Урок обучения грамоте в 1 классе на тему Звук [а], буква А а

План урока № 1
Предмет:
Раздел долгосрочного плана: Раздел 2 «Моя школа»
Звук и буква А, а.
Письмо букв А, а.
Чтение текста. Школа:
Дата: ФИО учителя: Кореева О.Б.
Никитина Е. Е.
Класс: 1 Количество присутств. отсутствующих:
Тема урока Моя школа. Буква А, звук [а]
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Уровень мышления 1.2.9.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком
1.3.8.1 писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных и слабых позиций буквами на письме;
1.1.9.2 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.
Применение
анализ
Критерии успеха Все учащиеся смогут:
писать элементы букв прописные (заглавные)и строчные буквы и их соединения
писать разборчиво с нормами каллиграфии
сформулировать вопросы и отвечать на них.
Большинство учащихся будут уметь:
писать слоги с этой буквой
определять количество и порядок слогов в слове
находить ударение в словах
определять место звука в слове.
подбирать слова на новую букву
запомнят стихотворение про новую букву;
Некоторые учащиеся смогут:
выполнять звуко - буквенный анализ слов, с полной характеристикой звуков
напишут слова
составлять предложения с этими словами
Языковые цели
Учащиеся могут:
- моделирование слов с помощью схем и деление его на слоги
Ключевые слова: школа, school, мектеп
Стиль языка, подходящий для диалога/ письма
Вопросы для обсуждения:
Можете ли Вы сказать почему…?
Подсказки лента букв, звуковые схемы
Межпредметные связи Познание мира
Связи с ценностями Бережное отношение к личным вещам, школьному имуществу.. Уважение, дружба
План урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
1.Создание положительного настроя.
В добрый час, ребята!
Будем, ребята, беречь доброту,
Будет, ребята, беречь красоту,
Будем дерзать, будем творить,
Улыбку познанья Уроку дарить!
Учитель: Пожелайте всего доброго друг другу!
Ученики желают друг другу добра.
2. Игровая ситуация.
Давайте посмотрим, кто сегодня пришёл к нам на урок.
Книжку герой этот прочитал.
Самым умным тут же стал.
Почему же солнце светит?
Он всё знает - всё ответит. 
(Знайка)

- Герой какой сказки?
- Почему героя так называли?
- Кто автор произведения?
- Нам Знайка принёс загадку.
- Отгадайте её.
Чтобы нам порисовать,
Его надо открывать,
И на первой на странице,
Нарисуем чудо-птицу,
А потом леса, озёра-
Мы такие фантазёры.
(Альбом)
-О чём идёт речь в этой загадке?
-Какой первый звук вы слышите в этом слове?
-Назовите этот звук.
- Первый ряд- произнесите звук «а» тихо,
- Второй- громко,
- Третий- с удивлением.
- Сформулируйте тему урока (знакомство со звуком и буквой А)
Середина урока
3.Фонетические знания
- Представьте, что мы отправились с Знайкой на концерт, там пели песенку « Учат в школе…»
( Буквы разные писать…)
-Спойте песенку используя звук [а]
- Что мы сейчас произносили?
- Когда мы произносим звук, встречает ли наш язычок преграду?
- Как проходит звук - свободно или нет?
- Сделайте вывод, какой новый звук?
- Почему он гласный, докажите?
- Каким цветом обозначим его в звуковой схеме?
- Расскажите, что вы узнали о новом звуке.
-Назови предметы в нашем классе, в которых мы слышим звук «а» вначале , в середине, в конце слова.
-А теперь встаньте те, в чьих именах слышится в начале, в середине и в конце слова.
4. Знакомство с буквой, заучивание стихотворения.
- Как обозначаются звуки на письме?
- Посмотрите, это буква -А,а- На что похожа буква А?
- Что обозначает буква?
- Место буквы на ленте букв?

- Вот два столба наискосок
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь, а?
Перед тобою буква А.
Критерии.
1. Рассказал стихотворение самостоятельно.
2. Рассказал стихотворение с помощью учителя.
Пальчиковая физминутка-Рассмотрите образец заглавной и строчной буквы А.
- Из каких элементов она состоит?
- Пропишите в воздухе.
Задание №1. Письмо элементов буквы в прописи.
Задание №2. Письмо соединений буквы А с элементами других букв.
Критерии оценивания Дескрипторы
1. Пишут слоги 1.Пишет соединения по образцу.
2. Соблюдает нормы каллиграфии.
1. Пишут элементы буквы 1.Пишут элементы буквы
2.Соблюдает нормы каллиграфии.
Задание № 3. Письмо слов и предложений с буквой А.
Критерии оценивания Дескрипторы
1.Пишут слова, предложения. 1.Пишет слова, предложения по образцу.
2. Соблюдает нормы каллиграфии.
Оцените себя (смайлики)
Физминутка (под музыку).
5. Соотнесение. Работа в парах
- Что изображено на картинках? (дом, доска, краски)
- Выберите слова, в которых есть звук [ а].
- Характеристика звука.
- Составить звуко -буквенную схему слова , которое загадал Знайка.
Висит на стенке,
С двумя дверками,
Пишут мелками,
На чём, угадайте сами?
(Школьная доска)



Задание №1.
Критерии оценивания Дескрипторы
1. Читать слово по слогам
2.Определять количество слогов 1. Читает слова
2. Делит слово на слоги,
3. Считает кол-во слогов
1. Читать слово по слогам
2.Находить ударение в словах, 1. Читает слова
2. Определяет сильную позицию в слоге
3. Ставит ударение
1. Читать целыми словами
2.Определять место звуков в слове.
3. Раскрасить звуковую схему. 1. Читает слова
2. Определяет место звуков в слове
3. Раскрашивает звуковую схему
Оцените себя (смайлики)
Задание №2.Закончи слова. Напиши, сколько в словах слогов.
маши........... …
каран............. .....
пе……… .....
линей…… .....
руч…. .....
ребя........... .....
Критерии оценивания Дескрипторы
1.Читать слова по слогам
2.Определять порядок слогов в слове 1.Читает слоги
2.Подбирает нужный слог
3.Собирает слоги в слово
Оцените себя (смайлики)
6. Совместное составление. Работа по составлению предложений.
- Знайка приготовил ещё одно задание.
Задание №3. Составьте предложения с данными словами.
Критерии оценивания Дескрипторы
1.Читать целыми словами
2.Составлять предложения 1.Читает по слогам и целыми словами
2.Составляет простые предложения и сложные.
Конец урока
Оцените себя (смайлики)7.Работа в учебнике.
Читающие ученики читают стихотворение в учебнике.
-Назовите слова, в которых встретилась буква А.
-Придумайте свои слова,в которых встречается звук «а».
8. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- С какой буквой познакомились?
- Какой звук она обозначает?
- Дайте характеристику новому звуку.
- Какое стихотворение про букву А выучили? Кто может повторить?
- Кто был главным героем на нашем уроке?
- Какой он? Что нужно делать чтобы хорошо учиться в школе? 9. Рефлексия.
«Кто веселее?».
Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению.