Душевная щедрость учительницы (заключительный урок в теме Распутин В.Г.Уроки французского.

Уважаемые коллеги!
Вашему вниманию представлен урок литературы в шестом классе по теме «Душевная щедрость учительницы. Смысл названия рассказа. Уроки доброты»
Данный урок является заключительным в теме «В.Г. Распутин. « Уроки французского.»
Цели урока: 1. Характеристика основных персонажей рассказа.
2. Осознание главной мысли произведения.
3. Развитие устной и письменной речи учащихся.
4. Воспитание в детях чувства доброты и милосердия.
Тип урока – обобщение и закрепление изученного материала.
Содержание изучаемого материала:
- образы рассказчика и Лидии Михайловны;
- заключительная часть рассказа;
- послесловие.
Теоретика – литературный материал на уроке: диалог, портрет литературного героя, антитеза, послесловие.
Путь анализа литературного произведения: целостный, «вслед за автором».
Методы и приёмы, используемые на уроке: эвристическая беседа, аналитические и обобщающие выводы, сопоставление характеристик героев, устное словесное рисование, комментированное чтение, «погружение в ситуацию, в проблему». А также просмотр фильма ( фрагмента) «Уроки французского»
Этапы и хронометраж урока:
1. Организационный момент (3мин.)
2. Проверка письменного задания (5мин.)
3. Обобщение по образам главных героев (15мин.)
4. Анализ заключительной части рассказа (10мин.)
5. Подведение итогов урока (10мин.)
Домашние задание (2мин.)
1 этап – организационный момент.
Приветствие, сообщение темы урока, цели и порядка работы. (Ученика записывают тему в тетрадь.)
2 этап – проверка письменного задания, полученного накануне, - ответ на вопрос «Почему голодающий мальчик не принял посылку с продуктами» (Ребята по желанию зачитывают свои работы, в которых должны звучать элементы характеристики героя: гордость, чувство собственного достоинства, стойкость.)
3 этап – обобщение по образам главных героев.
-- Удалось ли учительнице найти способ помочь мальчику, не ущемляя его гордости?
-- Догадывается ли юный герой о действительной причине, заставляющий учительницу играть с ним на деньги?
-- Почему так складываются их отношения: это дружба или борьба?
-- В чём сходство характеров мальчика и учительницы? ( Оба – люди честные, совестливые, правдивые и упрямые в достижении своей цели. Мальчику нужно выучиться, ради этого он играет на деньги, и, чтобы помочь своему ученику, учительница предлагает ему опасную игру, опасную прежде всего для себя самой.)
-- Так каким же должен быть учитель? Почему Лидия Михайловна говорит: «Иногда надоедает быть учительницей, учить и учить без конца… Для учителя, может быть, самое важное – не принимать себя всерьёз, понимать, что он может научиться совсем немногому…
4 этап – анализ заключительной части рассказа. (Зачитать послесловие.)
-- Какие качества учительницы проявляются в этом эпизоде? (душевная щедрость, доброта, истинная любовь к детям, старается приободрить, помочь, поддержать.)
-- Давайте обратимся к образу директора школы. Что он за человек? (зачитать характеристику из текста).
-- Смог ли такой «человек в футляре» понять наших героев?
Вообразите диалог Лидии Михайловны и директора. И давайте посмотрим кадры из кинофильма « Уроки французского.» ( Просмотр заключительных кадров кинофильма).
-- Раскрыла ли она причину игры на деньги? (Нет, она всю вину взяла на себя.)
-- Мог ли быть другим финал рассказа?
5 этап – подведение итогов урока, обращение к смыслу рассказа.
( Итоговое обобщение делает учитель.)
«Педагогическое преступление» привело к печальным последствием для учительницы. Но мальчик на всю жизнь сохранил благодарность этому человеку. Её поступок стал для него уроком подлинной человечности и доброты.
Таким образом, о чём это произведение ? (Об уроках подлинной доброты.)А что для вас означает подлинная доброта?
В одной из своих статей Распутин писал о законах доброты. Давайте запишем их в тетрадь: ( они отображены на интерактивной доске )
1. Истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает.
2. Добро бескорыстно, и в этом его чудодейственная сила.
3. Добро возвращается добром.
6 этап – Домашние задание. Мини – сочинение « Уроки, которые я запомнил.»В конце урока учитель благодарит за работу и выставляет отметки.