Конспект урока по литературному чтению на тему Н. Носов Затейники (2 класс)

Тема урока: Н. Носов «Затейники»
Цели урока: познакомить детей с биографией Н. Носова и его рассказом «Затейники»;
развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и
правильного выразительного чтения;
формировать умение интонацией передавать настроение и чувства
героев, составлять план рассказа;
воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в группах.
Коммуникативные УУД:  создать условия для культуры общения, интереса к урокам литературного чтения, умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и понимать других.
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы, строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели своего обучения; целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи.
Оборудование урока: книги Н. Носова, слайдовая презентация, конверты с заданиями для групп.
Ход урока:
Эмоциональный настрой учащихся:
Здравствуйте – ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
Давайте улыбнёмся друг с другом, и от улыбок станет всем нам уютнее и теплее.
Упражнение «Задуй свечу». (помогает успокоиться и снять напряжение)
Речевая разминка по пирамидальным таблицам
олн жечз
пишбс алвмеф кюмчсоз ятжгуфиеПостановка учебной задачи.
- Поднимите руку, кто любит играть?
- А в какие игры вы чаще всего играете?(ответы детей)
На слайде: Восон- Подумайте и скажите, с жизнью и творчеством какого писателя мы познакомимся сегодня на уроке?
- Сформулируйте тему урока. (Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством Н. Носова) слайд- портрет: Николай Николаевич Носов (1908- 1976) . И ещё вы будете учиться работать в группах.
Учитель:- Посмотрите на его портрет, как вы думаете, каким он был человеком? (ответы детей)
Отвечая на вопрос , как он стал детским писателем, он сказал так: « Детским писателем я стал потому что, когда я вырос мне вообще захотелось стать писателем. А стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и мне было о чём рассказать людям».
- Подробнее о Н. Носове вам расскажет …….(один из учеников)(Родился Николай Николаевич Носов в Киеве 23 ноября 1908. Его папа был актёром эстрады, мама - рукодельницей и певуньей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы мечтал стать музыкантом и играл на скрипке, но потом забросил это дело.
Прежде чем стать писателем Н.Н. Носов сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а через 2 года перевёлся в Московский институт кинематографии. Оказывается, самый первый рассказ он написал своему сыну. Это было ещё до Великой Отечественной войны в 1938 году и напечатан он был в журнале «Мурзилка». Н.Н. Носов написал много рассказов и повестей.
- Кто из вас читал произведения Н. Носова? Какие? Слайды
-Вспомните, кто главные герои его произведений? (ребята, школьники, маленькие дети)
Задание 1 для групп
-Вы узнаете, какое произведение Н.Н. Носова мы будем сегодня читать на уроке, если из слогов составите слово. Слайд ТЕЙ ЗА КИ НИ (составление слова в группах)
- Какое слово получили? (Затейники)
- Ребята, а кого называют затейниками?(ответы детей)
-Подберите синонимы к слову затейники. На доске: фантазёры, выдумщики, организаторы, весельчаки). Возможные ответы (чудак, шутник, увеселитель, остряк)
-Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?
И так, затейник – это организатор веселья.
Первичное восприятие текста
-Откройте учебник на странице 50. Рассмотрите иллюстрацию.
- Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или весёлым?(весёлым)
-Почему вы так считаете?
Физминутка для глаз «Солнышко»


Учитель задаёт траекторию солнышку, а ученики следят за ним взглядом.
Рассказ читает учитель и хорошо читающие дети.
Дети следят и используют приём «Инсерт» (маркировка текста)
v - знал+ - узнал
? –хочу спросить
- Какое настроение у вас после прочитанного текста?
-Кто герои рассказа? Назовите их имена.(Петя-автор и Валя)
-В какую игру дети играли? ( «Три поросёнка»)
Подвижная физминуткаБыстро все ребята встали (руки на пояс)
Руки быстро вверх подняли
Быстро хлопнули 5 раз
А теперь морганье глаз:
Быстро – быстро поморгали ( 3-4сек.)
И ногами постучали (3-4 сек.)
Быстро влево наклонились
И сейчас же распрямились!
Вправо – влево 10 раз (наклоны по 5 раз)
Отдохнул уставший класс…
Как пингвины полетели
И за парты тихо сели.
Физминутка для глаз

Учитель задаёт траекторию полёта бабочки.
Например: 4 клетки вниз, 3 клетки влево, 6 клеток вверх, 5 клеток вправо, 3 клеток вниз, 3 клетки вправо.
- Куда села бабочка?
- Кто сумел проследить за ней взглядом и не разу не ошибся?
Анализ произведения (понимание фактического содержания)
Работа с текстом в группах. Каждая группа получает задание
1 группа – Как дети организовали игру. Какой дом у них получился.
Прочитать отрывок по цепочке. (стр. 50)
2 группа – Почему игра прервалась? (стр. 51)
Прочитайте отрывок по ролям.
3группа Прочитайте, что увидели дети когда открыли дверь в комнату?
4 группа –Что вы можете сказать о ребятах? (они фантазёры, выдумщики)
Составление плана рассказа (по группам)
- Ребята, вам нужно восстановить последовательность текста.
Каждой группе выдаются конверты с заданием:
Может быть, это серый волк. 3часть
Дети читали сказку «Три поросёнка». 1часть
Так и не стали играть в «три поросёнка». 4 часть
Постройка дома. 2 часть
Проверка задания.(каждая группа называет по части)
(если позволяет время пересказать по плану)
Анализ произведения (понимание главной мысли, чувств героев, оценка поступков)
-За что их можно поругать?
-Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?
- Что скажите вы?
-Как вы думаете, можно ли считать это произведение поучительным? Почему?
10. Моделирование обложки
- К какому жанру относится данное произведение? (рассказ)
Дети рисуют у себя модель и обозначают значками.
– О ком этот рассказ? (о детях)
Н. Носов
желтым
Затейники
-Что ещё вы можете сказать об этом рассказе? (есть автор Н. Носов и название «Затейники»)Рефлексия
-Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-Понравился вам урок? Если да, если нет, ваш условный знак –
Наш урок подошёл к концу. Я благодарю вас за активность, любознательность
-Угадайте, что бы я хотела взять из рассказов Н. Носова в наш класс?
(Улыбку! Если люди улыбаются, значит, у них всё хорошо!)Мне хочется вам пожелать, чтобы вы слайд
Время даром не теряли
Книги Носова читали!
Домашнее задание по выбору:
Пересказать рассказ по составленному плану;
нарисовать рисунок к понравившемуся эпизоду и его пересказать.
Оценить ответы детей.