Открытый урок математики в 3 классе по теме Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Открытый урок математики в 3-а классе. 2009-2010 уч. г.

Тема: Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Цели: Закреплять умение применять изученные приемы устных вычислений
умножения и деления трехзначных чисел.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Развивать у учащихся интерес к предмету, совершенствовать приемы
самоконтроля, умение находить несколько вариантов решений.

Оборудование: карта путешествия, карточки с цифрами, игра «Калькулятор», карточки с разноуровневыми заданиями, цветочки для рефлексии.

Ход урока:

Организационный момент.
-Наш сегодняшний урок необычный. У нас много гостей. Уделите свое внимание гостям, посмотрите на них и улыбнитесь. Спасибо!

Сообщение темы урока. Постановка цели урока.
-Необычен он еще и тем, что это не просто урок математики, а урок-путешествие. А мы не ученики, а путешественники. К концу нашего путешествия мы должны дойти до города Памяти.
-Как вы думаете, почему наш путь лежит именно к этому городу?
( 9 Мая мы отмечаем 65-летие Великой победы над фашистами).
-Долгих 4года длилась В.О. война. Наша дорога будет тоже нелегкая, в пути нам пригодятся знания, мы должны будем много трудиться. Все будет зависеть от скорости нашей работы.
-Наши тетради – это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать свои открытия.
-Идти мы будем по карте. Внимательно рассмотрите карту нашего путешествия. Назовите тему урока. Сегодня первый урок по этой теме? Что можете сказать об этом уроке? (урок – закрепления).
-А зачем нужно закреплять полученные знания?
-Сегодня на уроке мы будем закреплять умение применять изученные приемы устных вычислений умножения и деления трехзначных чисел, будем упражняться в решении задач разными способами, развивать логическое мышление.

Чистописание.
-Откройте свои записные книжки. Запишите дату и классная работа.
Итак, начнем свой путь с города Чистописание.
-Какую цифру будем писать? Почему?
Какие задания можно предложить классу?
Устные вычисления.
-Вот мы и подошли к городу Устные вычисления.
Чтоб работать быстро и ловко,
Нам нужна для ума тренировка.

1).Игра «Учитель – ученик». Учителя – консультанты проверяют и оценивают работы. (Индивидуальная работа у доски, 2 человека).


Нужно сравнить именованные числа.
340г304г
2ч120мин.
560см65дм
304см3м 4см
5ч240мин.
Решить уравнение.
Х
· 18 =720 : 10

-А мы с вами повторим табличные случаи умножения и деления.
2). Игра «Калькулятор».


1 2 3
4 5 6
7 8 9
: =

6 4
· 8 = 3
3 6 : 2 = 9
63
· 7
· 9 = 1
32 : 4 : 4 = 2
8 5
· 4
· 2 = 5


3).Математический диктант.
 -Записываем только ответы.
1слагаемое выражено произведением 5 и 7, 2слагаемое 40. Найти значение суммы. (75)
Делимое представлено произведением 8 и 3, делимое 6. Найдите значение частного. (4)
1множитель выражен разностью 30 и 15, 2-й множитель 4. Найти значение произведения. (60)
Частное чисел 72 и 8 увеличить в 7 раз. (63)
Разность чисел 36 и 6 разделить на 6. (5)

(Проверка самостоятельной работы).


Повторение изученного материала.
-Мы с вами подошли к озеру Повторение.
Нам нужно повторить и закрепить приемы устных вычислений умножения и деления трехзначных чисел.

1). Замените число 720 суммой таких 2-х слагаемых, чтобы ка
·ждое легко было разделить на 4, на 3, на 6, на 2.
-Что вы заметили интересного?

2). Работа по учебнику.

Страница 72, №2.
-Кто готов самостоятельно выполнить задание?
-Кто желает выполнить вычисления первого столбика у доски?
Какую половину доски выбираешь? На отметку или без отметки.

2столбик также.

3столбик самостоятельно. 1 ученик у доски.
Дифференцированная работа. Если вы считаете, что данное задание слишком легкое для вас, возьмите со стола карточки розового цвета. Кто считает, что задание сложное – возьмите карточки синего цвета.

На выполнение задания даю 4 минуты.

Самопроверка всех заданий.

Физкультминутка.
-А сейчас можно отдохнуть и на свежем воздухе.
(Включить музыку).

Решение задач. (Работа в парах).
-Поздравляю вас. Мы уже дошли до поселка Задач.
Сейчас мы будем упражняться в решении задач разными способами.

Страница 72, №3 (1).
-Прочитайте задачу про себя.
-Сколько бригад?
-Сколько заасфальтировала 1бригада?
-Вторая?
-Третья?
Что значит 700 метров?
-Сколько способов решения может быть?

-Обсудите в парах способы решения задачи.
-Решите задачу разными способами.
-Для кого эта задача является слишком легкой, решите задачу под цифрой 2. Тоже разными способами.

На выполнение задания вам выделяется 5 минут.

Проверка. (У доски).

Самостоятельная работа.
-Мы с вами оказались на поле Самостоятельности. Нас ожидает самостоятельная работа.
-Я предлагаю проверить, насколько самостоятельно вы умеете выполнять деление трехзначных чисел. (Учебник «Математика, Планета знаний»).

Страница 108. Математический тренажер №1.
Вам дается 5минут.

Взаимопроверка. Игра «Разведчики».
-В классе сегодня должна произойти встреча разведчиков. Встречу надо организовать очень тихо. Разведчики глазами обнаруживают, кто же с ними хочет встретиться. Для этого каждый ищет того, кто на него смотрит, обменивается с ним тетрадью и проверяет работу своего товарища.

Затем проверяют свою работу с ответами на доске.

Минутка развития. Работа в группах.
-Развиваем логическое мышление.
Задание: Ров имеет ширину 2метра. Как переправиться через этот ров с помощью двух досок длиной 2метра?

Итог урока. Рефлексия.
-Вот мы и пришли в город Памяти.
-Поздравляю!
-Что вы видите?
(Памятник советскому воину–освободителю, который находится в Берлине, в Трепцов парке).
-Понравилось вам путешествие? Что было особенно интересно?
-Что взяли для себя полезного?

-Оцените свою работу. Если вы удовлетворены своей работой на уроке, возьмите розовый цветок. Кто считает, что не в полную силу работал – зеленый. Кто не доволен своей работой на уроке – синий.

-А кому мы можем подарить цветы в этом городе?
-Давайте почтим память защитникам нашей Родины и украсим город цветами.
9Мая всем нужно придти на митинг, чтобы почтить память наших земляков, ваших прабабушек и прадедушек.

-А закончить наше путешествие я хотела бы легендой.
«Бежали 2 мышки по краю ведра с молоком и упали туда. Одна мышка сразу сдалась и утонула, а другая – так барахталась, что взбила молоко в масло и выбралась из ведра».
-И мне, ребята, хотелось, чтобы вы так же, как та вторая мышка, старательно и добивались высот.
Спасибо за урок!

































Карта.

Страна Устных вычислений в пределах 1000.
















13PAGE 15


13PAGE 14115