольны, то поднимите одну руку.
Проведение теста. Индивидуальная, самостоятельная работа.1 группа «Каменный уголь»
Эта горная порода образовалась в недрах Земли из остатков древних растений. Различают несколько разновидностей угля: бурый уголь, каменный уголь, антрацит.
Бурый уголь, как видно из названия, бурого цвета. Он не очень плотный и не блестит. Каменный уголь – черного цвета. Он гораздо плотнее бурого угля, имеет заметный, хотя и не очень сильный, блеск. Антрацит – черный, очень плотный, с сильным блеском.
Условное обозначение:
Все разновидности угля горючи. Поэтому их используют как топливо. Кроме того, их перерабатывают для получения пластмасс, красок и других ценных материалов.
Добывают уголь в шахтах и карьерах. Как и другие полезные ископаемые, уголь нужно использовать бережно. Так, нельзя допускать потерь при его транспортировке. Обычно уголь перевозят по железной дороге в открытых вагонах. Пока везут, часть угля может просыпаться, да и ветер унесет немало угольных крошек. Чтобы этого не происходило, разработаны правила: насыпать уголь в вагон надо не горкой, а ровным слоем, затем уплотнять особым катком и покрывать специальным составом, который склеивает на поверхности кусочки угля и не дает им рассыпаться.
2 группа «Гранит»
+ +
+
Мы исследовали полезное ископаемое гранит. Имеет свойства: порода плотная, твердая, прочная, тяжелее воды, не пропускает влагу. Цвет: имеет разные цвета, в основном серый. Состоит из зерен полевого шпата, кварца и слюды. Имеет условное обозначение:
Применяется и используется в строительстве, в качестве облицовочного материала, а также для отделки стен, лестниц, создания столешниц, колонн, для изготовления памятников.
Гранит добывают из недр земли и на ее поверхности. Раньше это делали при помощи кирки и молотка, сейчас - с помощью взрывов. Производят взрыв, затем экскаваторы подбирают куски гранита, дробильные машины измельчают его в щебенку, отправляют на завод, где обрабатывают.
3 группа (характеристика одного ПИ - глина)
На территории Чистопольского района имеются месторождения (залежи) полезных ископаемых: нефть, керамзит, ПГСмеси (гравий, щебень), песок, известняк, глина. Самое распространенное полезное ископаемое – это глина, которая является горной породой. Она, как и песок образуется при разрушении гранита. Состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленных между собой. Глина в отличие от песка не сыпучее вещество. Влажная глина хорошо лепится и сохраняет форму, которую ей придают. Это свойство глины называется пластичностью. Условно обозначение глины:
Добывают глину в карьерах. Из глины делают кирпичи, облицовочную плитку, цветочные горшки, посуду, вазы. В руках мастера глина нередко превращается в прекрасные произведения искусства.
Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. Тест.
Фамилия. Имя. _______________________________________________________
- А теперь, из исследователей и геологов, вы вновь становитесь учениками и отправляетесь в самостоятельный поиск.
- Выполните самостоятельную работу. Ответьте на вопросы, выбрав один правильный ответ.
1. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
А) врачи;
Б) геологи;
В) строители.
2. Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
А) песок, глина;
Б) гранит, торф;
В) каменный уголь, поваренная соль.
3. Какие полезные ископаемые служат топливом?
А) оловянная и медные руды;
Б) каменный уголь, природный газ;
В) графит, сера.
4. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?
А) мрамор, гранит;
Б) природный газ, нефть;
В) золото
5. Зачем мы собираем металлолом?
А) мы сохраняем запасы руды;
Б) очищаем территорию от мусора;
В) участвуем в соревновании между классами.
Инструкционная карта
Распределение роли в группе:
Чтец – читает инструкционную карту;
Исследователь – проводит опыты;
Оформитель - записывает полученную информацию в таблицу;
Докладчик – выступает с отчетом о своей работе.
Исследуйте свойства полезного ископаемого по плану.
Рассмотрите образец гранита. Определите, какого цвета и из чего состоит. Запишите на листе и в таблицу.
_________________________________________________________________________________
- Порода мягкая, если можно оставить след ногтем.
- Порода твердая, если остается след – бороздка от гвоздя.
- Порода очень твердая, если следа-бороздки нет, а виден только след от гвоздя.
Запишите на листе и в таблицу _______________________________________________________
Проверьте прочность.
Заверните кусочек гранита в бумагу, ударьте по нему молоточком. Сделайте выводы. Подчеркните и запишите в таблицу: хрупкий, прочный.
Определите, гранит легче или тяжелее воды.
- опустите кусочек гранита в стакан с водой.
- Определите, он плавает на ее поверхности или тонет?
(Если плавает, то он легче воды, если тонет – то тяжелее.)
Легче воды или тяжелее воды
Открой конверт № 1. Выберите значок полезного ископаемого.
Прочитайте в информационном листе о способе добычи гранита.
Прочитайте в информационном листе о применении гранита, используя пометы.
Соберите весь подготовленный материал, разместите его в таблице.
Подготовьте защитить свою работу по плану:
- Мы исследовали………………………………..
- Имеет свойства ………………………………..
- Применяют в ……………………………………
- Добывают в (карьерах, шахтах)…………………