Индивидуальное логопедическое занятие Дифференциация приставок и предлогов (4 классе

Индивидуальное логопедическое занятие
Тема : «Дифференциация приставок и предлогов».
Цели: Развивать умение различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать.
Задачи:
Образовательные: : Научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.
Развивающие: Способствовать развитию речи, памяти, мышления, орфографической зоркости.
Воспитательные: Воспитывать коммуникативные навыки ,навыки самоконтроля.
Тип занятия: Урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Форма организации занятий: Групповое логопедическое занятие.
Подготовительный этап
1.  Мобилизирующий этап
Задача: эмоциональный настрой.
Даются указания.– Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой поприветствуйте их. – Пожелайте друг другу успехов на занятии (игра-пожелание «Удачи тебе!»).
Учащиеся улыбкой и кивком головы приветствуют гостей. Поочерёдно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
– Желаю (соприкасаются большими пальцами)– успеха (указательными)– большого (средними)– во всём (безымянными)– и везде (мизинцами).– удачи тебе на занятии! (прикосновенье всей ладонью руки).
Сообщение темы занятия.
- Ребята, чтобы определить тему сегодняшнего занятия нам необходимо выполнить математические действия со словами и буквами. Работать будете в паре. ( Слайд 1.)
Приз-з+стол-ол+авто-то+кот-от+аПол-ол+река-ка+для-я+ого-о- Какие слова получились? (ПРИСТАВКА и ПРЕДЛОГ)
- Вы догадались, какая тема будет сегодня на уроке?
- Приставки и предлоги.
- Правильно, тема сегодняшнего занятия : « Дифференциация приставок и предлогов». . ( Слайд 2.)
А цель- научиться распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.
- Что такое ПРИСТАВКА?
- Что такое ПРЕДЛОГ?
- Как они пишутся?
- Для чего служат?
_ Как понять, что перед вами : приставка или предлог?
Работа со словами.
Сейчас мы проверим, как вы в этом разобрались.
На доске(экране) слова: (Слайд 4)
(По)реке, (по)летел, (над)степью, (с)пустился, (с)холма, (у)горы,(по)плыл, (у)видел.
- Напишите слова в 2 столбика раскрыв скобки:
В первый столбик - слова с приставками,
во второй столбик - слова с предлогами.
Прочитайте слова первого столбика:
полетел по реке
спустился над степью
поплыл с холма
увидел у горы
Прочитайте слова второго столбика.
- Как вы определили, что это приставки?
- Какие это части речи?
(Предлоги с глаголами не пишутся)
- А почему во втором столбике со словами написаны предлоги?
(Можно вставить слово или вопрос).
- Проверим.
Введение лексической темы.
- Ребята, посмотрите на слова второго столбика. На каких уроках, кроме русского языка, мы с вами употребляли эти слова?
- На уроках окружающего мира?
_А для чего мы их использовали?
- Для описания природы.
- А какое слово мы не будем использовать для описания природы нашего родного ДОНСКОГО края?
- У горы, потому, что в Ростовской области гор нет.
Работа со словосочетаниями.
_ Что такое СЛОВОСОЧЕТАНИЕ?
- Слова, связанные по смыслу.
Задание следующее: используя слова из столбиков, запишите по 2 словосочетания, обозначьте приставку и предлог, но не забывайте, где мы живем.
Проверим. Какие словосочетания записали?
Кто записал словосочетание про реку?
А как называется главная река Ростовской области?
_Главная река Ростовской области называется Дон. (слайд 6)
Красив и величав наш Дон-батюшка.
- А хотели бы вы отправиться в плаванье по реке Дон?
- На чем?
Предлагаю на теплоходе. ( Слайд 7)
ФИЗМИНУТКА.
- Встали.
- Побежали по трапу на теплоход
- Посмотрели в стороны,
- Покачались на волнах.
- Следим глазками за рукой.
- Потерли ладошки.
- Потерли мочка ушей.
Продолжаем работать.
Работа с предложением.
Посмотрите на картинку и оставьте предложение, используйте словосочетание
поплыл по реке
Украсим его прилагательными.
Работа с текстом.
Мне попалось сочинение мальчика, который совершил путешествие на таком корабле. Прочитайте это сочинение.
Вам понравилось?
Исправьте ошибки По предложениям читаем, находим ошибки и записываем правильно.
Проверяем. (Слайд 9)
Итог урока.
_ Над какой темой мы сегодня работали?
Я хочу, чтобы вы строили свои ответы, используя следующие фразы: На сегодняшнем занятии я запомнил, что…
Мне больше всего понравилось…
После этого урока я буду…
Я выучил, что…
Молодцы, Урок закончен. Скажите спасибо нашим гостям за внимание.