Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся

КГУ ШОД «Озат» психолог Сейлханова А.Е. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей Сущность одаренности и таланта Что такое «одаренность»?Вопрос сложный и неоднозначный. Вероятно, никогда не будет единого понимания сущности таланта, одаренности, гениальности.Эмерсон писал: «Величие нации измеряется числом ее гениев и той честью, которая нация им оказывает». Сущность одаренности Одаренность - это системно развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов, в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.Одаренность – это природный дар, наследственно обусловленное. Одаренность является функцией всей системы условий жизнедеятельности в ее единстве, функцией личности. Она неразрывно связана со всем жизнью человека и потому проявляется на разных этапах ее развития. Талант : Талант - высокий уровень способностей человека к определенной деятельности. Это сочетание способностей, которые дают человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнить определенную сложную трудовую (художественную, спортивную интеллектуальную…) деятельность. Талант - это высокий уровень развития, прежде всего специальных способностей. Это совокупность таких способностей, которые дают возможность получить продукт деятельности, который отличается новизной, высоким уровнем совершенства и общественной значимости. Талант – это врожденная способность человека делать любое дело лучше многих, иногда лучше всех Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. В начале 1980-х годов Говард Гарднер написал книгу «Рамки ума». В этой книге он определил девять типов талантаАльтернативное определение: Талант - результат опыта работы в той или иной сфере деятельности. Необязательно появляется от рождения. Может проявиться в любое время. Так многие математики работают в гуманитарных сферах. Типология таланта по Гарднеру вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам,лингвистам) цифровой (характерен для математиков, программистов) слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды) пространственный (присущ дизайнерам и художникам) физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике) личностный (его также называют эмоциональным; отвечает за то, что человек говорит сам себе) межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актёрами) талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы). предпринимательский - талант (мышление нового поколения, навязанного временем и деньгами). Гениальность Гениальность - высочайший уровень одаренности личности, воплощается в творчестве, которое имеет историческое значение для жизни общества. Гений, образно говоря, создает новую эпоху в своей области знаний. Для гения характерны творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление старых норм и традиций. Гениальная личность своей творческой деятельностью способствует прогрессивному развитию общества Гениальность – это трудолюбивый талант. Основные категории одаренных детей Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития (чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте). Дети с признаками умственной одаренности в определенной предметной области, науке (чаще встречается в подростковом возрасте). Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте). Дети, обладающие специальной одаренностью не интеллектуального характера (художественная, спортивная, социальная одаренность). Личностные характеристики и особенности одаренных детей и подростков. Психосоциальная чувствительность Одаренные дети обнаруживают обостренное чувство справедливости; опережающее нравственное развитие опирается на опережающее развитие восприятия и познания.Они остро реагируют на несправедливость окружающего мира, предъявляют высокие требования к себе и окружающим.Они обладают отличным чувством юмораИм недостает эмоционального баланса, в раннем возрасте эти дети нетерпеливы и порывисты.Порой для них характерны преувеличенные страхи, повышенная уязвимость и чувствительность. Нередко у одаренных детей развивается негативное самовосприятие, возникают трудности в общении со сверстниками. Природа или воспитание? Задатки Воспитание Задатки по своей природе противоречивы. С одной стороны, они специфичны, то есть изначально существует известная расположенность к той или иной деятельности. Например, от природы в значительной мере будет зависеть, будут ли у ребенка в большей мере проявляться способности к точным или к гуманитарным наукам. задатки многозначны, то есть, в какой именно гуманитарной науке проявится одаренность ребенка, в значительной степени зависит от конкретных особенностей его воспитания. Если художественно одаренный ребенок воспитывается в семье музыканта, существует большая вероятность, что он станет именно музыкантом. Развитие и проявление одаренности зависит от: Мотивационно – личностные характеристики Глубоко и полностью погружается в интересующие его темы и проблемы, настойчив в нахождении пути решения проблемы (иногда трудно перевести его внимание на другую тему).Ему быстро надоедает обычная, знакомая, однообразная, выполняемая строго по инструкции работа.Мало нуждается во внешней мотивации и стимуляции при выполнении работы, которая изначально его вдохновила.Стремится к наилучшему результату, самокритичен; редко бывает удовлетворен своим темпом и результатом.Предпочитает работать самостоятельно и независимо; от учителей требуются лишь первоначальные инструкции, затем любит все делать сам.Интересуется многими «взрослыми» проблемами, такими как: религия, политика, философия, в большей степени, чем его сверстники.Часто твердо отстаивает свое мнение (иногда даже излишне активно), упорен в своих убеждениях.Любит организовывать и структурировать вещи, людей и ситуации.Его всегда интересуют правда и ложь, добро и зло; часто оценивает и судит о событиях, людях и предметах Как обучать и реализовывать потенциал? системность подхода (выявление способностей в раннем возрасте - пробуждение интереса к будущей профессии – сеть кружковых и факультативных занятий в основной школе – специализация в старшей школе – начало научной работы в ВУЗе – аспирантура – поддержка научными школами и государством социализации молодых ученых)сочетание сильной государственной политики с общественной инициативой профессионалов и энтузиастовдемократизм системы (действенность социальных лифтов, массовость форм – олимпиады, спортивные, музыкальные, шахматные школы, станции юных техников, юннатов и т.д.; действие на всей территории страны, во всех Федеральных округах)поддержание атмосферы уважения к науке, культуре, образованию – пропаганда в СМИ, высокий уровень популяризации, выпуск высококачественной литературы и оборудования, моральные и материальные стимулы; Литература